Está en la página 1de 2

ESCUELA N° 21 CICLO: Primer AÑO: 2° DIVISION:B TURNO: Tarde FECHA: 4/10/2017 PLAN N°5

DOCENTE A CARGO: Mariano Tello ALUMNO PRACTICANTE: Carla Montaña

PROPÓSITOS: Formar alumnos críticos frente al abordaje de las manifestaciones plástico-visuales brindando los recursos necesarios que posibiliten la experimentación, el análisis y la
reflexión en trabajos áulicos de producción y recepción.

OBJETIVOS: QUE EL ALUMNO LOGRE diferenciar los tipos de texturas.


QUE EL ALUMNO LOGRE aplicar la técnica del frottage.
QUE EL ALUMNO LOGRE apreciar sus propias producciones y la de sus pares.

NÚCLEO TEMÁTICO: Componentes del lenguaje plástico visual.

EJES: LENGUAJE: La textura como calidad de superficie. Táctil y visual.

PRODUCCIÓN: Experimentación en relación a la intensidad del grafismo textural.

RECEPCIÓN: Reconocimiento de los componentes plásticos visuales presentes en las distintas imágenes percibidas y producidas.

CONTEXTO: Conocimiento del contexto cultural comunitario: el barrio y sus formas.

ACTIVIDAD
INICIO: La docente ingresará al aula, saludará a los alumnos. Les preguntará qué son las texturas y cuáles conocen. Les enseñará el prelibro de texturas. ¿Qué cosas pueden nombrarme que tengan esta
textura?.

DESARROLLO: La docente les repartirá hojas blancas. Los alumnos deberán dibujar el barrio donde viven. La docente les repartirá texturas y les mostrará cómo es la técnica del frottage
para que la apliquen a sus dibujos.

CIERRE: Colocaran sus dibujos en una lámina y realizarán una puesta en común, explicando cómo realizaron la técnica del frottage y con qué texturas. Ordenarán y limpiarán el aula.

BIBLIOGRAFIA: Currículo de 1° Ciclo EVALUACION:


Prelibro de texturas. RECURSO HUMANO: Individual por clase,
ESTRATEGIAS: Diálogo, indagación de saberes Docente/alumnos apropiación del
previos, ejemplificación, demostración, prelibro. contenido dado.
TIEMPO: 50 MINUTOS

PLAN VISADO
MATERIALES: Hojas
PROF. MONTORI M.
OBSERVACIONES: Esta clase está sujeta a blancas, lápices,
posibles modificaciones según las necesidades de recortes de texturas
la institución, el docente o los alumnos. para el frottage.

También podría gustarte