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Introducción al Documento
Este documento toma como fuente principal las guías elaboradas por NUFFIC, las
cuales se encuentran bajo una Licencia Creative Commons Atribución-
NoComercial 3.0 Unported, que no autoriza el uso comercial de su información.
1 NUFFIC. (2016). Education Systems described and compared with the Dutch system. 2016, de NUFFIC Sitio web:
https://www.nuffic.nl/en/diploma-recognition/foreign-education-systems
2 Comunidades Europeas. (2009). El Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente (EQF-MEC).
02 Educación Pre-Primaria
Amplios conocimientos
especializados, fácticos y teóricos,
en un campo de trabajo o estudio 5 Educación terciaria de ciclo corto
concreto, siendo consciente de los
límites de esos conocimientos
Conocimientos avanzados en un
campo de trabajo o estudio que
6 Grado en educación terciaria o nivel equivalente
requiera una comprensión crítica
de teorías y principios
Conocimientos altamente
especializados, algunos de ellos a
la vanguardia en un campo de
trabajo o estudio concreto, que
sienten las bases de un
pensamiento o investigación 7 Nivel de maestría, especialización o equivalente
originales
Conciencia crítica de cuestiones de
conocimiento en un campo
concreto y en el punto de
articulación entre diversos campos
Fuente: Elaboración propia de tabla con base en elementos realizados por NUFFIC, el Marco de Cualificación Europeo y UNESCO – CINE.
5 Comunidades Europeas. (2009). El Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente (EQF-MEC).
2009, de Oficina de Publicaciones Oficiales de las Comunidades Europeas Sitio web:
https://ec.europa.eu/ploteus/sites/eac-eqf/files/broch_es.pdf
6 UNESCO. (2009). International Standard Classification on Education. 2009, de Expert Group on International
N8
Doctorado
(PhD)
2 -3
Maestría N7 Certificado de N6
POSGRADO
1
1 -2
PREGRADO
N6
Título de Pregrado
(Educación Universitaria) Diploma Superior Nacional N5
/
Certificado Superior
3-4 Nacional
(Educación Profesional
Superior) 2 -3
GCE Niveles A N3
BETC Diploma Nivel 3 / N4
(Educación Secundaria Superior) Diploma Nacional
Extendido (Educación
Secundaria Superior
Vocacional)
2
2
GCSE N1
(Educación Secundaria)
Primaria N02
(Educación Primaria)
6
4
N# Nivel Educativo CINE/EQF Examen de Admisión Duración del Nivel Educativo
#
Fuente: Elaboración propia de flujograma basado en información de la guía del sistema educativo del Reino Unido de NUFFIC.
SISTEMAS EDUCATIVOS DEL MUNDO
CAPÍTULO REINO UNIDO
N8
Doctorado
(PhD)
?
Maestría N7 Certificado de N6
POSGRADO
1
1 -2
PREGRADO
N6
Título de Pregrado
(Educación Universitaria) Diploma Nacional Superior N5
(Educación Profesional
4 Superior)
?
2 Certificado Nacional 5 N4
(Educación Secundaria
Superior Vocacional)
Certificado de Calificaciones de
Escocia (SQC) ?
S1 - S4 N2
(Educación Secundaria Media)
4
Primaria N1
(Educación Primaria)
57
Fuente: Elaboración propia de flujograma basado en información de la guía del sistema educativo del Reino Unido de NUFFIC.
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CAPÍTULO REINO UNIDO
Niveles de Inglaterra,
Nivel Código
Gales e Irlanda del Años Niveles Colombianos Años
CINE Color
Norte
BETC Diploma Nivel 3 /
Diploma Nacional 2 Técnico 2 4
Extendido
- - Tecnólogo 3 4
Certificado de 1
1 Especialización Universitaria 6
Posgrado/ Diploma
Fuente: Elaboración propia de tabla con base en información encontrada en la guía de sistema educativo de NUFFIC y elementos de
UNESCO-CINE.
6
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CAPÍTULO REINO UNIDO
Nivel Código
Niveles de Escocia Años Niveles Colombianos Años
CINE Color
Certificado Nacional 5,
Habilidades para el
Trabajo Nacional 5 Técnico 2 4
(National 5, Awards, Skills
for Work National 5)
Certificado Superior,
Habilidades para el
Trabajo Superior (Higher, - Tecnólogo 3 4
Awards, Skills for Work
Higher)
Diploma Nacional Superior 1
Especialización Técnica 5
(Higher National Diploma)
Certificado de 1
1 Especialización Universitaria 6
Posgrado/ Diploma
Maestría Maestría 2 7
Fuente: Elaboración propia de tabla con base en información encontrada en la guía de sistema educativo de NUFFIC y elementos de
UNESCO-CINE.
7
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CAPÍTULO REINO UNIDO
8Textos tomados de Anexos del Acuerdo de Reconocimiento Mutuo entre Colombia y El Reino Unido,
otorgados por el British Council de Bogotá. A petición, se deja todo el texto tal cual como está en el anexo
del acuerdo.
8
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CAPÍTULO REINO UNIDO
enfoca en las instituciones que representan mayor riesgo para el interés del estudiante o para la
reputación del sector.
• Requisitos normativos básicos, con una única entrada para el ingreso al sistema de
educación superior y un período de más atención y seguimiento a los recién ingresados.
El Código de Calidad publicado por la QAA forma parte de los requisitos reglamentarios básicos.
Este define las expectativas que deben cumplir todos los proveedores de educación superior del
Reino Unido y se estructura en tres partes:
-Parte A: definir y mantener los umbrales con respecto a estándares académicos (que
incluye puntos nacionales de referencia y descriptores de las cualificaciones y
asignaturas/programas)
9Textos tomados de Anexos del Acuerdo de Reconocimiento Mutuo entre Colombia y El Reino Unido,
otorgados por el British Council de Bogotá. A petición, se deja todo el texto tal cual como está en el anexo
del acuerdo
9
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CAPÍTULO REINO UNIDO
tienen el papel de certificar que los programas cumplen con las necesidades y los estándares de
la profesión específica.
Las IES escocesas rinden cuentas públicas con respecto a la calidad y los estándares por medio
de un marco nacional de aseguramiento de la calidad que se enfoca en la mejora, de la siguiente
manera:
Los asuntos del nivel de áreas de estudio se abordan por medio de revisiones internas de las IES
conforme a las directrices expedidas por el Scottish Funding Council (Consejo Escocés de
Financiación - SFC) (Véase www.sfc.ac.uk).
Las evaluaciones externas las realiza la Quality Assurance Agency for Higher Education in
Scotland (Agencia de Aseguramiento de la Calidad para la Educación Superior en Escocia - QAA).
La Agencia es una entidad independiente creada para dar garantía pública de la calidad y los
estándares de la educación superior. Para sus actividades de mejoramiento de la calidad cuenta
con la participación de los estudiantes. La Agencia pública informes sobre los resultados de las
evaluaciones y sobre la confiabilidad de las IES para asegurar y mejorar los estándares y la
calidad, y para garantizar que estas entreguen información pública completa, precisa y veraz
(véase www.qaa.ac.uk).
Existe un servicio nacional de desarrollo que apoya a los estudiantes en su papel como
participantes activos en el aseguramiento y mejoramiento de la calidad y los estándares (véase
www.sparqs.org.uk).
El listado de las instituciones con sus respectivas facultades para conferir títulos
(“Organismos Reconocidos” o “Recognised Bodies”): https://www.gov.uk/recognised-uk-
degrees-recognised-bodies
10
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CAPÍTULO REINO UNIDO
El Reino Unido10 es todo el grupo de islas que consisten en Gran Bretaña, Irlanda del Norte y las
pequeñas islas británicas. El nombre de 'Gran Bretaña' se refiere sólo a la mayor de estas islas,
es decir, la isla que contiene Inglaterra, Gales y Escocia. El jefe de Estado es la Reina, que también
sigue siendo el jefe de estado oficial de un número de países de la Commonwealth como Canadá
y Australia.
Hasta principios de la década de 1990, había más de 30 politécnicos en el Reino Unido. Al igual
que las universidades, proporcionaron título de pregrado, maestrías y doctorados, sin embargo, la
mayoría de sus programas se orientan más hacia la práctica profesional y la aplicación. En 1992,
se les dio potestad a los politécnicos de ser universidades, y también se llaman a sí mismos como
tales.
El año académico se extiende desde octubre hasta junio. En las universidades, el año académico
se divide por lo general en trimestres (terms).
En Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte11, las instituciones de educación superior son entidades
independientes y autónomas, que realizan actividades de docencia, investigación y académicas.
Son creadas mediante Royal Charter (Carta Real) o por ley y la mayoría recibe financiación parcial
del gobierno.
10Tomado de la guía del sistema educativo del Reino Unido elaborada por NUFFIC.
11Textos tomados de Anexos del Acuerdo de Reconocimiento Mutuo entre Colombia y El Reino Unido,
otorgados por el British Council de Bogotá. A petición, se deja todo el texto tal cual como está en el anexo
del acuerdo
11
SISTEMAS EDUCATIVOS DEL MUNDO
CAPÍTULO REINO UNIDO
La Educación Superior (ES) es ofrecida por diferentes tipos de instituciones. Además de las
universidades y las instituciones universitarias (university colleges), cuyas cédulas y estatutos
pasan por el Privy Council (Consejo Privado) que asesora a la Reina con respecto a la expedición
de Royal Charters (Cartas Reales) y a la constitución de universidades. Dentro del sector de
Educación Superior existen diversas instituciones designadas por el gobierno y autónomas. La
oferta de educación superior financiada con recursos públicos está disponible en instituciones
universitarias de educación continuada (colleges of further education) por autorización de otra
institución debidamente facultada. La enseñanza para preparar a los estudiantes para la obtención
de cualificaciones de educación superior puede desarrollarse en cualquier institución de educación
superior y en algunas instituciones universitarias de educación continuada (further education
colleges).
Los títulos y otras cualificaciones de educación superior son propiedad legal de las instituciones
que los confieren y no del Estado.
12
SISTEMAS EDUCATIVOS DEL MUNDO
CAPÍTULO REINO UNIDO
Los títulos que provengan de las siguientes instituciones y/o sean de esta
naturaleza, no serán susceptibles de convalidación:
TÍTULOS PROPIOS O NO OFICIAL, donde la matrícula sea posterior al 9 de
junio de 2015 (ver Ley 1753 de 2015 y Resolución actual de
convalidaciones)
Títulos de pregrado del área de la salud que no tengan un programa de
pregrado con registro calificado activo en Colombia
Doble titulación y Programa conjunto del mismo nivel educativo y de la
misma denominación en convenio con una IES colombiana.
Grados Honoríficos
13
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CAPÍTULO REINO UNIDO
La educación primaria en Inglaterra12, Gales e Irlanda del Norte es para niños de 5-11 años, y la
educación secundaria para los niños 11-16 años. Al final de este período obligatorio, los alumnos
pueden completar los exámenes y recibir el Certificado General de Educación Secundaria (GCSE).
Los alumnos pueden determinar las materias de las que desean tomar exámenes, así como la
cantidad de estas. Esto significa que el número de materias del examen puede variar
considerablemente de un estudiante, sin embargo, este número por lo general se encuentra entre
5 y 10. Los resultados del examen se indican con calificaciones de letras en una escala de A * a
G (con lo cual el grado A * es mayor de A). Los grados A *, A, B y C son considerados como
buenas notas, y la DG como aceptable y apenas suficientes para pasar.
Como alternativa a la A-levels, los alumnos también pueden tener el nivel subsidiario avanzado.
La carga de estudio es aproximadamente la mitad que la de los A-Levels, y el nivel de A / S
exámenes es menor.
Los exámenes GCSE y GCE se llevan a cabo por diversas comisiones de examen regionales.
Actualmente las organizaciones más conocidas son la AQA, Edexcel y el OCR.
Hasta hace poco, las combinaciones conocidas de la enseñanza general y profesional incluyen las
calificaciones generales Profesionales Nacionales (GNVQ) y los certificados profesionales de la
Educación (VCE). Estos programas se encuentran en los sectores económicos y administrativos,
la salud, la informática y la ingeniería. Estos programas se ajustaron entre 2004 y 2007, y ahora
existen bajo diferentes nombres, tales como la nueva Aplicada de la CGE que se introdujo en 2007.
12 Tomado de la guía del sistema educativo del Reino Unido elaborada por NUFFIC.
14
SISTEMAS EDUCATIVOS DEL MUNDO
CAPÍTULO REINO UNIDO
Como una nueva alternativa a los GCE A-levels en el Reino Unido, la University of Cambridge
International Examinations ofrece una nueva calificación después de los 16, el Cambridge Pre-U.
Esta calificación fue diseñada en consulta con las instituciones de educación superior y ha estado
disponible para la enseñanza a partir de septiembre de 2008. Hay 27 programas de Cambridge
Pre-U, donde son evaluados y obtienen un certificado al final de un programa de 2 años de estudio.
Los Cambridge Pre-U cursos cortos (1 año) están disponibles para los idiomas modernos, las
matemáticas, las matemáticas y otros. Un curso corto puede ser tomado en el primer o segundo
año de estudio y se ofrece con el fin de animar a los estudiantes a desarrollar una amplia visión
del tema. Los estudiantes que han pasado 4 componentes que constan de tres Certificados
(Principales) elegidos de 27 materias, más el componente central, perspectivas globales e
Investigación (GPR), pueden obtener un pre-T Cambridge Diploma.
13 Tomado de la guía del sistema educativo del Reino Unido elaborada por NUFFIC.
15
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CAPÍTULO REINO UNIDO
por el UCAS, que envían los candidatos una oferta condicional unos meses antes de sus
exámenes de nivel A. La oferta otorga a los estudiantes la admisión a un determinado programa
de estudio sobre la condición de que se obtengan los resultados especificados en la oferta
condicional.
El acceso a los cursos de educación superior, están diseñados para estudiantes que desean tomar
un curso de nivel universitario, pero no tienen las calificaciones requeridas. Los cursos de acceso
están disponibles en las universidades a través de Inglaterra y Gales, en una amplia gama de
temas. El foco de un acceso a la ES Diploma se indica en el título de Diploma, como el acceso al
ES Diploma (Ciencias de la Salud). Cada Diploma incluye unidades en varios temas diferentes, y
La Agencia para la Calidad de la Educación Superior (QAA) reconoce y regula sus cursos
14 Textos tomados de Anexos del Acuerdo de Reconocimiento Mutuo entre Colombia y El Reino Unido,
otorgados por el British Council de Bogotá. A petición, se deja todo el texto tal cual como está en el anexo
del acuerdo
15 Tomado de la guía del sistema educativo del Reino Unido elaborada por NUFFIC.
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CAPÍTULO REINO UNIDO
Educación Superior
La educación superior en el Reino Unido es proporcionada por las universidades y por una serie
de otras instituciones con diversos nombres, tales como colegios, institutos, escuelas o academias.
Todas estas instituciones pueden proporcionar tanto la educación académica profesional y
superior. Por ejemplo, una institución puede decidir ofrecer un título de pregrado simultáneo de
programas de ingeniería, ya sea con un enfoque académico o profesional.
Una distinción más importante es la que existe entre los programas de grado y de no-grado. Los
estudiantes que terminan programas de grado se les otorga un grado (título de pregrado, maestría
o doctorado), mientras que los graduados de programas no-grado reciben un tipo diferente de
calificación, por lo general un certificado o diploma. Ambos tipos de programas pueden ser
académicos o profesionales en su naturaleza.
Algunas universidades británicas utilizan el ECTS para indicar las cargas de estudio. También
utilizan un sistema de crédito independiente de 120 puntos por año, lo que hace un programa de
título de pregrado 360 puntos en total. Este sistema se llama CATS - Credit Accumulation and
Transfer Scheme (Esquema de Crédito acumulación y transferencia) sistema de puntos. En las
guías del curso y un panorama general materias, este sistema es citado a menudo junto con el
sistema europeo de 60 puntos por año. El sistema europeo asigna un valor de 60 créditos por 1
año de estudio. Aunque los programas de título de pregrado en las universidades británicas no
incluyen 60 créditos por año, los programas de maestría valen 90 créditos. Esto se debe a que las
universidades británicas consideran un programa de maestría de 1 año no como un ejercicio
académico, sino como un año calendario de 12 meses, y por lo tanto desean otorgar más de 60
créditos.
Educación universitaria
16 Tomado de la guía del sistema educativo del Reino Unido elaborada por NUFFIC
17
SISTEMAS EDUCATIVOS DEL MUNDO
CAPÍTULO REINO UNIDO
Los programas de título de pregrado duran 3 años, sin embargo, también hay numerosos
programas de 4 años. Los programas de título de pregrado en Medicina, Veterinaria, Odontología
y Arquitectura tienen una duración de 5 o 6 años.
Los exámenes finales que ponen a prueba el material para todo un año de estudio rara vez los
aplican. Los exámenes han adquirido un carácter provisional, es decir, con varios exámenes por
materia, como al final de cada módulo. Esto forma parte de la 'evaluación continua', o el principio
de que los estudiantes no sólo se evalúan los resultados del examen, sino su rendimiento a través
de todo el programa, incluyendo el trabajo en grupo, presentaciones y ensayos.
Un título de pregrado puede ser otorgado como un grado de honores' o un 'grado ordinario'
(también llamado un 'grado pase'). Un grado de honores indica la finalización de un programa de
honores, es decir, un programa de título de pregrado con la misma duración que un programa
ordinario (3 o 4 años), pero con una carga de estudio más alto y más exámenes. El término
'honores' aquí, por tanto, no quiere decir que el estudiante se ha graduado con honores, sino sólo
que él o ella han completado un programa de honores. El rendimiento del estudiante se expresa
de forma diferente, a saber, mediante el uso de una indicación de clase; primera clase, segunda
clase superior, inferior segunda clase y tercera clase. En el sistema británico, una clase sólo se
aplica a los grados de título de pregrado honores, no ordinarias o grados de maestría.
Un requisito estándar general para los estudiantes que desean admisión a los programas de
maestría es 'un buen grado de honores', es decir, un grado de honores o título de pregrado, 'bueno'
se define aquí como la primera clase o segunda clase superior. Si lo desean, las universidades
también pueden establecer requisitos adicionales.
Los masters son por naturaleza posgrados, es decir, programas después de un grado. Con mucho,
la mayoría de los programas de maestría en universidades británicas duran 1 año a partir de un
programa de título de pregrado. Sin embargo, ahora también hay programas de maestría inicial
que toman 4 años en completarse siguiendo los GCE A-levels. En las universidades inglesas este
grupo de programas es pequeño y se concentra principalmente en las especialidades técnicas,
por lo que el título de pregrado se 'salta' y el grado de maestría se concede después de 4 años.
Los programas de maestría inicial son mucho más conocidos en las universidades escocesas,
donde el primer grado de la universidad tradicional no es un título de pregrado, sino un Maestría.
18
SISTEMAS EDUCATIVOS DEL MUNDO
CAPÍTULO REINO UNIDO
pregrados, los nombres de los dos tipos de Maestros también indican la especialización tomada,
como Master of Arts (MA), Master of Science (MSc) y Master de Ingeniería (Meng). Los programas
suelen tardar 12 meses, a veces más, y en casos raros 2 años. La Maestría en Artes en las
universidades de Oxford y Cambridge forman una excepción a esta regla. Estos grados no
requieren ningún estudio o exámenes adicionales, pero se otorgan después de un cierto período
de tiempo para aquellos que hayan obtenido un título de título de pregrado con honores en una de
estas universidades.
El segundo tipo, el MPhil, es un programa de 2 años de investigación que implica poco o ninguna
clase, y por lo general representa un nivel más alto que un título de maestría. La designación
'filosofía' no significa que el programa está relacionado con el estudio de la filosofía (los programas
MPhil pueden ser ofrecidos por todas las facultades), sino más bien que el programa se basa en
la realización de una investigación.
Después de un título de maestría, los estudiantes pueden ser admitidos en el Doctorado (PhD, a
veces escrito DPhil). Este grado se concede después de un periodo de investigación de 2 o 3 años
siguientes a título de maestría, y la realización de una tesis doctoral. En la práctica, un título de
grado a menudo se acepta para la admisión a un doctorado, en cuyo caso el estudiante en cuestión
por lo general tiene que tomar clases adicionales para mantener a su / sus investigaciones.
Los dos títulos más relevantes que no conducen a un grado en la educación superior son: el
Diploma Nacional Superior (HND) y el Certificado Nacional Superior (HNC), ambos de Edexcel.
Estos programas en su mayoría ya no se imparten en las universidades, sino por otras instituciones
de educación (a menudo privadas), que también pueden ofrecer sus propios programas y conceder
sus propios certificados.
17 Tomado de la guía del sistema educativo del Reino Unido elaborada por NUFFIC
19
SISTEMAS EDUCATIVOS DEL MUNDO
CAPÍTULO REINO UNIDO
Se requiere un Diploma BTEC de Nivel 3 o Diploma Nacional BTEC Nivel 3 para la admisión a
cualquiera de los programas. La entrada también puede ser concedida basa en los niveles GCE-
A y GCSE, en cuyo caso se requieren generalmente GCE A-level 1 y GCSE de 3 a 4.
Un programa de Diploma Nacional Superior requiere 2 años de estudio a tiempo completo. Los
programas incluyen a veces un internado de 1 año, lo que aumenta a 3 años. Los programas de
certificación más altos toman 2 años para terminar a tiempo parcial, a veces 3.
Los tipos de cualificaciones18 otorgadas por las instituciones de educación superior en los niveles
de sub-título y pregrado (primer ciclo) y de posgrado (segundo y tercer ciclos) están descritos en
el Framework for Higher Education Qualifications in England, Wales and Northern Ireland (Marco
de Cualificaciones de la Educación Superior para Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte – FHEQ por
su sigla en inglés). Este Marco también incluye descriptores de las cualificaciones que fueron
desarrolladas con el sector de la ES por la QAA (entidad británica independiente, creada en 1997
para supervisar los estándares de prestación de la educación superior-www.qaa.ac.uk). El FHEQ
certificó su compatibilidad con el Framework for Qualifications of the European Higher Education
Area (Marco Europeo de Cualificaciones de la Educación Superior), que es el marco de
cualificaciones adoptado como parte del Proceso de Bolonia, en febrero de 2009. En 2001 se
introdujeron títulos vocacionales, concebidos como títulos intermedios con una marcada
orientación hacia las oportunidades específicas de empleo. En términos del European Higher
Education Area (Espacio Europeo de Educación Superior – EHEA por su sigla en inglés), estas
son cualificaciones “de ciclo corto” (“short cycle”) dentro del primer ciclo. La Educación Superior
es un componente del Credit and Qualifications Framework for Wales (Marco de Créditos y
Cualificaciones para Gales – CQFW por su sigla en inglés). La Office of Qualifications and
Examinations Regulation (Oficina para la Regulación de Cualificaciones y Exámenes – Ofqual por
su sigla en inglés), el Gobierno Galés y el Council for Curriculum Examination and Assessment,
Northern Ireland (Consejo para la Evaluación del Currículo de Irlanda del Norte – CCEA por su
sigla en inglés) regulan a una serie de organismos profesionales, reglamentarios y de otro tipo que
otorgan títulos y que controlan la educación y formación vocacional (VET por su sigla en inglés) y
las cualificaciones generales en todos los niveles. Estas cualificaciones están incluidas en
Regulated Qualifications Framework (Marco Regulado de Cualificaciones – RQF por su sigla en
inglés, que en 2015 reemplazó al Qualifications and Credit Framework (Marco de Cualificaciones
18Textos tomados de Anexos del Acuerdo de Reconocimiento Mutuo entre Colombia y El Reino Unido,
otorgados por el British Council de Bogotá. A petición, se deja todo el texto tal cual como está en el anexo
del acuerdo
20
SISTEMAS EDUCATIVOS DEL MUNDO
CAPÍTULO REINO UNIDO
y Créditos – QCF por su sigla en inglés). El aprendizaje regulado también es reconocido dentro
del CQFW (por ejemplo, cualificaciones QCF, NQF y RQF). Existe una estrecha asociación entre
los niveles del FHEQ y el RQF, como se muestra más adelante, y otros marcos del RU e Irlanda.
Escocia
Las IES son entidades independientes, autónomas que llevan a cabo actividades de docencia,
investigación y académicas. Estas deciden los títulos que ofrecen, las condiciones en que se
otorgan y los procesos de admisión. Los títulos y otras cualificaciones de educación superior son
propiedad legal de las instituciones que los confieren y no del Estado.
Las IES ofrecen cualificaciones de nivel de pregrado (primer ciclo de Bolonia) y de posgrado
(segundo y tercer ciclo de Bolonia). En Escocia, la ley distingue entre la facultad de conferir títulos
sobre la base de la culminación de los programas de docencia y la facultad de otorgar títulos de
investigación. Las universidades poseen la facultad de otorgar títulos en investigación o en
docencia. Algunas IES están facultadas para conferir títulos, mientras otras ofrecen programas
conducentes a un título otorgado por una institución facultada para hacerlo.
Unos pocos títulos son otorgados por instituciones universitarias de educación continuada
(colleges of further education) bajo la supervisión de una IES debidamente facultada.
La Educación en Escocia muestra muchas similitudes con la educación en otras partes del Reino
Unido. Las diferencias más significativas se describen a continuación.
19Textos tomados de Anexos del Acuerdo de Reconocimiento Mutuo entre Colombia y El Reino Unido,
otorgados por el British Council de Bogotá. A petición, se deja todo el texto tal cual como está en el anexo
del acuerdo
21
SISTEMAS EDUCATIVOS DEL MUNDO
CAPÍTULO REINO UNIDO
En Escocia, la educación primaria20 es para niños de 5-12 años, y la educación secundaria para
los niños de edades de 12-16 años. Después de 7 años de escuela primaria y 4 años de escuela
secundaria media, los alumnos pueden tomar el Certificado de Calificaciones de Escocia (SQC)
para acceder al nivel intermedio. El SQC es otorgado en nombre del gobierno por la Scottish
Qualifications Authority, el organismo que también emite certificados de educación superior y los
diplomas.
Los requisitos de ingreso a los distintos programas los establecen las IES, las que a su vez ofrecen
diferentes vías de ingreso y/o de transferencia de créditos, y admiten a estudiantes que consideran
que tienen el potencial para culminar sus programas con éxito. La Open University (Universidad
Abierta) es una institución de libre ingreso.
La cualificación más común exigida para ingresar a la educación superior es el Higher o Advanced
Higher (Examen certificado a nivel superior o avanzado) o, para estudiantes provenientes de otros
lugares del Reino Unido, el General Certificate of Education at ‘Advanced’ level (Certificado
General de Educación en Nivel Avanzado), incluyendo el “advanced supplementary” (“avanzado
complementario”) o las cualificaciones equivalentes. Habitualmente se toman cuatro o cinco cursos
de Highers en los años 5 y 6 de secundaria o en una institución universitaria de educación
continuada (college of further education) y se estudian en profundidad, involucrando trabajo en
clase y exámenes finales. Los Advanced Highers se toman el año 6. Se puede optar a un título,
muchas veces con la transferencia de créditos, mediante las Higher National Qualifications
20Tomado de la guía del sistema educativo del Reino Unido elaborada por NUFFIC
21Textos tomados de Anexos del Acuerdo de Reconocimiento Mutuo entre Colombia y El Reino Unido,
otorgados por el British Council de Bogotá. A petición, se deja todo el texto tal cual como está en el anexo
del acuerdo
22
SISTEMAS EDUCATIVOS DEL MUNDO
CAPÍTULO REINO UNIDO
Escocia cuenta con instituciones de educación superior 22comparables a las de Inglaterra, Gales
e Irlanda del Norte. La educación superior también se divide en programas de grado y programas
que no conducen a un título, así como las fases de pre y postgrado. Hay 2 diferencias principales:
la primera es que los programas de grado de honor toman 1 año más para completar que los títulos
ordinarios, en la mayoría de los casos 4 años (en lugar de 3).
La segunda diferencia es que los programas de título de pregrado en las universidades Aberdeen,
St. Andrews, Edimburgo y Glasgo no otorgan un título de título de pregrado, en su lugar otorgan
una Maestría en Artes (con honores) (MA (Hons)). Esto sólo se aplica a los programas de arte, es
decir, los programas que no pertenecen a la tecnología o las ciencias naturales. En Inglaterra,
Gales e Irlanda del Norte, este tipo de máster se considera que es igual a un título de pregrado.
Los tipos de cualificaciones23 otorgadas en el nivel de pregrado (primer ciclo) y posgrado (segundo
y tercer ciclos) en Escocia están descritos en el Framework for Higher Education Qualifications in
Scotland (Marco de Cualificaciones de la Educación Superior en Escocia), que incluye descriptores
de las cualificaciones, desarrollados en conjunto con el sector de la educación superior
(http://www.qaa.ac.uk). Este Marco forma parte integral de un marco nacional más amplio: el
Scottish Credit and Qualifications Framework (Marco Escocés de Créditos y Cualificaciones -
SCQF), que incluye todas las formas de programas y cualificaciones desde el colegio hasta el
doctorado (véase www.scqf.org.uk).
Las instituciones utilizan el sistema de créditos del SCQF para los estudiantes que ingresan a un
programa o se cambian de programa o institución y el sistema ECTS para las transferencias dentro
del espacio europeo.
22Tomado de la guía del sistema educativo del Reino Unido elaborada por NUFFIC
23Textos tomados de Anexos del Acuerdo de Reconocimiento Mutuo entre Colombia y El Reino Unido,
otorgados por el British Council de Bogotá. A petición, se deja todo el texto tal cual como está en el anexo
del acuerdo
23
SISTEMAS EDUCATIVOS DEL MUNDO
CAPÍTULO REINO UNIDO
Sistemas de Créditos
En 2008, se introdujo un marco de directrices nacionales para el uso de los crédito24s: el Higher
Education Credit Framework for England (Marco de Créditos para la Educación Superior en
Inglaterra), para facilitar la acumulación y transferencia de créditos en el sector de la Educación
Superior. Un número significativo de instituciones de educación superior en Inglaterra pertenecen
a uno dos de los principales consorcios de créditos, que promueven el uso de los créditos y la
divulgación de buenas prácticas. Los créditos también son parte integral del CQFW y el RQF. Es
posible que un crédito otorgado bajo un determinado marco sea reconocido por proveedores de
educación cuyas cualificaciones se enmarquen en otro, si bien las instituciones de educación
superior, como entidades autónomas, tienen derecho a decidir si aceptan o no el crédito. Los
sistemas de créditos de la educación superior en uso en Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte son
compatibles con el European Credit Transfer System (Sistema Europeo de Transferencia de
Créditos – ECTS por su sigla en inglés) para la acumulación y transferencia de créditos en el
European Higher Education Area (Espacio Europeo de Educación Superior), lo que permite que a
los estudiantes se les reconozca lo que aprendieron en otro lugar de Europa.
Hay 3 marcos de cualificación dentro del sistema educativo del Reino Unido25:
QCF es una nueva forma de reconocer los logros a través de la concesión de crédito para el logro
de unidades y cualificaciones en Inglaterra, Gales y el Irlanda del Norte. Más información sobre el
QCF se puede encontrar en: www.ofqual.gov.uk/qualifications-and-evaluaciones/cualificación-
marcos/
24Textos tomados de Anexos del Acuerdo de Reconocimiento Mutuo entre Colombia y El Reino Unido,
otorgados por el British Council de Bogotá. A petición, se deja todo el texto tal cual como está en el anexo
del acuerdo
25 Tomado de la guía del sistema educativo del Reino Unido elaborada por NUFFIC
24
SISTEMAS EDUCATIVOS DEL MUNDO
CAPÍTULO REINO UNIDO
En Escocia, todos los niveles de grado se han colocado dentro de un marco nacional separado,
SCQF. Más información sobre el SCQF se puede encontrar en:
www.scqf.org.uk/The%20Framework/.
25