Propiedad de: Psic.

Ulices Espejel García

Universidad Autónoma Metropolitana
No reproducir sin previa autorización
Prevención de Conductas Violentas y Solución Pacífica de Conflictos

Taller para Profesores Fecha: 19 de Octubre de 2018

Segunda sesión
Tema: Adolescencia y prácticas restaurativas
Objetivo general: Que los participantes conózcanla relación entre la etapa de la adolescencia y el ejercicio de conductas violentas así como posibles estrategias de solución.

TIEMPO ACTIVIDAD OBJETIVO DESARROLLO MATERIALES

Que los participantes conozcan e
identifiquen quién será el
15 minutos Papa del adolescente responsable de acompañarlos en
el taller para generar un espacio
seguro
El ponente dará a conocer datos
generales sobre él, formación,
lugar de origen, gustos, etc., así 1.-Globo, pelota o material que
como la presentación del tema. se pueda arrojar
Se le solicitará a los participantes
colocar su nombre en una
etiqueta adherible.

Identificar las características que Se formarán dos equipos, a cada 1.-Rotafolios

20 minutos La silueta del adolescente los profesores tienen como
expectativa sobre los
adolescentes y cuáles son las
características poco deseadas.
equipo se le entregará un 2.-Marcadores de colores/lápices
rotafolio. Cada equipo debe 3.-Cinta adhesiva
dibujar la silueta de un o una
adolescente, dentro de la silueta
deben escribir las características
que consideran que debe tener
un adolescente y cuáles son
indeseables o no debería tener
el o la adolescente deben ser
escritas en la parte exterior de la
silueta.

Que los participantes conozcan El ponente explicará las

las características
20 minutos Exposición socioemocionales de la
“Qué es la adolescencia y cómo adolescencia así como la
se relaciona con las conductas importancia del apego en la
violentas” prevención de conductas
violentas
principales características 1.-Marcador para pizarrón
socioemocionales durante la 2.-Borrador
adolescencia y el apego y
conexión como medida de
prevención de conductas
violentas
Propiedad de: Psic. Ulices Espejel García
Universidad Autónoma Metropolitana
No reproducir sin previa autorización
Qué los participantes conozcan
El círculo de paz como que es un círculo de paz y sus
20 minutos estrategia de solución pacífica características.
de conflictos
20 minutos Frases incompletas Que los participantes
identifiquen cómo se sienten
con relación a los adolescentes y
sus conductas.
Que los participantes se
familiaricen con la forma en que
20 minutos Haciendo un círculo de paz se organiza y guía un círculo de
paz
5 minutos Reunión Comunitaria Generar confianza en el grupo
por medio un ejercicio de
expresión de emociones e ideas
El ponente explicará las 1.-Rotafolios
principales características de un 2.-Marcadores
círculo de paz así como sus 3.-Colores
componentes y los principales 4.-Plumas
pasos a seguir (introducción).
Se escribirán en el pizarrón una
serie de frases incompletas que 1.-Hojas blancas
los participantes deben 2.-Marcador de pizarrón
completar de acuerdo a su sentir 3.-Borrador
personal. Las frases están
relacionadas con los
adolescentes y sus conductas.
Se les pedirá a los participantes
que se unan al círculo por medio Sin material
de un llamado. Se llevará a cabo
un círculo de paz que de primer
momento será guiado por el
ponente y posteriormente por
los propios miembros del grupo
a modo de práctica.
Se pedirá a los participantes que
tomen asiento, se indicará que
es un ejercicio de cierre y se le 1.-Sin material
pedirá a cada uno que para
finalizar responda lo siguiente
con una sola palabra
1.- Me llamo
2.- Me siento
3.- Lo que más me gusto fue