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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE OBSTETRICIA

MATERIA:

METODOLOGIA DE INVESTIGACION II

TEMA:

LA CIENCIA Y LA TÉCNICA, CLASIFICACIÓN DE LA


CIENCIA, EL CONOCIMIENTO, NIVELES DEL
CONOCIMIENTO, LA METODOLOGÍA, EL MÉTODO.
EJEMPLOS DEL TEMA

DOCENTE:
OBST. SARANGO INTRIAGO NORMA

AUTOR:
GENESIS SULAY BAILON MEDRANDA

GRUPO # 3
Indice

CIENCIA ........................................................................................................................................ 2
LA CIENCIA, EN CUANTO A SU CONTENIDO ....................................................................... 3
CAMPO DE ACTUACIÓN Y PROCEDIMIENTO ...................................................................... 3
TÉCNICA ....................................................................................................................................... 4
TÉCNICA: HERRAMIENTAS Y CONOCIMIENTOS................................................................. 5
CLASIFICACION DE LA CIENCIA ................................................................................................ 5
CIENCIAS FORMALES ............................................................................................................. 6
CIENCIAS FÁCTICAS ............................................................................................................... 6
CONOCIMIENTO .......................................................................................................................... 7
NIVELES ....................................................................................................................................... 7
CONOCIMIENTO EMPÍRICO ................................................................................................... 7
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO................................................................................................. 8
CONOCIMIENTO FILOSÓFICO ............................................................................................... 9
CONOCIMIENTO TEOLÓGICO.............................................................................................. 10
METODOLOGIA .......................................................................................................................... 10
METODO ..................................................................................................................................... 11
MÉTODO CIENTÍFICO: .......................................................................................................... 11
MÉTODO RACIONAL ............................................................................................................. 11
MÉTODO EXPERIMENTAL .................................................................................................... 12
MÉTODO ESTADÍSTICO ........................................................................................................ 12
EJEMPLOS ................................................................................................................................. 12
CONOCIMIENTO EMPIRICO ................................................................................................. 12
CONOCIMIENTO CIENTIFICO............................................................................................... 13
METODOLOGIA ...................................................................................................................... 13
ANEXO ........................................................................................................................................ 14
..................................................................................................................................................... 14
BIBLIOGRAFÍA............................................................................................................................ 18

1
CIENCIA

La Ciencia (en latín scientia, de scire, que significa “conocer”), es el conjunto de


conocimientos sistemáticos obtenidos a partir de la observación, experimentaciones y
razonamientos dentro de áreas específicas. La ciencia es una facultad del hombre que
le permite encontrar explicaciones a los fenómenos estudiados y respuestas a las
interrogantes planteadas sobre acontecimientos determinados, mediante un conjunto de
ideas que pueden ser provisionales, pues con la actividad de búsqueda continua y el
esfuerzo de hombres y mujeres, estas explicaciones pueden variar y constituir un nuevo
conocimiento.

La ciencia es aquella rama del saber que se centra en el estudio de cualquier tipo de
fenómeno y en la deducción de los principios que la rigen, según una metodología propia
y adaptada a sus necesidades. Es la capacidad del hombre de reflejar el mundo en
forma de ideas, es la base de su actuación y de su vida, pero el conocimiento, formado
por el conjunto de ideas obtenidas, no es único. El conocimiento científico o ciencia es
el más preciso, exacto, elaborado y cualificado; proporcionando, para actuar en el
mundo, una información más detallada, completa y eficaz.

La ciencia, se puede definir como:

Un conjunto sistemático de conocimientos sobre la realidad objetiva, obtenidos


mediante el método científico.

¿Cuándo surge la Ciencia? La ciencia surge cuando el hombre busca descubrir y


conocer, por la observación y el razonamiento, la estructura de la naturaleza. Si bien, la
observación de la naturaleza y de los fenómenos naturales se remonta a los orígenes
mismos del hombre, la ciencia es algo más que la mera observación, es además y
fundamentalmente, razonamiento, y nace cuando se abandona una concepción mítica
de la realidad y se enfoca la misma con una visión objetiva y reflexiva.

La concepción actual de la ciencia se remonta a los siglos XVI y XVII


La nueva concepción de la ciencia fue esbozada por Galileo (1564-1642) y completada
por Newton (1642-1727).
Con Galileo y Newton se inician la investigación objetiva y experimental de la naturaleza,
y la búsqueda de la cuantificación y expresión matemática de los fenómenos naturales.

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La definición de Ciencia la configuran tres elementos:
 Contenido
 Campo de actuación
 Procedimiento o forma de actuar

LA CIENCIA, EN CUANTO A SU CONTENIDO

Está constituida exclusivamente por un conjunto de conocimientos sobre la realidad en


forma de conceptos y enunciados.
Las ideas de este conjunto se encuentran interrelacionadas entre sí o sistematizadas y
forman lo que se llama una Teoría.

CAMPO DE ACTUACIÓN Y PROCEDIMIENTO

El campo de actuación propio y único de la ciencia es la realidad objetiva, la realidad de


este mundo en que vivimos.
La ciencia utiliza el método científico, que es lo que la tipifica como procedimiento o
forma de actuación en la formación de los conocimientos que la integran.
De esta forma, la ciencia no es otra cosa que el resultado de la investigación
científica realizada de acuerdo con el método científico. Según Sierra Bravo: "la
investigación científica es la fuente de la ciencia " y según Mario Bunge: "el conocimiento
científico es, por definición, el resultado de la investigación realizada con el método y
el objetivo de la ciencia"

Los objetivos fundamentales de la ciencia son:


 Analizar
 Explicar

 El primer objetivo de la ciencia es conocer cómo es la realidad, qué elementos


la forman y cuáles son sus rasgos.

 Su segundo objetivo es explicarla, llegar a establecer cómo se relacionan sus


distintas partes y por qué es como es la realidad.

La consecución de los dos primeros objetivos nos capacita para alcanzar los otros dos
objetivos derivados o aplicados: la predicción y la actuación. En cuanto al fin, los
hombres no sólo buscan con la ciencia conocer la realidad lo más exactamente posible,
es decir, descubrir la verdad sino que pretenden dominar esa realidad y hacer que sea
útil para el servicio del hombre.

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La ciencia ha tenido transformaciones con el transcurso de los años. Con Galileo
comienza una profunda transformación en la forma de pensar y actuar del hombre. Se
despierta lo que se puede llamar la mentalidad científica que presupone aceptar como
cierto sólo aquello que sea empíricamente verificable.

Esto marca el comienzo de una nueva etapa en el desarrollo de la ciencia, etapa


signada por la complementariedad entre la ciencia y la técnica.

TÉCNICA

La palabra técnica proviene de téchne, un vocablo de raíz griega que se ha traducido


al español como “arte” o “ciencia”. Esta noción sirve para describir a un tipo de
acciones regidas por normas o un cierto protocolo que tiene el propósito de arribar a un
resultado específico, tanto a nivel científico como tecnológico, artístico o de cualquier
otro campo. Podría definirse como el conjunto de procedimientos y recursos de que se
vale la ciencia para conseguir su fin. En suma, toda técnica es una conjunción
de pasos (que se encuentran reglamentados) y pautas, utilizadas como vehículo para
concretar ciertos objetivos.

El término "técnica" tiene un campo de aplicación muy amplio, pero en


este trabajo podemos definirlo como: "El procedimiento práctico que tiene
como objetivo la fabricación de bienes o la provisión de servicios". De ésta forma, la
técnica implica tanto el conocimiento de las operaciones, como el manejo de las
habilidades, tanto las herramientas, como los conocimientos técnicos y la capacidad
inventiva.

Si hablamos del origen de la técnica instintivamente está claro que se trata de


una acción que surge en pos de lograr una mejoría en la calidad de vida del
hombre al cubrir sus necesidades de una manera más simple y eficiente, sin un posible
margen de error.

Ahora bien, si hablamos de un momento particular, hace dos millones de años, el Homo-
Habilis comenzó la realización de herramientas precarias mediante golpes
azarosos para la búsqueda de alimentos. Si hablamos de una manera más
estandarizada y con técnica, debemos tomar en consideración al Homo Erectus que
realizaba las mismas mediante procedimientos.

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TÉCNICA: HERRAMIENTAS Y CONOCIMIENTOS

Asimismo, es usual que toda técnica utilice herramientas y conocimientos varios como,
por ejemplo, físicos o intelectuales.

Si hablamos de herramientas, debemos tener en cuenta que dependen del terreno que
este en juego: en la pintura se implementan pinceles para pintar y (de esta manera)
hacer obras mientras que en el campo de la arqueología se utilizan para sacar el polvo
de fósiles encontrados en una excavación.

Es por esto, que vale aclarar que se puede utilizar la misma herramienta, pero no la
misma técnica. A su vez, todos los conocimientos empleados acompañan a la técnica
pues, toda técnica debe ser realizada de una manera específica.

Se relacionan entre si porque van de la mano para la realización de un estudio, para lo


cual se necesitan procedimientos y conjunto de medios. A Continuación de relacionan:

CLASIFICACION DE LA CIENCIA

La ciencia se puede clasificar según, su objeto, su método, otros por su afinidad, su


complejidad y dependencia, sin embargo toda clasificación tiende a buscar los vínculos
o relaciones existentes entre las diferentes disciplinas o formas de conocimiento, así
una clasificación o división acertada implica la presencia del objeto propio de cada
ciencia y sus relaciones con otras áreas afines, el método o requerimiento de cada
ciencia para enfrentar su objeto, e igualmente su propósito para los cuales produce el
hecho de investigación.

Esta clasificación parte del objeto de estudio de cada ciencia y las presenta en ciencias
formales y fácticas, según traten las relaciones lógicas o hechos de la realidad.

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CIENCIAS FORMALES

 Los objetos de las ciencias formales son ideales.


 Su método es la deducción.
 Y su criterio de verdad: la consistencia o no contradicción de los resultados.
 Todos sus enunciados son analíticos: es decir se deducen de postulados o
teoremas.

CIENCIAS FÁCTICAS

 Los objetos de las ciencias fácticas son materiales.


 Su método es la observación y la experimentación, aunque también la
deducción.
 Su criterio de verdad es la verificación.
 Los enunciados son predominantemente sintéticos, aunque también hay
enunciados analíticos.

6
CONOCIMIENTO

Es una palabra de origen griego, compuesta por “episteme” que quiere decir
conocimiento y “logos” que quiere decir teoría. Área de la filosofía que se encarga de
todo lo que implique el saber, los cuestionamientos filosóficos y el grado de certeza entre
el sujeto que conoce y el elemento a conocer.

Por otra parte, se entiende que el conocimiento es el conjunto de representaciones


abstractas que nos genera el estar en contacto con ciertas esferas del entorno al cual
llamamos realidad.

El conocimiento es, en forma simplificada, el resultado del proceso de aprendizaje.


Justamente es aquel producto final que queda guardado en el sistema cognitivo,
principalmente en la memoria, después de ser ingresado por medio de la percepción,
acomodado y asimilado a las estructuras cognitivas y a los conocimientos previos con
los que el sujeto cuenta.

La raza humana, mayormente, ha estado centrada en conocer, desde que se levanta


hasta que se duerme, todos los días de su vida, está en un constante encuentro con los
elementos ya sea visibles o invisibles de su entorno, pero sabemos si lo que tenemos
almacenado en nuestro ser es real o sabemos en qué consiste el conocer. Aclararemos
estos puntos a continuación.

NIVELES

CONOCIMIENTO EMPÍRICO

Se le llama también "vulgar" o "popular" y se obtiene por azar, luego de innumerables


tentativas cotidianas. Es ametódico y asistemático. Permite al hombre conducirse en la
vida diaria, en el trabajo, en el trato con los amigos y en general manejar los asuntos de
rutina. Una característica de este conocimiento es el ser indispensable para el
comportamiento diario y por lo mismo a él recurren todos por igual: cineastas,
burócratas, voceadores de productos, biólogos, artistas, etc. El conocimiento vulgar no
es teórico sino práctico; no intenta lograr explicaciones racionales; le interesa la utilidad
que pueda prestar antes que descifrar la realidad.

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Es propio del hombre común, sin formación, pero con conocimiento del mundo material
exterior en el cual se halla inserto. En cuanto al alcance, lo único real es lo que se
percibe; lo demás no interesa. A través del conocimiento empírico el hombre común
conoce los hechos y su orden aparente y surte respuestas (explicaciones) concernientes
a las razones de ser de las cosas, pero muy pocas preguntas acerca de las mismas;
todo ello logrado por experiencias cumplidas al azar, sin método, y al calor de las
circunstancias de la vida, por su propio esfuerzo o valido del saber de otros y de las
tradiciones de la colectividad. Su fuente principal son los sentidos. Toda esta clase de
conocimientos es lo que puede catalogarse también como "saberes".

Podría quizás catalogarse como subclases del conocimiento vulgar la superstición y la


sabiduría popular.

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

Va más allá del empírico; por medio de él, trascendido al fenómeno, se conocen las
causas y las leyes que lo rigen. Conocer, verdaderamente, es conocer por las causas;
saber que un cuerpo abandonado a sí mismo cae, que el agua asciende en un tubo en
el que se ha hecho vacío, etc. no constituye conocimiento científico; solo lo será si
se explican tales fenómenos relacionándolos con sus causas y con sus leyes. La
diferencia que el conocimiento científico tiene con el conocimiento más o menos
espontáneo que preside la vida cotidiana, "el mundo del manipular", según Karel Kosic,
es antes que nada el rigor que pretende imponer a su pensamiento. El conocimiento
científico elabora y utiliza conceptos, desterrando así las ambigüedades del lenguaje
cotidiano. El conocimiento científico es objetivo, racional, sistemático, general, falible,
metódico. Además, son sus características el desinterés y el espíritu crítico. El carácter
abierto del conocimiento científico lo aparta considerablemente de todo dogma o verdad
revelada, con pretensiones de infalibilidad. Es rasgo esencial del conocimiento científico
su afán de demostración. La ciencia y el pensamiento científico no toleran las
afirmaciones gratuitas. Una afirmación -cualquiera quesea- solo alcanza rango científico
cuando es fundamentada. Ahora bien, entre los muchos rasgos que describen al

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conocimiento científico es esencial el que éste resulta de una definida combinación entre
componentes teóricos y componentes empíricos, entre "lo endógeno" y "lo exógeno".
De otra parte, lo específico del conocimiento científico puede ser nombrado con
el término tradicional de "explicación científica", ya que todo producto que se reconozca
como "conocimiento científico" debe cumplir como requisito fundamental que culmine
en una "explicación científica", o que realice algunas de sus fases preliminares.

CONOCIMIENTO FILOSÓFICO

Se distingue del científico por el objeto y por el método. El objeto de la filosofía son las
realidades inmediatas no perceptibles por los sentidos (suprasensibles), que traspasan
la experiencia (método racional). Se parte de lo concreto material hacia lo concreto
supra material, de lo particular a lo universal. El conocimiento filosófico es un interrogar,
un continuo cuestionar sobre sí y sobre la realidad. No es algo hecho, acabado. Es una
búsqueda constante de sentido, de justificación, de posibilidades, de interpretación al
respecto de todo aquello que rodea al hombre y sobre el hombre mismo, en su
existencia concreta.

La esencia de la filosofía es la búsqueda del saber y no su posesión. El conocimiento


filosófico procura comprender la realidad en su contexto más universal. No da
soluciones definitivas para un gran número de interrogantes, pero habilita al hombre en
el uso de sus facultades para ver mejor el sentido de la vida concreta. En el campo del
conocimiento filosófico siempre estarán en juego las categorías de esencia,
universalidad, necesidad.

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CONOCIMIENTO TEOLÓGICO

Es un conocimiento revelado, que implica siempre una actitud de fe y ocurre cuando,


sobre algo oculto o un misterio, hay alguien que lo manifiesta y alguien pretende
conocerlo. El misterio, aquello culto que provoca curiosidad y lleva a la búsqueda, puede
estar ligado o datos de la naturaleza, de la vida futura, de la existencia de lo absoluto,
etc. Aquel que manifiesta lo oculto es el revelador. Podrá ser el propio hombre o
Dios. Aquel que recibe la manifestación tendrá fe humana si el revelador es algún
hombre; tendrá fe teológica si es Dios el revelador.

El conocimiento revelado relativo a Dios, aceptado por fe teológica constituye el


conocimiento teológico. A ese conjunto de verdades el hombre llega, no con el auxilio
de su inteligencia sino por aceptación de los datos de la revelación divina. Se vale del
argumento de autoridad. Son los conocimientos adquiridos a través de los libros
sagrados y aceptados racionalmente después de haber pasado por la crítica histórica
más exigente.

METODOLOGIA

El término metodología se define como el grupo de mecanismos o procedimientos


racionales, empleados para el logro de un objetivo, o serie de objetivos que dirige una
investigación científica. Este término se encuentra vinculado directamente con la
ciencia, sin embargo, la metodología puede presentarse en otras áreas como la
educativa, en donde se encuentra la metodología didáctica o la jurídica en el derecho.

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Son muchos los contextos en donde la palabra metodología puede ser utilizada; a
continuación, algunos de ellos:

La metodología didáctica. Tiene que ver con todo lo relacionado con las formas o
métodos de enseñanza que permiten el éxito del proceso enseñanza-aprendizaje, que
en este caso sería la obtención de los conocimientos necesarios para el aprendizaje,
desarrollo y entendimiento de diversas maneras de aprender un trabajo o profesión en
especial. Las metodologías aplicadas en el proceso de enseñanza son: la deductiva, la
inductiva y la analógica o comparativa.

En cuanto a la metodología jurídica, esta puede ser entendida, como una disciplina que
facilita las bases filosóficas utilizadas en la práctica de la ciencia jurídica.

METODO

Método es una palabra que proviene del término griego methodos (“camino” o “vía”) y
que se refiere al medio utilizado para llegar a un fin. Su significado original señala el
camino que conduce a un lugar.

La palabra método puede referirse a diversos conceptos. Por ejemplo, a los métodos de
clasificación científica. Esta es la disciplina que permite a los biólogos agrupar y separar
en categorías a los diversos organismos y conjuntos.

MÉTODO CIENTÍFICO: Es la serie de pasos que sigue una ciencia para


obtener saberes válidos (es decir, que pueden verificarse a través de un instrumento
fiable). Gracias al respeto por un método científico, un investigador logra apartar su
subjetividad y obtiene resultados más cercanos a la objetividad o a lo empírico.

MÉTODO RACIONAL: Es el utilizado para obtener conocimiento sobre fenómenos que


no son susceptibles de comprobación experimental. Entre las áreas que se apoyan en
este método para la resolución de sus inquietudes, destaca la filosofía.

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MÉTODO EXPERIMENTAL: Es aquel que se caracteriza por comprobar, midiendo las
variaciones y los efectos de una situación. Las ciencias que más lo aplican son las
ciencias naturales y biológicas.

MÉTODO ESTADÍSTICO: Se encarga de recopilar datos numéricos, de interpretarlos y


elaborar relaciones entre determinados grupos de elementos para
determinar tendencias o generalidades.

EJEMPLOS

CONOCIMIENTO EMPIRICO

o Antes de que existiera la meteorología, las personas ya sabían que cuando se


juntaban muchas nubes de color oscuro, seguramente estaba por llegar la lluvia.
o Aprender el idioma materno, se hace por la completa experiencia: el niño va
conociendo las palabras en el ámbito de su hogar.
o Los remedios caseros, populares en la antigüedad o en muchas zonas de
escasos recursos, se sustentan en una gran cantidad de experiencias exitosas,
más que en saber cómo actúan.

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CONOCIMIENTO CIENTIFICO

o Teorema de Pitágoras, sobre las relaciones de los lados de un triángulo


rectángulo.
o La conclusión sobre la historia de la Tierra y sus placas tectónicas.
o La penicilina y la posibilidad de curar por medio de esa sustancia.
o Determinación de las propiedades del agua, como la cohesión y la capilaridad.

METODOLOGIA

o Clases magistrales: Consisten en explicar la teoría puramente, a través de la


pizarra, explicaciones, presentaciones en power points, y otros métodos
actuales.
o Clases prácticas: En ellas, la teoría no tiene tanta presencia. De hecho, lo que
suele hacerse es resolver un problema práctico y real.
o Clases de laboratorio: Se suelen usar materias más técnicas y los alumnos son
capaces de aplicar la teoría para comprobar su validez. Previamente, el alumno
deberá haber adquirido una serie de habilidades prácticas.

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ANEXO

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Bibliografía

Anónimo. (s.f.). concepto.de. Obtenido de http://concepto.de/que-es-tecnica/


Anónimo. (s.f.). concepto.de. Obtenido de http://concepto.de/conocimiento/

Castro, S. (s.f.). blog. Obtenido de http://marcelaroguezhdez.blogspot.com/2017/02/como-


se-clasifican-las-ciencias.html

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