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GLOSARIO SIGLAS UTILIZADAS EN PSICOPEDAGOGIA

AAC: Adaptaciones de Acceso al Currículo


AC: Adaptación Curricular
ACE: Aulas de Compensación Educativa
ACI: Adaptación Curricular Individual
ACIE: Adaptación Curricular Individual de Enriquecimiento.(1)
ACIAV: Adaptación Curricular Individual de Ampliación Vertical.(2)
ACUS: Adaptación Curricular Significativa
AE: Aula Enclave
AH: Aulas Hospitalarias
AL: Maestro o maestra especialista en Audición y Lenguaje
ALCAIN: Altas Capacidades Intelectuales
CCA: Concreción Curricular Adaptada.
CCAI: Concreción Curricular Adaptada para Educación Infantil
CCAP: Concreción Curricular Adaptada para Educación Primaria
CCP: Comisión de Coordinación Pedagógica
CCTVA: Concreción Curricular de Transición a la Vida Adulta para la ESO
CEE: Centro de Educación Especial
CEO: Centros de Educación Obligatoria
CET: Centro Educativo Terapéutico (3)
CI: Cociente Intelectual
CTIF: Centro Territorial de Innovación y Formación
COAEP: Centro Ordinario de Atención Educativa Preferente
CRA: Centros Rurales Agrupados
DAT: Dirección de Área Territorial
DEA: Dificultades Específicas de Aprendizaje
DGOIE: Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa
DUE: Diplomado Universitario en Enfermería
EAT: Equipo de Atención Temprana
ECOPHE: Especiales Condiciones Personales o de Historia Escolar
EI: Educación Infantil
ELSE: Profesor especialista en Lengua de Signos Española
EOEP: Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica
EP: Educación Primaria
ESO: Educación Secundaria Obligatoria
ILSE: Intérprete de Lengua de Signos Española
IES: Instituto de Educación Secundaria
INTARSE: Incorporación Tardía en el Sistema Educativo
LOE: Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación
NEAE: Necesidades Específicas de Apoyo Educativo
NEE: Necesidades Educativas Especiales
PCPI: Programas de Cualificación Profesional Inicial
PEP: Programa Educativo Personalizado
PIP: Preinforme Psicopedagógico
PT: Pedagogía Terapéutica
PTSC: Profesor Técnico de Servicios a la Comunidad (4)
PREPRE: Programa de Refuerzo Preventivo
TDAH: Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad
TGC: Trastorno Grave de Conducta
TGD: Trastorno Generalizado del Desarrollo
ROC: Reglamento Orgánico de Centro
SAED: Servicio de Apoyo Domiciliario(5)
SAI: Servicio de Apoyo Itinerante al Alumno Inmigrante(6)
SETI: Servicio de Traductores e Intérpretes(7)
SUPE: Servicio de la Unidad de Programas Educativos(8)
UFIL: Unidades de Formación e Inserción Laboral (9)

1. Las adaptaciones curriculares individuales de enriquecimiento (ACIE) se


realizarán en aquellas áreas o materias que estén más relacionadas con las
habilidades intelectuales en las que destaque el alumno o alumna y con sus
intereses y motivaciones. Estas adaptaciones deben potenciar y estimular sus
competencias cognitivas, compactando, enriqueciendo, o añadiendo contenidos
nuevos, así como adaptando los objetivos y criterios de evaluación del nivel, si
fuera preciso.
Las ACIE conllevan, más que la cantidad de información adicional, la priorización
de las conexiones entre las informaciones entre las distintas áreas y materias
curriculares. Los contenidos se han de presentar de forma más compleja,
abstracta y rápida.

2 .Supuesto que el escolar esté adelantado en una o varias áreas o materias y las
curse en un grupo de superior nivel de competencia curricular al que le
correspondería por edad o al que estuviera cursando.

3. Los Centros Educativo-Terapéuticos se constituyen como un recurso de


intervención coordinada de profesionales procedentes de diferentes sectores
(educativos y sanitarios) para proporcionar una atención integral al alumnado
que manifiesta trastornos psíquicos que se inician en la infancia y en la
adolescencia (recogida y definida en las clasificaciones nosológicas DMS-IV-TR y
CIE 10).

4. Profesores/as técnicos que trabajan en la enseñanza pública desde la


educación formal. Realizan tanto funciones de Intervención Socioeducativa,
como de docencia en Formación Profesional dentro de la familia de Servicios
Socioculturales y a la Comunidad (SSC).

5. Apoyo educativo al niño cuando permanece en su domicilio a causa de su


enfermedad y no puede asistir de forma normalizada a su centro escolar por un
tiempo superior a un mes

6. Apoyar la adquisición de competencias lingüísticas y comunicativas básicas del


alumnado de nueva incorporación que desconoce el español, escolarizado en
centros de titularidad pública que no tienen profesorado de apoyo del Programa
de Educación Compensatoria.

7 .Es un Servicio para favorecer la relación entre los centros y las familias que
desconocen el español, utilizando en la comunicación la lengua de origen.

8 .Al Servicio de la Unidad de Programas Educativos le corresponde la


coordinación, fomento, asesoramiento y seguimiento de las actividades y
programas relacionados con: formación del profesorado; innovación educativa;
uso de las tecnologías de la información y comunicación aplicadas a la educación;
escuelas de Educación Infantil y Casas de Niños; educación de personas adultas y
a distancia; atención a la diversidad y compensación de las desigualdades
educativas; orientación educativa; Formación Profesional y Garantía Social;
programas de carácter interinstitucional, de alumnos y participación educativa;
Programas Europeos; y otras acciones que emprenda la Consejería de Educación
de la Comunidad de Madrid a través de planes o programas específicos.

9 . Facilitan el acceso al mundo laboral a los jóvenes que abandonaron el sistema


educativo, se encuentren desescolarizados, en situación de marginación o riesgo
de exclusión social y con dificultades para adaptarse al medio escolar o laboral.

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