TENDENCIAS

para la formación del ingeniero

por David de Martín Santiago

Introducción
Desde el pasado la humanidad han existido cambios que revolucionaron la forma de
pensar y actuar del hombre; gracias a la naturaleza del raciocinio se pudo comenzar a
trabajar de manera organizada, haya sido por necesidad o algo que por tendencia se
desarrollaría. En nuestra historia ha habido grandes transformaciones, formas de pensar
que parecían no cambiarían nunca, grandes industrias y países que creían no podían ser
superadas.
En la actualidad, desde la perspectiva de un estudiante mexicano parece que la
educación se ha estancado y existe la sensación de que debe haber un cambio en las
técnicas de enseñanza para que el alumno pueda sentir una motivación, un interés, una
responsabilidad y un gusto por desarrollar nuevas habilidades para incidir de manera
positiva en la sociedad; pues la sociedad esta en transición hacia una llamada cuarta
revolución industrial y debe enfrentar los problemas más importantes de nuestra época,
la sobrevivencia de la humanidad a partir del cuidado del medio ambiente.

Desarrollo
Todos los nuevos desarrollos y tecnologías tienen una característica clave en común:
aprovechan el poder de penetración que tienen la digitalización y las tecnologías de la
información o TIC`s.
Es por ello, que las nuevas estrategias de formación deben cumplir con el desarrollo de
competencias, calidad académica, planes de desarrollo por país, ética en la educación de
nuevos ingenieros, que sea flexible; éstas y otras características son empleadas en
países como India y China, donde el enfoque es hacia el desarrollo de la tecnología,
España, Colombia, Argentina y México, de igual manera, aunque se observa una
preocupación por una enseñanza de un ser social de acción global. 1
Los cambios tardan en verse reflejados y en ser asimilados por la sociedad, pues a ún en
nuestra época la segunda revolución industrial todavía deber ser plenamente
experimentada por el 17 por ciento de la población mundial, pues casi 1,300 millones de
personas carecen de acceso a la electricidad. Esto también es valido para la tercera
revolución industrial, con más de la mitad de la población mundial, 4,000 millones de
personas, la mayoría en el mundo en desarrollo, sin acceso a internet. El huso (el sello de
la primera revolución industrial) tardo casi 120 años en difundirse fuera de Europa. Por el
contrario, internet permeó todo el mundo en menos de una década.
La cuarta revolución industrial ha hecho posible nuevos productos y servicios que
aumentan prácticamente sin costo alguno la eficiencia de nuestras vidas como
consumidores. Pedir un taxi, encontrar un producto, realizar un pago, escuchar música o
ver una película. Internet, el teléfono inteligente y las miles de aplicaciones están
volviendo nuestra vida más fácil y, en general, más productiva. 2

En el momento de las revoluciones, cuando lo nuevo reemplaza a lo viejo, se generan

sensaciones de incertidumbre ante el cambio. Estoy convencido de que la tecnología no
destruye empleo, pero las capacidades que se requieren cambian y eso puede crear
inquietud. Por eso es indispensable que ayudemos a los estudiantes y trabajadores a
desarrollar las destrezas que exigen los trabajos de la nueva era industrial.

El profesor Klaus Schwab fundador y director general del Foro Económico Mundial cree
que los desafíos creados por la cuarta revolución industrial parecen radicar, sobre todo
del proveedor, en el mundo del trabajo y la producción.

Siempre preocupados en la producción y el consumo, los “grandes” empresarios

apuestan en el progreso mediante la “revolución de las maquinas” y a un descuido de la
forma mas adecuada de vida para el hombre, el contacto con la naturaleza. Es evidente
que no se detendrá este progreso así que veremos cuáles serán los resultados; para ello
es importante prepararse de la manera más consciente y procurar hacer las cosas bien.

La globalización como promotor del cambio dentro de los diferentes sectores y

actividades económicas, sociales y ambientales provoca una aceleración y un desbalance
en varios sectores de la población que se quedan rezagados por tanto nace la necesidad
de desarrollar modalidades de aprendizaje creativas en la que cualquier individuo pueda
tener alcance a estas.

La UNESCO (2008) sostiene que, con la formación de profesores en TIC y con la utilización
continua y eficaz de estas en los procesos educativos, los estudiantes tendrán la
oportunidad de adquirir una serie de capacidades importantes. Además de que el
docente desempeña el papel mas importante en la tarea de ayudar a los estudiantes a
adquirir dichas capacidades. Los desarrollos en las TIC están generando un nuevo modo
de producción por lo que, en esta nueva organización de vida económica, el conocimiento
adquiere una nueva dimensión al lograr una mayor relevancia en la nueva difusión
geopolítica y sociotécnica de los procesos de producción, distribución y consumo de las
mercancías. 3

Según la Lic. Sara Nemecio y el Lic. Martín Enrique Romero, la injerencia del Banco
Mundial y del Fondo Monetario Internacional en cuanto a la educación superior se inclina
regularmente a las del tipo tecnológico y sobre todo a la privada; quienes recomiendan
en materia de política publica y por ende en política educativa, producir un servicio
educativo especifico que beneficie a las personas u organizaciones con visiones
empresariales (regularmente al sector privado), perjudicando a aquellos que tienen una
visión social y humanista. Algunas políticas que son criticadas al FMI son: apunta que el
Estado no debe otorgar subsidios o asumir gastos de grupos que no pueden pagar por
sus prestaciones; implementación de una estructura de libre mercado sin intervención del
Estado; el concepto de servicio lo extiende hasta comprender estructuras que otorgan
derechos fundamentales como la educación, la salud o la previsión social. 4

Al parecer se quiere crear trabajadores que formen parte de una linea de producción ya
establecida, sin embargo, existen modelos educativos donde el enfoque esta basado en
las competencias y la aplicación de los conocimientos y habilidades que necesiten
desarrollar en el sector laboral, pero además promover una formación con competencias
tales como: creatividad e innovación, capacidad para asimilar otras disciplinas, ejercer
liderazgo, pensamiento crítico, capacidad de análisis, visión global, ser emprendedor,
creación y administración de su propia empresa, y así, generar una persona que pueda
crear riqueza con los recursos que tiene disponible. 5

Los siguientes conceptos pretenden destacar el camino por el cual las ideas planteadas
hace varias décadas deberían integrarse con los cambios a nivel internacional y seguir
formando ingenieros en México, en particular en zonas del sur del país donde se necesita
un cambio de mentalidad urgente.

I. Por medio de un sentido de propiedad.- el alumno podrá crear su propia forma de

trabajo, que le provea una manera de aprender y obtener ingresos, así obtendrá un
sentimiento de responsabilidad y dedicación hacia el trabajo, interesándose en
seguir aprendiendo para mejorar los procesos que esta realizando, sin olvidar que
 lo producido se insertará a un mercado que le proporcionará ingresos.
II. Por medio de un trabajo en equipo.- la sociedad no existiría si no trabajara en
conjunto, así pues, el entendimiento de trabajo en equipo debe rectificarse día tras
día, pues es una habilidad que sirve para saber relacionarse con las personas; el
trabajo en comunidad mejoraría y evitaría la migración además de promover la
inclusión y participación de todos.
III. Por medio de un buen uso de las herramientas tecnológicas.- la preparación tanto
de maestros como de estudiantes en las TIC que sepan identificar las tendencias
del trabajo como sociedad y los retos que enfrentan.
IV. Por medio de un trabajo sustentable.- cualquier actividad que no procure su
sostenibilidad en el futuro no llegará muy lejos, la tendencia tanto de las empresas
como de lo demandado en el mercado es que se generen productos de buena
calidad amigables con el medio ambiente; se tendrá que dar el debido valor y
cuidado a los recursos que se poseen.

Las palabras equidad, justicia social y solidaridad son valores que deben poseer toda
persona y al mismo tiempo adquirir conciencia ambiental o valores ecológicos.

Conclusión
Las tendencias en el ámbito de la formación de los ingenieros esta relacionada de
manera muy significativa con la tecnología, ya sea de menor o mayor desarrollo. Una
formación que evoca ser más amplia, más analítica y más sostenible.

La presidenta del banco Santander Ana Botín, en el prologo del libro “La cuarta revolución
industrial” cree que esta nueva revolución nos exige pensar lateralmente, uniendo
industrias y disciplinas antes delimitadas de forma precisa. Los biólogos ahora deben ser
también programadores y saber estadística si quieren explotar el potencial de la ciencia
genómica. Los agrónomos deben, además de producir, saber transformar su producto e
integrarlo a un mercado global, siempre y cuando exista una forma de producción
sostenible sin explotar el medio.

Es así como las tendencias en cualquier ámbito va marcando el rumbo de las decisiones
que se toman a nivel nacional, en ocasiones no se percibe el impacto hasta que uno lo
aplica en su vida.
Bibliografía:
1. Quintero, L. (2018). Mapas conceptuales: Tendencias para la formación del ingeniero.
2. Schwab, K.(2016). La cuarta revolución industrial. World Economic Forum. p.p. 217.
3. Navarrete-Cazales, Z. & Manzanilla-Granados, H.M. (2017). Panorama de la educación
a distancia en México. Revistas Latinoamericana de Estudios Educativos, 13 (1), 65-82.
Tomado de: http://www.redalyc.org/html/1341/134152136004/
4. Nemecio-Nemesio, S. & Romero-Aguilar, M.E. (2007). Influencia del Fondo Monetario
Internacional y del Banco Mundial en las políticas de financiamiento en la educación
superior en México 2000-2006. Tesis para obtener el titulo de Licenciado en
Administración Educativa, México, D.F., p.p. 75. Tomado de:
http://200.23.113.51/pdf/24542.pdf
5. Quintero, L. (2018). Mapas conceptuales: Tendencias para la formación del ingeniero.