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Universidad La Gran Colombia

Facultad de Ciencias de la Educación


Licenciatura en Filosofía e Historia
Política y legislación educativa/ David Peña Cita
Alejandra Avendaño Sandoval

Documental, Camino a la Escuela.

El documental Camino a la Escuela, producido en Francia bajo la dirección de Pascal Plisson,


narra la historia de varios niños que se enfrentan en su cotidianidad a diferentes obstáculos
para llegar a su centro educativo. A pesar de que cada niño vive en una zona diferente del
mundo, como Argentina, India, Marruecos y Kenya, los problemas de accesibilidad a la
escuela son similares.

Comprender las escuelas desde la realidad de cada contexto permite generar mayores
posibilidades de desarrollar una educación significativa que comprende desde el acceso hasta
la calidad de los contenidos en cuanto a pertinencia. En cada historia reflejada en el
documental se puede evidenciar que las dificultades del acceso a la educación en las escuelas
van desde lo físico, pasando por lo cultural, hasta lo sociológico, es evidente que cada sujeto
de la comunidad educativa atraviesa por situaciones que no resultan ser fáciles para
comprometerse de manera permanente con la educación.

Los esfuerzos que hacen las poblaciones más vulnerables por acceder al ejercicio pedagógico
son admirables en la medida en que supeditan los problemas bajo la consigna del
conocimiento y de la formación integral e intelectual de las comunidades educativas con
miras a una mejora de la calidad de vida, por tanto, resaltar la importancia de la voluntad de
cada sujeto para contribuir al desarrollo de la educación significativa es imperante en la
medida en que se le da un valor enorme al conocimiento al que se accede, aun cuando las
vías para llegar a éste se encuentran truncadas por parámetros de inequidad y desigualdad
social.
El documental Camino a la Escuela demuestra una dura realidad, no solo en los contextos
que comprende en su filmación sino que también realiza una mirada general desde las
diferentes capacidades que tienen las políticas educativas y las diferentes ideas del concepto
de escuela. El ideal de escuela encuentra obstáculos en el camino, pues el ejercicio académico
se encuentra sometido a las condiciones político-sociales de los sujetos, cuando estas
condiciones no facilitan el acceso a la educación, la escuela, en muchos casos, pasa a un
segundo plano pues las grandes distancias, los riesgos y las limitaciones de los contextos
afectan la adaptabilidad y la aceptabilidad de los contenidos educativos a la realidad social.

Es muy pretencioso asumir que la institución de una escuela como un centro de formación
que mejora la calidad de vida, es entendido así por las poblaciones que más limitaciones
encuentran en el acceso a esta; edificar una escuela debe comprender cada aspecto del
contexto social en el que se ha construido la academia pues si se quiere que la educación sea
significativa se deben suplir las necesidades de la cotidianidad de la realidad de cada sujeto
de la comunidad educativa. En los países que tienen mayores índices de poblaciones
vulnerables es un gran reto lograr una cobertura educativa que garantice a su vez la calidad
de los contenidos, por tanto, la labor de las nuevas generaciones de educadores es asumir el
desafío de resignificar el concepto de educación para responder a necesidades específicas
que de una u otra manera (sea física o intelectual) facilite y mantenga los indicadores de
permanencia en la escuela superando la deserción escolar por la no pertinencia de los
contenidos o por las dificultades de acceso, ya que solo por medio de la educación se pueden
mejorar todos los aspectos que aseguran una mejoría en la calidad de vida.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

YouTube. (2018). Camino a la escuela - Documental. [online] Available at:


https://www.youtube.com/watch?v=-iYnRBlTSZ0 [Accessed 15 Oct. 2018].