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Tarea evaluativa 3

¿Cómo utilizó la información derivada de los resultados de las evaluaciones internas y externas para
atender la prioridad educativa seleccionada? Sustente su respuesta en la primera evidencia seleccionada.

Al inicio del proyecto de gestión, se realizo el diagnostico interno y externo para conocer las
características del centro escolar, partiendo de este momento, se analizaron los resultados
obtenidos desde la fase intensiva del consejo técnico, los resultados del ciclo escolar anterior,
la prueba diagnostica, SISAT, y distintas evaluación dentro del aula para conocer las
fortalezas y debilidades de nuestra escuela, y la línea de actuación que se iba a llevar acabo
para darle solución.
Con estos resultados que se obtuvieron, se cuestionó en plenaria las causas y
dificultades posibles que se enfrentaron, así como también las acciones y los
compromisos que se debían de establecer para mejorar los resultados, para esto
se generó el planteamiento de expectativas de mejora en los resultados educativos
para el nuevo ciclo escolar 2017-2018.
La evaluación interna es para conocer los resultados y organización y
funcionamiento. Teniendo estos resultados se establecen prioridades.
El diagnóstico de la prioridad se realizó por medio del trabajo colectivo en espacios
del CTE de la fase intensiva, así como también en reuniones realizadas para el
análisis del diagnóstico.

De acuerdo a los resultados obtenidos y basándonos en las 4 prioridades, se


estableció un orden de acuerdo a los resultados.
1- Mejora de los aprendizajes
2- Normalidad Mínima.
3- Rezago y abandono Escolar.
4- Convivencia Sana y Pacifica.

Es por ello que la PRIORIDAD por atender durante el desarrollo de este Proyecto
de gestión fue la MEJORA DE LOS APRENDIZAJES principalmente en el campo
formativo de pensamiento matemático que de acuerdo a los resultados mostraron
resultados que requieren atención inmediata.
Tarea evaluativa 4

¿Cómo las acciones desarrolladas en los ámbitos de gestión escolar le permitieron atender la prioridad
educativa seleccionada? Sustente su respuesta en la segunda evidencia seleccionada

Las acciones realizadas en los distintos ámbitos de gestión permitieron tomar


decisiones, se realizó la planeación de actividades para cada uno de ellos y se puso
en marcha, para atender a las prioridades educativas.
En el salón de clases, se realizó la implementación y puesta en marcha de
actividades de PENSAMIENTO MATEMATICO (problemarios) que permitieran
atender a la diversidad, su contexto y necesidades específicas de los alumnos. Fue
realizado por el colectivo docente de 1° a 6° grado.
EN LA ESCUELA, ENTRE MAESTROS, CON PADRES DE FAMILIA
Se llevaron a cabo diversas actividades donde se involucró a toda la comunidad
escolar: maestros, padres de familia y alumnos para lograr los objetivos y metas
establecidos. Se utilizaron diversos mecanismos para involucrar a los padres de
familia dentro de las actividades realizadas durante todo el proyecto de gestion.
Tambien se asignaron comisiones al personal docente y administrativo para la
organización de las actividades y se organizaron círculos de estudio para analizar y
favorecer la comprensión del enfoque de la asignatura de matemáticas
PARA MEDIR AVANCES
Se realizaron distintas visitas de observación a las aulas
Se diseñaron en colectivo los instrumentos necesarios para dar seguimiento y
evaluar las acciones y además construir y explicar a los maestros la lista de cotejo
que se implementará para revisar las planeaciones didácticas.

ASESORIA TECNICA
Se solicitó el acompañamiento del asesor técnico pedagógico del área de
pensamiento matemático para que visitara nuestra escuela, también se asistió a
cursos de capacitación en los campos de lenguaje y comunicación y pensamiento
matemático.

El colectivo docente identifico y atendió las prioridades educativas por medio de


estas acciones considerando los distintos ámbitos de gestión.
Tarea evaluativa 5

¿Cómo la organización que hizo de la comunidad escolar y de los recursos (tiempo, espacios y materiales)
le permitieron implementar las acciones de atención a la prioridad educativa seleccionada? Sustente su
respuesta en la tercera evidencia presentada.

La organización que se realizó, desde un principio busco integrar a toda la


comunidad escolar, la organización del plan de trabajo en los distintos ámbitos y
con ayuda del Cronograma de actividades hizo que la escuela tuviera espacio
suficiente, destinar un tiempo dentro de las 8 semanas y utilizar los materiales
adecuados para poder realizar actividades como lo son las aulas, el patío cívico, la
cancha deportiva, en las acciones del plan se hizo uso del salón de clases, del
patio cívico , para albergar a los alumnos y los padres de familia que asistieron a
realizar las actividades como el ‘’Rally Matemático’’.
El colectivo docente de 1° a 6° organizo las actividades a realizar, se trabajaron
actividades para la mejora de los aprendizajes, el director oriento las actividades.
Se redactó con ayuda del colectivo, los objetivos y las metas a trabajar en cada una
de las comisiones con base al diagnóstico de la escuela que se obtuvo a partir del
trabajo. También se plasmaron los materiales que se utilizarán para realizar las
acciones y las estrategias de seguimiento, de evaluación, los resultados y las
observaciones. Todo esto fue logrado al optimizar los recursos con los que contaba
la escuela partiendo del contexto interno y externo antes mencionado.

Tarea evaluativa 6

¿Cómo sus acciones de seguimiento contribuyeron al logro de los objetivos y las metas establecidas para
atender la prioridad educativa? Sustente su respuesta en la cuarta evidencia seleccionada.

Al iniciar con el proyecto de gestión, Se establecieron Metas y objetivos por ámbito, las cuales
tuvieron un seguimiento para contribuir a los objetivos y metas establecidos.

Para verificar esos resultados, Se realizaron listas de cotejo, se llevó a cabo una bitácora
de seguimiento a las acciones y se elaboraron los instrumentos necesarios para
dar seguimiento como fue la observación de clase por el director de la escuela.

Tarea evaluativa 7

¿Cómo la estrategia de trabajo implementada le permitió generar ambientes favorables para el aprendizaje,
la sana convivencia, la inclusión, la equidad y la diversidad lingüística y cultural en atención a la prioridad
educativa.
La estrategia llevada a cabo en la prioridad MEJORA DEL APRENDIZAJE nos permitió contribuir
significativamente en diversos aspectos y desarrollar competencias en los alumnos, a lo largo de las
actividades realizadas se lograron ambientes favorables para el aprendizaje, la mayoría de las actividades
se realizaron en equipo, respetando normas y reglas, promoviendo la convivencia escolar al plantear retos
dinámicos y juegos lúdicos, también se favoreció la inclusión porque se buscó integrar a todos los alumnos.

En conjunto, se trabajaron valores como el respeto, la equidad e igualdad, la tolerancia, etc… al llevar
acabo las actividades y se atendió la prioridad educativa seleccionada.