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MÓDULO 1: O Sistema Mundial Contemporâneo: • Compreender o papel dos principais atores da mundialização. [3 Aulas] Modalidades:
1- O reforço da mundialização • Compreender a relação dialética entre o global e o local. 1º Período Avaliação de
O Sistema diagnóstico (no início
Mundial • Compreender a complexidade e a interdependência dos do ano)
2- Novas dinâmicas espaciais
problemas que afetam a Humanidade, em diferentes locais do
Contemporâneo
planeta. Avaliação formativa
3- A reinvenção do local num mundo global
Auto-avaliação
Avaliação sumativa
MÓDULO 2: 1- Antecedentes geopolíticos e • Explicar a afirmação do poderio militar dos EUA e da [36 Aulas]
geostratégicos: URSS, no final da 2ª Guerra Mundial.
Um Mundo • Compreender a existência de um equilíbrio geopolítico
1- A partilha do Mundo no final da 2ª Grande
Policêntrico Guerra instável face aos conflitos regionais.
MÓDULO 3: 1- Espaço de fluxos e atores mundiais: • Compreender fatores que explicam a intensificação dos [12 Aulas]
fluxos mundiais.
Um Mundo 1- Tendências migratórias no mundo 2º Período
contemporâneo • Explicar os padrões geográficos dos fluxos mundiais.
Fragmentado
2- Circulação de capitais • Relacionar o processo de mundialização com o aumento dos
fluxos.
3- Comércio internacional de bens e de serviços
• Refletir sobre as consequências da desigual mobilidade dos
4- Circulação da informação fluxos à escala mundial.
MÓDULO 4: 1- Um mundo superpovoado? • Explicar os contrastes demográficos existentes a nível [48 Aulas]
mundial.
Um Mundo de 1- Estabilização da população no Norte 2º Período
• Compreender que a capacidade de carga da Terra impõe ---
Contrastes 2- Crescimento acelerado da população no Sul limites ao crescimento da população mundial. 3º Período
Total: 99 Aulas
O “Domínio das Atitudes e valores” é um parâmetro não circunscrito ao “Programa Nacional de Geografia” homologado em 06/12/2001 mas regulado pelo documento “Orientações
Curriculares de Geografia” de 2001, e, pelos documentos “Projeto Educativo” e “Plano de Desenvolvimento Curricular” da Escola Secundária Cunha Rivara de Arraiolos.
B) Demonstrar espírito de tolerância e capacidade de diálogo, aceitando as diferenças entre indivíduos e culturas.
C) Manifestar interesse pela cooperação com outros indivíduos ou grupos, como forma de melhorar a qualidade de vida.
D) Interessar-se pela preservação do património natural e cultural, contribuindo para o desenvolvimento harmoniosoda nossa comunidade.
A presente planificação segue o “Programa Nacional de Geografia C” homologado em 03/12/2002. Considerando a evolução do nosso país nos ultimo anos, pressupomos que alguns
itens do programa elaborado em 2002 estão datados e carecem de actualização pelo que considera-se como referência na escala temporal “a 2ª metade do século XX e anos
posteriores”.
No 12º ano, os alunos deverão realizar um estudo de caso. O facto de se inserir o estudo de caso no final do programa não significa que a sua realização não possa efectuar-se em
qualquer outra altura do ano lectivo, dependendo esta decisão da forma como se encarar esta metodologia e da oportunidade da sua realização.