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Anexo – Rúbrica para calificación de presentación oral de

investigación

NIVELES DE
CRITERIO APRENDIZAJE
Se viste apropiadamente para la ocasión Excelencia >9.1 puntos
Desarrollado entre 7 a 9
Su apariencia personal no difiere de lo habitual en clase
puntos
1: Presencia
5% En desarrollo entre 4-6
Su apariencia personal no difiere de lo habitual en clase
puntos
No se evidencia esmero en su apariencia Inicial < 3 puntos
Modulan la voz, ni muy alta ni muy baja, varían según el énfasis de la idea o la
Excelencia >9.1 puntos
apagan según su terminación.
Desarrollado entre 7 a 9
2: Volumen y Desarrollan el tema a un volumen apropiado, entendible para toda la audiencia.
puntos
voz
5% Emplean en general un volumen un alto o bajo, no varían según el énfasis de la En desarrollo entre 4-6
idea o la apagan según su terminación. puntos
Gritan, o no se les escucha nada. O usan lenguaje inapropiado o abusivo. Inicial < 3 puntos
Desarrollan el tema a una velocidad apropiada, entendible para toda la
Excelencia >9.1 puntos
audiencia.
Desarrollan el tema a una velocidad un poco pausada o acelerada, pero Desarrollado entre 7 a 9
3: Velocidad al
entendible para toda la audiencia puntos
hablar
Desarrollan el tema a una velocidad muy pausada o acelerada, frecuentemente En desarrollo entre 4-6
5%
no entendible para toda la audiencia. puntos
Desarrollan el tema a una velocidad muy pausada o acelerada, frecuentemente
Inicial < 3 puntos
no entendible para toda la audiencia.
4. Plantear Plantea alcance del tema de investigación, de manera clara y precisa,
alcance del tema sustentando con argumentos válidos los aspectos de interés relacionados a la Excelencia >9.1 puntos
de investigación materia
sustentando Plantea alcance del tema de investigación, sin incorporar relación de aspectos Desarrollado entre 7 a 9
interés práctico de interés relacionados a la materia puntos
o teórico Plantea vagamente el alcance del tema de investigación, sin incorporar relación En desarrollo entre 4-6
relacionado a la de aspectos de interés relacionado a la materia puntos
materia
15% No plante alcance del tema de investigación Inicial < 3 puntos

Tiene un contenido fácil de entender. Excelencia >9.1 puntos


Desarrollado entre 7 a 9
Presenta un contenido algo complicado de comprender.
5: Facilidad para puntos
entender 5% En desarrollo entre 4-6
Tiene un contenido complicado de entender.
puntos
Presenta un contentido inentendible en lo absoluto. Inicial < 3 puntos

Mantiene un balance entre información de texto, tablas e imágenes empleados. Excelencia >9.1 puntos
6: Balance entre Desarrollado entre 7 a 9
Muestra algo de desbalance entre el texto y las imágenes.
texto, tablas e puntos
imágenes En desarrollo entre 4-6
Tiende a exagerar un poco con el texto o imágenes empleadas.
5% puntos
Usa texto o imágenes exclusivamente. Inicial < 3 puntos

No contiene faltas de ortografía. Excelencia >9.1 puntos


Desarrollado entre 7 a 9
Contiene pocas y leves faltas de ortografía.
puntos
7: Ortografía 5%
En desarrollo entre 4-6
Contiene varias leves, o algunas serias faltas de ortografía.
puntos
Muestra severas y múltiples deficiencias ortográficas. Inicial < 3 puntos
NIVELES DE
CRITERIO APRENDIZAJE
Adecuada en su extensión (entre 10 y 13 diapositivas). Excelencia >9.1 puntos
Desarrollado entre 7 a 9
8: Longitud de la Algo larga o algo corta (7 a 10 / 14-15 diapositivas).
puntos
presentación
En desarrollo entre 4-6
5% Es muy larga o corta (5 a 6 / 16-18 diapositivas).
puntos
Es desmesuradamente larga o corta (menos de 5 ó más de 18 diapostivas). Inicial < 3 puntos

Sigue un orden lógico, secuencial. Excelencia >9.1 puntos


Sigue un orden lógico, secuencial en su gran mayoría, aunque a veces se Desarrollado entre 7 a 9
9: Orden lógico quedan temas sueltos. puntos
– secuencia 5 % No siguen un orden lógico, secuencial porque frecuentemente se quedan temas En desarrollo entre 4-6
sueltos. puntos
No guarda ningún orden lógico ni secuencial en lo absoluto. Inicial < 3 puntos

Demuestran un dominio apropiado del tema presentado. Excelencia >9.1 puntos


Desarrollado entre 7 a 9
Demuestran un conocimiento aceptable del tema presentado.
10: Dominio del puntos
presentador5% En desarrollo entre 4-6
Evidencian un conocimiento deficiente del tema presentado
puntos
Evidencian una falta de dominio total del tema presentado. Inicial < 3 puntos
Muestran el contenido de la presentación de manera natural, sin ayudas
Excelencia >9.1 puntos
nemotécnicas, con analogías y usan lenguaje corporal.
Tienden a leer un poco las ideas que están en las diapositivas, aunque sin Desarrollado entre 7 a 9
11: Naturalidad ayudas nemotécnicas, y usan de vez en cuando lenguaje corporal. puntos
al presentar 5% Tienden a leer frecuentemente las ideas que están en las diapositivas, aunque En desarrollo entre 4-6
sin ayudas nemotécnicas, y no usan nunca lenguaje corporal. puntos
Se limitan a leer una diapositiva o notas impresas. Inicial < 3 puntos

No se traban ni usan muletillas. Excelencia >9.1 puntos


Desarrollado entre 7 a 9
12: Fluidez al Se traban a veces y emplean una que otra muletilla.
puntos
presentar
En desarrollo entre 4-6
5% Se traban a menudo y emplean bastantes muletillas.
puntos
Tartamudean en exceso y las muletillas abundan en todo momento. Inicial < 3 puntos

Se dirigen a toda la audiencia, no sólo a una persona en particular. Excelencia >9.1 puntos
Tienden a dirigirse a una persona en particular y ocasionalmente rotan la vista Desarrollado entre 7 a 9
13: Interacción
hacia el resto. puntos
visual con la
En desarrollo entre 4-6
audiencia 5% Se dirigen a una persona en particular ignorando al resto de la audiencia
puntos
Dirigen su mirada a un punto fijo que no pertenece a la audiencia. Inicial < 3 puntos

Responden apropiadamente a las preguntas de la audiencia. Excelencia >9.1 puntos


Responden a las preguntas de la audiencia pero dejan una que otra duda en el Desarrollado entre 7 a 9
14: Desempeño
aire. puntos
frente a
Responden deficientemente a las preguntas de la audiencia y dejan varias En desarrollo entre 4-6
preguntas15%
dudas en el aire. puntos
No logran responder ninguna de las preguntas de la audiencia. Inicial < 3 puntos

Respetan el tiempo asignado (20 + 5 minutos máximo) Excelencia >9.1 puntos


Desarrollado entre 7 a 9
15: Duración de Exceden ligeramente el tiempo asignado (23+2)
puntos
la presentación
En desarrollo entre 4-6
10% Exceden notablemente el tiempo asignado (25+0) o termina muy rápido
puntos
Exceden notablemente el tiempo pese a repetidas advertencias. (+ de 25 min) Inicial < 3 puntos
Anexo – Rúbrica para calificación del informe escrito de investigación

Inicial En desarrollo Desarrollado Excelencia PONDERACION


Criterios de Desempeño
(0-3)/10 (4-6)/10 (7-9)/10 (10/10) 100%
1.Utilizar el formato o No utiliza los Emplea más del 50% de los
Emplea menos del 50% de los Utiliza completamente el formato
estructura establecido(a) por formatos/reglas ítems del formato establecido, 10
ítems del formato establecido establecido
el profesor establecidos pero aún hay partes ausentes
Absoluto irrespeto a las
2. Escribe sin errores reglas ortográficas Evidencia masiva de faltas Evidencia leve de faltas
Ausencia de faltas ortográficas 5
ortográficos elementales, o más de ortográficas (5-10 por párrafo) ortográficas (1 a 4 por párrafo)
10 faltas por párrafo
Hay varios párrafos enteros
3. Citar la fuente de datos y El documento carece de copiados o ideas mal Quedan aún párrafos o ideas Se parafrasean y citan
parafrasear la información citas o hay indicios parafraseadas, o irrelevantes al sin dilucidar si son propios o apropiadamente todas las ideas 10
relevante serios de plagio tema en cuestión; o se evidencian citados (máximo 1 por página) de otros autores.
menos de 2 citas por página.
Plantea alcance del tema de
4. Plantear alcance del tema Plantea vagamente el alcance del Plantea alcance del tema de
investigación, de manera clara y
de investigación tema de investigación, sin investigación, sin incorporar
No plantea alcance del precisa, sustentando con
sustentando interés práctico incorporar relación de aspectos relación de aspectos de 25
tema de investigación argumentos válidos los aspectos
o teórico relacionado a la de interés práctico o teórico interés práctico o teórico
de interés práctico o teórico
materia relacionado a la materia relacionado a la materia
relacionado a la materia
No se evidencia sentido Existe una vaga relación con el
5.- Estructurar el informe y Redacción coherente pero La redacción evidencia
alguno o coherencia al tema en mención, pero se
la redacción con coherencia muestra desorden o falta de estructura, coherencia y total 25
expresar conceptos evidencia un uso exclusivo de
y orden secuencia secuencia
sobre el tema. circunloquios o ambages ("lata")
Sintetiza apropiadamente, pero Sintetiza bien pero le falta
6. Sintetizar hallazgos, No hay síntesis,
no concluye correctamente, o lo profundidad a sus Sintetiza, concluye o recomienda
conclusiones y conclusiones o 25
hace con ambages y conclusiones o apropiadamente según el tema
recomendaciones recomendaciones
circunloquios recomendaciones

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