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Objetivos de la clase:
Identificar estructura y función de una columna de opinión.
Objetivos de aprendizaje:
Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y
cultural
Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su
comprensión
Evaluar críticamente la información presente en textos de diversa procedencia
Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos leídos para satisfacer
propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc.
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas,
textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs, etc.
Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema
Planificar, escribir correctamente, revisar y editar sus textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus ideas con claridad.
Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar
temas de su interés
Contenidos:
Columna de opinión.
Función adjetiva.
Diferencia entre hecho y opinión.
autobiografía
Actividades metodológicas:
Inicio:
Alumnos leen autobiografía de Rodolfo Walsh.
Desarrollo:
Transforman la autobiografía en una biografía.
Planifican la biografía
Escriben, revisan
Reescriben
Cierre:
Dan a conocer la biografía
Tiempo: 2 horas pedagógicas.
Síntesis y Evaluación:
GUÍA DE APRENDIZAJE
“Autobiografía”
Autobiografía
2. Planifica la biografía:
Nombre del personaje
Nacimiento
Nacionalidad
Oficio o profesión
Obras
Muerte
Objetivos de la clase:
Crear una biografía.
Objetivos de aprendizaje:
Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y
cultural
Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su
comprensión
Evaluar críticamente la información presente en textos de diversa procedencia
Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos leídos para satisfacer
propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc.
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas,
textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs, etc.
Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema
Planificar, escribir correctamente, revisar y editar sus textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus ideas con claridad.
Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar
temas de su interés
Contenidos:
Columna de opinión.
Función adjetiva.
Diferencia entre hecho y opinión.
biografía
Actividades metodológicas:
Inicio:
Alumnos establecen diferencia entre autobiografía y biografía.
Desarrollo:
Escriben una biografía a uno de sus compañeros, lo ideal es que manejen
bastante información de él.
Planifican
Escriben
Revisan y reescriben
Cierre:
Dan a conocer la biografía
Tiempo: 2 horas pedagógicas.
Síntesis y Evaluación:
GUÍA DE APRENDIZAJE
“Biografía”
1. Ahora te invitamos a reunirte con una de tus amigas o amigos que más conoces,
comenten sobre sus intereses y su vida.
2. Qué te parece si planificas la biografía de tu compañero:
3. Planificación
Nombre del compañero(a)
Nacimiento
Nacionalidad
Orígenes familiares
Actividades
4. Escribe la biografía.
Objetivos de aprendizaje:
Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y
cultural
Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su
comprensión
Evaluar críticamente la información presente en textos de diversa procedencia
Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos leídos para satisfacer
propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc.
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas,
textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs, etc.
Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema
Planificar, escribir correctamente, revisar y editar sus textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus ideas con claridad.
Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar
temas de su interés
Contenidos:
Columna de opinión.
Función adjetiva.
Diferencia entre hecho y opinión.
biografía
Actividades metodológicas:
Inicio:
Alumnos leen la biografía escrita por su compañero.
Desarrollo:
Pensando en lo que dice su biografía
Da a conocer lo que opinas de ella, en relación a como te ve o imagina tu
compañero.
Recuerda basarte en hechos reales para fundamentar tu opinión.
Planifica tu opinión.
Escribe tu opinión.
Revisa, reescribe.
Cierre:
Dan a conocer tu opinión.
Síntesis y Evaluación:
Realizan síntesis de clase.
GUÍA DE APRENDIZAJE
“Columna de opinión”
AUTOR:
FECHA:
TITULO:
INTRODUCCIÓN:
PRESENTACIÓN DE LA OPINIÓN:
DESARROLLO:
CONCLUCIÓN: