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UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS

ANDES

´´UNIANDES´´

20-4-2018 METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Facultad de Dirección de Empresas


Carrera de Administración de Empresas y Negocios

Profesor(s): Lcdo. Fernando Bustillos Mena MSc.

Modalidad: Presencial

Período Académico I

Abril 2018 – Agosto 2018


Sílabo de Metodología de la Investigación Científica- Carrera de Administración de Empresas

1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

Asignatura: FARMACOLOGÍA CLÍNICA III Código: MED09FCIII


Total Créditos 5 Total Horas 160
Componente de Actividades de aprendizaje asistido por el profesor 28
Actividades de docencia Actividades de aprendizaje colaborativo 20
Aprendizaje Componente de prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes 32
Componente de aprendizaje autónomo 80

2. RELACIÓN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO CON


LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

RESULTADO DE APRENDIZAJE RESULTADO DE APRENDIZAJE CONTRIBUCIÓN


PERFIL DE EGRESO DE LA ASIGNATURA (Alta-Media-Baja)
EXPLICAR las ciencias administrativas Comprender las motivaciones que
para vincularlas técnicamente al proceso rigen a los trabajos de
gerencial. investigación, así como el papel de Alta
la ética en la práctica de la ciencia.

DESCRIBIR la Estructura Orgánica y Identificar y seleccionar fuentes de


Funcional de la Empresa para lograr información primarias y
competitividad en el mercado a través de secundarias pertinentes a los Media
estrategias pertinentes. temas de investigación.

Seleccionar las técnicas, tanto


documentales como de campo,
IDENTIFICAR Y OPTIMIZAR los adecuadas al tipo de información
Alta
procesos de negocio de las que se propone recopilar
organizaciones.

Presentar datos que han sido


procesados, incluyendo los
DESARROLLAR un planeamiento aspectos que deben aparecer en
estratégico, táctico y operativo. dicha presentación para que se Media
comprenda lo que se pretende
comunicar

3. DESARROLLO DE LA ASIGNATURA CON RELACIÓN AL MODELO PEDAGOGICO

La asignatura se vincula con el modelo pedagógico a través de los objetivos que constan en la
programación analítica, los resultados del aprendizaje, la metodología y experiencias de
aprendizaje que le permitan al alumno profundizar y sistematizar los conocimientos necesarios
priorizando las técnicas didácticas participativas, sin descartar la utilización de exposiciones verbales y
conferencias magistrales, vinculando la teoría con la práctica de manera dialéctica, de acuerdo a las
exigencias del entorno con un criterio innovador, participativo, para desarrollar desempeños auténticos de
los aprendizajes.

Farmacología Clínica III


Sílabo de Metodología de la Investigación Científica- Carrera de Administración de Empresas

4. CONTENIDOS

ARTICULACIÓN O UNIDAD 1
RESULTADO DE APRENDIZAJE: Identificar el sustento teórico de la investigación científica y de la investigación acción

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS ESCENARIOS DE


TEMAS / CONTENIDOS EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS APRENDIZAJE
AP AC PAE. AA

1.1 El Conocimiento
 Conceptualización
Aulas para clases
 Elementos del conocimientos
Ensayo/ mapa teóricas/ expositivas
 Estructura del conocimientos
Búsqueda de Recursos mental/rúbrica
 Niveles del conocimiento Conferencias TIC´s Talleres
información Tecnológicos Plataformas, redes,
 Tipos de conocimientos Informe de tutorías uso de Tics
Cód. C 2011, UNAJ, Pág. 6-30
http://personal.us.es/jluque/Libros%20y%20apuntes/1994%20Conoci
miento.pdf

1.2 La Ciencia
 Características de la Ciencia
Guía de observación
 Componentes de la Ciencia
 Relación entre Ciencia y Filosofía Sistematización Elaboración de Recursos Aulas para clases
Conferencias Talleres Resolución de
 Clasificación de las Ciencias de prácticas Ensayos Tecnológicos teóricas/ expositivas
ejercicios y
problemas
Cód. Pág. 6-25
http://virtual.uptc.edu.co/ova/cursos/introInv/Unidad_1/pdf.pdf

1.3 La Investigación Científica.


 Conceptualización
Guía de observación
 Características
Actividad Manejo de Elaboración de Recursos Aulas para clases
 Propósito de la investigación científica Seminarios
Colaborativa datos Exposiciones Tecnológicos Trabajos con teóricas/ expositivas
 Proceso de la investigación Científica exposición/ Rúbrica
Cód. Webster's, citado por Whitney Pág. 19 -50

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ARTICULACIÓN O UNIDAD 1
RESULTADO DE APRENDIZAJE: Identificar el sustento teórico de la investigación científica y de la investigación acción

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS ESCENARIOS DE


TEMAS / CONTENIDOS EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS APRENDIZAJE
AP AC PAE. AA

1.4. Ética e investigación


 Funciones de la Ética
 Ciencias y Valores
Resolución de Manejo de Búsqueda de Recursos Ensayo/ mapa Aulas para clases
 Violaciones de la Ética Conferencias
problemas datos información Tecnológicos mental/rúbrica teóricas/ expositivas
 Otras deviaciones de la Ética
Cód. 869BA, Pág. 7-11

Horas de Actividades de Aprendizaje 7 5 8 20

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ARTICULACIÓN O UNIDAD 2

RESULTADO DE APRENDIZAJE: Diferenciar la metodología, de los diferentes tipos de investigación.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS ESCENARIOS DE


TEMAS / CONTENIDOS EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS APRENDIZAJE
AP AC PAE AA

2.1 Tipos de investigación


Informe
Proyectos
 Por el nivel de conocimiento Ambientes de
investigativos Observació Elaboración de Recursos
 Por el Fin Conferencias Trabajos con estudio y trabajo en
n dirigidas Exposiciones Tecnológicos
 Por los Medios exposición/ grupo
TIC´s
 Por el Lugar Rúbrica

Cód. 869BA, Pág. 37-41

2.2. Metodología de la investigación Aulas para clases


teóricas/
expositivas
 Modalidades de la investigación Manejo de Búsqueda de Recursos
 Métodos de Investigación Conferencias TIC´s Informe
datos información Tecnológicos
 Técnicas de investigación Ambientes de
 Instrumentos de investigación estudio y trabajo en
grupo
Cód. 869BA, Pág. 21-27

2.3. Estableciendo guías para investigar Guía de


observación
 Planificación Aulas para clases
Resolución de Búsqueda de Recursos
 Ejecución y desarrollo Seminarios Talleres Trabajos o teóricas/
problemas información Tecnológicos
 Divulgación científica proyectos/ expositivas
Portafolio/
Cód. ISBN 980-07-3868-1, Pág. Rúbrica

Conferencias TIC´s Simulacion Análisis y Recursos Exámenes Aulas para clases

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ARTICULACIÓN O UNIDAD 2

RESULTADO DE APRENDIZAJE: Diferenciar la metodología, de los diferentes tipos de investigación.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS ESCENARIOS DE


TEMAS / CONTENIDOS EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS APRENDIZAJE
AP AC PAE AA
2.4. Diseño Cualitativo y Cuantitativo es comprensión Tecnológicos teóricas/
Trabajos con expositivas
 Conceptualización exposición/
 Diseño Cualitativo Rúbrica
 Diseño Cuantitativo
 Evaluación parcial

Cód. 869BA, Pág. 82-89

Horas de Actividades de Aprendizaje 7 5 8 20

ARTICULACIÓN O UNIDAD 3

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RESULTADO DE APRENDIZAJE: Analizar los procesos, técnicas e instrumentos de la metodología de la investigación científica

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS ESCENARIOS DE


TEMAS / CONTENIDOS EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS APRENDIZAJE
AP AC PAE AA

3.1. Población y muestra

 Conceptualización
 Diferencias entre población y muestra Búsqueda de Recursos Aulas para clases
Conferencias TIC´s Talleres Informe
 Población Finita información Tecnológicos teóricas/ expositivas
 Población Infinita

Cód. 869BA, Pág. 254-260


https://www.clinicalkey.es/#!/content/book/3-s2.0-B9788490221495000383

3.2. Muestreo
Aulas para clases
 Muestreo Probabilístico
teóricas/ expositivas
 Muestreo No Probabilístico. Manejo de Búsqueda de Recursos
Conferencias TIC´s Informe
 Muestreo Simple y Sistemático datos información Tecnológicos
Plataformas, redes, uso
 Muestreo Estratificado y Conglomerado de Tics
Cód. 869BA, Pág. 249-253
https://www.clinicalkey.es/#!/content/book/3-s2.0-B9788490221495000371

3.3. Calculo de Muestra

 Formulas y procesos Exámenes


 Ejercicios prácticos Resolución Elaboración de Recursos Aulas para clases
Conferencias Talleres
 Resoluciones de problemas de problemas Exposiciones Tecnológicos teóricas/ expositivas
Trabajos con
 Evaluación Parcial exposición/ Rúbrica
Cód. 869BA, Pág. 240-248
https://www.clinicalkey.es/#!/content/book/3-s2.0-B978849022149500036X
Investigaciones/Portafoli
Construcción Análisis y Recursos Aulas para clases
3.4. Variables e Hipótesis Conferencias Talleres o
de modelos comprensión Tecnológicos teóricas/ expositivas

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ARTICULACIÓN O UNIDAD 3

RESULTADO DE APRENDIZAJE: Analizar los procesos, técnicas e instrumentos de la metodología de la investigación científica

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS ESCENARIOS DE


TEMAS / CONTENIDOS EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS APRENDIZAJE
AP AC PAE AA
 Conceptualización de variables Trabajos con
 Clases de Variables exposición/ Rúbrica
 Hipótesis definición
 Clases de Hipótesis

Cód. 869BA, Pág. 270-272


https://www.clinicalkey.es/#!/content/book/3-s2.0-B9788490221495000413

Horas de Actividades de Aprendizaje 7 5 8 20

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RESULTADO DE APRENDIZAJE: Identificar los elementos de un plan de investigación para realizar ejercicios

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS ESCENARIOS DE


TEMAS / CONTENIDOS EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS APRENDIZAJE
AP AC PAE AA

4.1 Recopilación de la información.

 Fuentes de investigación
Resolución de ejercicios
 Primarias y secundarias Observació Búsqueda de Recursos Aulas para clases
Conferencias TIC´s y problemas
 Terciarias y ejemplos n dirigidas información Tecnológicos teóricas/ expositivas
 Métodos de recopilación Guía de observación
Cód. 20 Abr. 2018 20:47:32 GMT.
h http://www.fao.org/docrep/005/X2465S/x2465s08.htm

4.2. Análisis e interpretación de resultados

 Analisis de datos Aulas para clases


TIC´s Investigaciones/Portafoli
 Datos Cuantificados teóricas/ expositivas
o
 Datos No cuantificados Elaboración de Recursos
Conferencias Talleres
 Interpretación de datos Exposiciones Tecnológicos
Resolución de Trabajos con
Plataformas, redes, uso
problemas exposición/ Rúbrica
Cód. Dr. Antonio Alva Santos - aalva1959@yahoo.es de Tics
http://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1177276899217_1477413697_5143/a
nalisdatosinterpretac-1.pdf

4.3. Estructura del informe de investigación


 Conceptualización
 Tipos de informes
Exámenes
 Estructura de un informe
Proyectos Elaboración de Recursos Aulas para clases
 Redacción final del informe Conferencias Talleres
investigativos Exposiciones Tecnológicos Trabajos con teóricas/ expositivas
exposición/ Rúbrica
Cód. 869BA, Pág. 477-480
http://www.derecho.usmp.edu.pe/instituto/ESTRUCTURA-DEL-
INFORME-DEL-TRABAJO-DE-INVESTIGACION.pdf

Conferencias Sistematización Talleres Elaboración de Recursos Exámenes Aulas para clases

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AR T I C U L A C I Ó N O U N I D A D 4

RESULTADO DE APRENDIZAJE: Identificar los elementos de un plan de investigación para realizar ejercicios

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS ESCENARIOS DE


TEMAS / CONTENIDOS EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS APRENDIZAJE
AP AC PAE AA
4.4. Defensa del informe de investigación de prácticas Exposiciones Tecnológicos teóricas/ expositivas
Trabajos con
 Estructura del informe exposición/ Rúbrica
 Cronograma
 Presupuesto
 Defensa del informe

Cód. Ruíz, Guerra Andina; González R. Oswaldo

http://servicio.bc.uc.edu.ve/faces/revista/a1n3/1-3-6.pdf

Horas de Actividades de Aprendizaje 7 5 8 20

*Actividades de Aprendizaje (D=Docencia: AP= Asistidas por el Profesor; AC: Aprendizaje Colaborativo/ PAE= Prácticas de Aplicación y Experimentación; AA= Aprendizaje Autónomo)

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5. SISTEMA DE EVALUACIÓN

El procedimiento de evaluación de la asignatura se realiza cumpliendo con el Reglamento del


Sistema de Evaluación Estudiantil del Consejo de Educación Superior (CES) resolución RPC-
SO-29-No.489-2016, para el cual se toma en cuenta el Art.8.- Elementos del sistema interno de
evaluación de los aprendizajes literal c) Equivalencia.- Cada IES para dar cuenta del nivel de
desempeño de sus estudiantes, deberá establecer escalas institucionales de valoración de los
aprendizajes.

En base a ello se aplica el Instructivo del Sistema de Evaluación Estudiantil de la Universidad


Regional Autónoma de Los Andes UNIANDES. El Art. 7 dentro del sistema de evaluación de los
aprendizajes de los estudiantes busca la valoración integral de las habilidades, destrezas y
conocimientos adquiridos, evaluándolos de forma paulatina y permanente, implementando
metodologías, medios, herramientas, recursos, instrumentos y ambientes, que sean
desarrollados, aplicados y retroalimentados durante las diversas actividades de los distintos
componentes del aprendizaje; docencia, aplicación y experimentación de los aprendizajes y
trabajo autónomo…

Para aprobar la asignatura el estudiante deberá haber aprobado la evaluación final, además
alcanzar como mínimo 21 puntos en la sumatoria de las calificaciones de los dos parciales y la
evaluación final, con oportunidad de una evaluación de recuperación (art. 10 ISEE).

FORMA DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN PARCIAL
NUMERO DE PARCIALES EVALUACIÓN FRECUENTE EVALUACIÓN PARCIAL
Primer (1er) parcial Sobre 10 puntos Sobre 10 puntos
Segundo (2do) parcial Sobre 10 puntos Sobre 10 puntos
Promedio de la evaluación frecuente Promedio de la evaluación frecuente con
Calificación parcial
con la evaluación parcial la evaluación parcial
EVALUACIÓN FINAL
Sobre 10 puntos (mínimo 7 puntos)
EVALUCIÓN DE RECUPERACION
Sobre 9 puntos (mínimo 7 puntos)

6. APROBACION

Lcdo. Fernando Bustillos Mena


Responsable de la
MSc.
elaboración:
Fecha: 20 de abril del 2018

Lcdo. Luis Manosalvas Gómez


Aprobación por
Dirección de Carrera:
Fecha: 23 abril del 2018

Dr. Dionisio Ponce Ruíz PHD


Aprobación por
Dirección Académica:
Fecha: 2ril del 20184 ab

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7. ANEXOS (RUBRICAS)

Exámenes (Prueba escrita/oral)

Excelente Muy bueno Bueno Regular Deficiente


Criterio
10-9 8-8.9 7-7.9 6-6.9 MENOR DE 6
Demuestra muy alto dominio
Demuestra alto dominio del Demuestra mediano dominio Demuestra bajo dominio del Demuestra muy bajo dominio
del contenido requerido. La
Dominio de contenido. La información es del contenido. La información contenido. La información es del contenido. La información
información es relevante,
Contenido relevante, precisa y está escrita es relevante, precisa y es precisa y está escrita de forma no es relevante, precisa y no
precisa y está escrita de forma
de forma coherente coherente poco coherente está escrita de forma coherente
coherente
El escrito está redactado con
El escrito está claramente El escrito está redactado con El escrito está parcialmente El escrito no está claramente
más de la mitad de las ideas.
Ideas claras y redactado, no se presenta varias ideas, se presenta redactado. Se presenta redactado. Existen
Se presenta alguna
expresión lógica ambigüedades en la expresión alguna ambigüedad en la ambigüedad en la expresión ambigüedades en la expresión
ambigüedad en la expresión
escrita. expresión escrita. escrita. escrita.
escrita.

Realiza un análisis prolijo del Realiza un análisis del Realiza parcialmente un Realiza un análisis poco Realiza un análisis no presenta
desarrollo científico técnico, desarrollo científico técnico, análisis del desarrollo científico satisfactorio del desarrollo coherencia con el desarrollo
Análisis para el cumplimiento de las para el cumplimiento de las técnico, para el cumplimiento científico técnico, para el científico técnico, para el
competencias en el campo de competencias en el campo de de las competencias en el cumplimiento de las cumplimiento de las
acción. acción. campo de acción. competencias. competencias.

Demuestra correspondencia Demuestra correspondencia de Demuestra correspondencia en Demuestra correspondencia


Conocimientos No demuestra correspondencia
muy adecuadamente con las acuerdo con las teorías de forma parcial con las teorías de inadecuada con las teorías de
recibidos con las teorías de aprendizaje.
teorías de aprendizaje. aprendizaje. aprendizaje. aprendizaje.

Aprobado por: Lcdo. Luis Manosalvas Gómez


DIRECTOR DE CARRERA

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Participación en clase (debates, presentaciones)

Excelente Muy bueno Bueno Regular Deficiente


Criterio
10-9 8-8.9 7-7.9 6-6.9 Menor de 6
Asiste Cumple con el 100% de la Cumple con el 95 % de la Cumple con el 90 % de la Cumple con el 80 % de la Cumple con el 70 % de la
regularmente asistencia asistencia asistencia asistencia asistencia
Siempre está muy atento a No Presta atención a los
Presta atención al Siempre está atento a los Presta mediana atención a los Presta poca atención a los
los conceptos emitidos por el conceptos emitidos por el
profesor y a los conceptos emitidos por el conceptos emitidos por el docente conceptos emitidos por el
docente y por los docente y por los
compañeros docente y por los compañeros y por los compañeros docente y por los compañeros
compañeros compañeros
Siempre hace muy buenas Siempre hace buenas Siempre hace pocas pero buenas Siempre hace muy pocas
Contribuye a la No hace contribuciones a
contribuciones a la discusión contribuciones a la discusión contribuciones a la discusión en contribuciones a la discusión en
discusión en clase la discusión en clase
en clase en clase clase clase
Formula
Siempre formula preguntas Frecuentemente formula Pocas veces formula preguntas Rara vez formula preguntas Nunca formula preguntas
preguntas sobre la
interesantes sobre la preguntas interesantes sobre interesantes sobre la temática interesantes sobre la temática interesantes sobre la
temática tratada
temática tratada en clase la temática tratada en clase tratada en clase tratada en clase temática tratada en clase
en clase
Dispone de los Casi siempre dispone de
Siempre dispone de todos Muchas veces dispone de los Muy pocas veces dispone de Nunca dispone de todos los
materiales para todos los materiales
los materiales necesarios materiales necesarios para el los materiales necesarios para materiales necesarios para
ser usados en necesarios para el trabajo en
para el trabajo en clase trabajo en clase el trabajo en clase el trabajo en clase
clase clase

Aprobado por: Lcdo. Luis Manosalvas Gómez


DIRECTOR DE CARRERA

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Trabajos con exposición/Rúbrica

NIVELES DE VALORACIÓN
Criterio Excelente Muy bueno Bueno Regular Deficiente
10- 9 8-8.9 7-7.9 6-6.9 Menor de 6
Se aprecia solvencia y
Demuestra confianza en sus
confianza al expresar sus Se aprecia que tiene confianza Se nota que tiene poco Se aprecia escasos
Conocimiento y conocimientos, pero falla en
conocimientos, expone en sus conocimientos, muestra conocimiento del tema y conocimientos del tema. La
preparación del algunos momentos al tratar de
información precisa y información precisa para el escasa información información que da es
tema ofrecer la información más
pertinente para el desarrollo desarrollo del tema. importante. irrelevante.
precisa.
del tema.
Se aprecia una exposición
Se aprecia una exposición
muy bien organizada, Se aprecia una exposición
bien organizada, terminando Se aprecia una exposición
respetando los tiempos organizada de manera Se aprecia una exposición
Estructura y aproximadamente en el tiempo desorganizada, sin respetar el
establecidos, facilitando la adecuada, aunque sin terminar carente de orden o cuidado
orden Lógico establecido, facilitando la tiempo establecido y causando
captación de su discurso en el tiempo establecido y por la organización del tema.
captación de su discurso en la confusión en el público.
desde el inicio hasta el final de dejando algunas ideas sueltas.
mayoría de momentos.
su intervención.
Mantiene una mecánica Mantiene una mecánica
Mantiene una mecánica Mantiene una mecánica Mantiene una mecánica
corporal poco adecuada para corporal inadecuada para
corporal adecuada para corporal adecuada para corporal adecuada para
Mecánica y presentar el tema. presentar el tema.
presentar el tema, su presentar el tema, su presentar el tema, su
expresión
expresión corporal fomenta expresión corporal fomenta expresión corporal no fomenta
corporal Su expresión corporal no Su expresión corporal no
confianza y estimula la confianza pero dificulta la confianza y dificulta la
fomenta confianza y dificulta fomenta confianza y dificulta
participación del auditorio participación del auditorio participación del auditorio
la participación del auditorio la participación del auditorio
Establece un permanente Establece un contacto Establece un contacto ligero Establece un contacto muy No Establece un contacto con
contacto con el público a intermitente con el público a con el público a través del ligero con el público a través el público muy escaso
Uso formal del través del dominio de un través del dominio de un poco dominio lingüístico, no del poco dominio lingüístico, dominio lingüístico, no tiene
lenguaje registro lingüístico adecuado, registro lingüístico adecuado, tiene buen tono de voz, el no tiene buen tono de voz, el buen tono de voz, el código
un buen tono de voz, el código un buen tono de voz, el código código gestual y el contacto código gestual y el contacto gestual y el contacto visual es
gestual y el contacto visual. gestual y el contacto visual. visual es escaso. visual es escaso. nulo

Aprobado por: Lcdo. Luis Manosalvas Gómez


DIRECTOR DE CARRERA

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Sílabo de Metodología de la Investigación Científica- Carrera de Administración de Empresas

Informe

NIVELES DE VALORACIÓN
Criterio Excelente Muy bueno Bueno Regular Deficiente
10-9 8-8.9 7-7.9 6-6.9 Menor de 6
Entregó el informe un día
Entregó el informe en la fecha Entregó el informe dos días Entregó el informe tres días
Presentación y después de la fecha No entregó el informe en
estipulada y con calidad después de la fecha estipulada y después de la fecha y mala
puntualidad estipulada y con calidad la fecha indicada
adecuada mediana calidad calidad
adecuada.
La mayoría de los
La mayoría de los argumentos
Todos los argumentos están argumentos están
Organización y están vinculados a una idea Los argumentos no están
vinculados a una idea principal y claramente vinculados a una
estructura del principal, pero la conexión con ésta claramente vinculados a una No hay organización
están organizados de manera idea principal y están
informe o la organización no es algunas idea principal
lógica. organizados de manera
veces ni clara ni lógica
lógica
La mayor parte de la información en
Hay varios errores de
La mayor parte de la el trabajo está presentada de forma
Toda la información presentada información, y ésta no queda La información no es
Calidad de información en el trabajo clara y precisa, pero no es siempre
en el trabajo es clara, precisa, siempre clara, o el trabajo es un adecuada o el trabajo ha
información está presentada de manera correcta o relevante. Hay
correcta y relevante. mero resumen de trama sin incurrido en plagio.
clara, precisa y correcta demasiado resumen de la trama sin
ningún análisis.
análisis.
Redacción adecuada, clara, Redacción adecuada, clara, . Redacción adecuada, poco Redacción no adecuada,
Redacción adecuada, clara, poco
Redacción concisa y con vocabulario concisa y sin vocabulario clara, poco concisa y sin no clara, no concisa y sin
concisa y sin vocabulario técnico.
técnico. técnico. vocabulario técnico vocabulario técnico
Presenta por lo menos 5 Presenta por lo menos de 3 Presenta menos de 3 bibliografía Presenta menos de 2
bibliografías consultadas, en bibliografías consultadas, y consultada, sin orden alfabético ,y bibliografía consultada, sin
Bibliografía No presenta bibliografía
orden alfabético, siguiendo el en orden alfabético, no sigue el formato APA orden alfabético y no sigue el
formato APA siguiendo el formato APA formato APA

Aprobado por: Lcdo. Luis Manosalvas Gómez


DIRECTOR DE CARRERA

Farmacología Clínica III