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Abandono Escolar en la Educación Media Superior.

Actividad Final.

ESTRATEGIA: “YO NO ABANDONO A MIS COMPAÑEROS”


Lugar Conalep, San Juan del Río, Querétaro.

Una de las problemáticas que hemos encontrado dentro de las causas de abandono escolar ha sido
el “ostracismo” de algunos de nuestros alumnos para revelar su sentir sobre los problemas que
Problemática enfrentan; ya sean económicos, emocionales o académicos y, de esta forma, es difícil ayudarlos o
canalízalos debidamente para ser auxiliados. De forma empírica, hemos descubierto algunas causas
a esta falta de confianza en diversos actores del sistema escolar, como sus maestros o tutores, por
ejemplo: muchas veces desconfían de los adultos o de cualquier figura de autoridad debido a que
éstos les recuerdan o son las causas de sus problemas. Es por ello que me parece adecuado plantear
una estrategia basada en la tutoría entre pares, entendida como:
 Apoyo mutuo entre compañeros de escuela.
 Basado en el aprendizaje cooperativo para construir conocimiento colectivo.
 Buscando incidir en el aprovechamiento escolar de sus compañeros.
 Para reducir los índices de reprobación y abandono.
 Y favorecer la adaptación de los jóvenes (especialmente los de nuevo ingreso) al contexto
escolar. (SEP, 2014)
Asimismo, la propuesta se inspira en los llamados grupos de apoyo, entendidos como “aquel conjunto
de personas que se reúnen de forma periódica para ayudarse a hacer frente a un problema que
provoca alteraciones en su vida […] Este problema es común para todos los miembros del grupo.”
(Castillero Mimenza) De esta forma, se espera que la tutoría entre pares:
 Refuerce la confianza del alumno en la escuela.
 Mejore la actitud ante el aprendizaje.
 Refuerce sus capacidades comunicativas.
 Promueva su desarrollo personal y humano.
 Propicie su participación activa y compromiso.
 Ayude a la construcción de identidad de los involucrados. (SEP, 2014)
Así, veamos qué programas apoyarían la propuesta, así como su factibilidad y pertinencia.

1. El programa de apoyo principal para esta estrategia es: “Yo No Abandono”.


o Yo no Abandono. 4. Manual para implementar la tutoría entre pares
Programas de (alumno-alumno) en planteles de educación media superior.
apoyo 2. Sin embargo, no se puede subestimar el apoyo que puede prestar el desarrollo de
habilidades socioemocionales logrado con el programa “Construye T”, principalmente en sus
primeras cuatro habilidades, ya que es importante enfocarnos en esta propuesta desde
primer semestre:
o Autoconocimiento. autorregulación, conciencia social y colaboración.

La propuesta la consideramos factible, ya que contamos con los elementos indispensables, así como
actores clave para conducir una tutoría entre pares, esto es:
Factibilidad
 El alumno-tutor: existen algunos alumnos que ya han realizado tutoría académica con sus
compañeros, especialmente en los módulos de inglés y matemáticas. Además, muchos
optan por realizar el servicio social en la propia escuela y se podría considerar este servicio
para él.
 El alumno tutorado: siempre hay alumnos en riesgo que hay que detectar a tiempo.
 El docente tutor: en la escuela existe el programa de tutorías, bajo la supervisión de un grupo
de psicólogas, además de contar con el apoyo de docentes como tutores de grupo.

Edgar Rubén Cosío Martínez


Abandono Escolar en la Educación Media Superior.
Actividad Final.

ESTRATEGIA: “YO NO ABANDONO A MIS COMPAÑEROS”


De igual manera, la propuesta es pertinente, puesto que:
 Puede servir de apoyo y enlace a programas nacionales existentes.
Pertinencia  Cumple con los objetivos propuestos por la dirección estatal para abatir el abandono escolar.
 Se cuentan con los recursos materiales y humanos para ponerla a consideración de las
autoridades escolares y para su realización.

Estrategia de solución

Momento Tiempo Actividades Evaluación


Antes del inicio de Semestre, como parte de la planeación -Diagnóstica.
-Cuestionario guía sobre
escolar:
Inicio 2 horas. conocimientos previos de la tutoría
―Plática informativa a docentes sobre la propuesta de entre pares.
“Tutoría entre pares”, bajo el esquema de tutoría académica y -Evidencia: Cuestionarios resueltos.
grupo de apoyo.
Al inicio de Semestre: -Formativa
2 horas. -Lista de cotejo.
―Elección de docentes y alumnos tutores bajo criterios
-Evidencia: lista de docentes y
preestablecidos Yo No Abandono. alumnos tutores
Durante Semestre: -Formativa
2 horas. -Lista de cotejo.
―Realización de bitácora de reuniones de apoyo entre
- Evidencia: Bitácora completa
docentes y alumnos tutores.
―Realización y emisión de convocatoria para alumnos -Formativa
Desarrollo 3 horas. -Lista de cotejo.
tutorados.
- Evidencia: Convocatoria
―Elección de alumnos tutorados y división de los grupos de -Formativa
-Lista de cotejo.
apoyo por áreas de necesidad.
- Evidencia: Lista de alumnos
― Realización de bitácora de reuniones de apoyo entre -Formativa
2 horas. -Lista de cotejo.
alumnos tutores y alumnos tutorados.
- Evidencia: Bitácora completa
―Reunión de evaluación entre docentes y alumnos tutores. -Formativa
2 horas. -Matriz.
- Evidencia: Informe de resultados
parciales
Al final de Semestre: -Formativa
3 horas. -Escala estimativa.
―Rally escolar para reforzar habilidades socioemocionales,
- Evidencia: Participación
valores Conalep y habilidades aprendidas en la acción tutorial.
―Entrevista final a docentes tutores, alumnos tutores y -Sumativa
3 horas. -Escala estimativa.
alumnos tutorados sobre su experiencia en la estrategia.
- Evidencia: Informe de entrevistas
Cierre -Sumativa
―Reunión de evaluación de resultados entre docentes,
2 horas. -Matriz.
alumnos tutores, equipo de tutores y autoridades del plantel.
- Evidencia: Informe de resultados
Finales y propuestas

Referencias
Castillero Mimenza, O. (s.f.). Grupos de apoyo. ¿Qué son y para qué son eficaces? Una herramienta útil que ayuda a compartir experiencias similares y
romper con el aislamiento. Recuperado el 24 de octubre de 2018, de Psicología y Mente: https://psicologiaymente.com/clinica/grupos-de-apoyo

SEP. (2014). Yo no Abandono 4. Manual para implementar la tutoría entre pares (alumno-alumno) en planteles de educación media superior. Recuperado
el 24 de octubre de 2018, de https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/701/yna_manual_4.pdf

SEP. (2018). CONSTRUYE T. Recuperado el 24 de octubre de 2018, de http://www.construye-t.org.mx/

Edgar Rubén Cosío Martínez