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Establecimiento: Escuela Rural TRAIGUÉN - La Unión

Profesor: CORA SOTO Fecha:


Asignatura: Historia, Geografía y Duración: 2
Curso: 8° Básico
Ciencias Sociales Hrs.
Clase: CLASE N°12: INDEPENDENCIA DE
Unidad: Unidad 3
CHILE

Objetivos de Aprendizaje:
OA19 - Evaluar las principales transformaciones y desafíos que generó la independencia de
Chile, como la conformación de un orden republicano, la constitución de una ciudadanía
inspirada en la soberanía popular y la formación de un Estado nacional, y fundamentar la
relevancia de estas transformaciones para el Chile de la actualidad.
OA16 - Explicar la independencia de las colonias hispanoamericanas como un proceso
continental, marcado por la crisis del sistema colonial, la apropiación de las ideas ilustradas y
la opción por el modelo republicano, y analizar en este marco el proceso de Independencia de
Chile.

Indicadores de Logro:
 Analizan, apoyándose en fuentes de la época, el impacto del proceso de
independencia de Chile, y constatan las múltiples consecuencias de los procesos
históricos.

 Explican que la independencia de Chile forma parte del proceso independentista


continental, y definen aspectos comunes y diferencias con el proceso emancipador en
otros territorios americanos.

Habilidades:
 Analizar elementos de continuidad y cambio entre períodos y procesos abordados en
el nivel.

 Analizar y comparar la información obtenida de diversas fuentes para utilizarla como


evidencia para elaborar y responder preguntas sobre temas del nivel.

Actitudes:
 Demostrar valoración por el aporte de las ciencias sociales a la comprensión de la
realidad humana y su complejidad, mediante distintas herramientas metodológicas y
perspectivas de análisis.

 Demostrar valoración por la vida en sociedad, a través del compromiso activo con la
convivencia pacífica, el bien común, la igualdad de hombres y mujeres y el respeto a
los derechos fundamentales de todas las personas.

 Demostrar interés por conocer el pasado de la humanidad y el de su propia cultura, y


valorar el conocimiento histórico como una forma de comprender el presente y
desarrollar lazos de pertenencia con la sociedad en sus múltiples dimensiones (familia,
localidad, región, país, humanidad, etc.).

Inicio:
Saludo inicial. Retroalimentación de la clase anterior con lluvia de idea en la pizarra.
Docente explica el objetivo a los estudiantes y luego estos lo registran en el cuaderno. El
objetivo queda anotado en la pizarra en un lugar visible.
Objetivo: Explicar que la independencia de Chile forma parte del proceso independentista
continental, estableciendo aspectos comunes y diferencias otros territorios americanos.

Desarrollo:
Los estudiantes reciben explicación respecto al proceso de independencia de Chile que
formó parte de un proceso independentista continental. Reconocen semejanzas y diferencias
en relación con otras colonias americanas.
Analizan, apoyándose en fuentes de la época, el impacto del proceso de independencia de
Chile, reconociendo las múltiples consecuencias de los procesos históricos (PPT DE APOYO).
Comentan sus opiniones en relación a como se fue desarrollando la independencia en otros
países. Destacan acciones relevantes para la libertad.
Realizan guía de trabajo en parejas. Leen texto de la independencia y responden preguntas.

Cierre:
Revisión de guía de trabajo a nivel grupal. Los estudiantes complementan sus preguntas.
Observan un vídeo de síntesis de la clase: https://www.youtube.com/watch?v=fWEctxcAopg
Comentan vídeo y docente contesta dudas de los estudiantes.

Recursos:
PPT
GUÍA

Principios del DUA