FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS

POLITICAS

ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

CURSO : INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFIA.

TEMA : NEUROCIENCIA.

DOCENTE : PROF. HERNAN HILARIO SOTO

CICLO :I

ALUMNO : SMITH ROCA UMERES

ABANCAY – PERÚ
2018

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 DEDICATORIA

Dedico el presente trabajo a todos aquellos

que cultivan la disciplina del derecho.

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 SUMARIO

- Dedicatoria
- Sumario
- Introducción
- Neurociencia

1. Definición
1.1. Objetivos de la neurociencia.
2. Definición de sistema nervioso.
2.1. La estructura y las funciones del sistema nervioso.
2.2. ¿Cómo está conformado?
2.3. Importancia de las neuronas.
2.4. Un centro de información.
2.5. Porque necesitamos el sistema nervioso.
3. Definición de cerebro.
3.1. La neurociencia ante las relaciones mente-cerebro.
3.2. Las bases moleculares del cerebro.
4. Relación entre neurociencia y derecho.
5. Relación de la neurociencia con otras ciencias.
- Conclusiones.
- Bibliografía.

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 INTRODUCCIÓN

La neurociencia comprende un conjunto de disciplinas dedicadas al estudio de

la estructura y función del sistema nervioso en sus diferentes niveles de
organización. El cerebro recibe información del medio ambiente, información
que integra y con ella elabora decisiones. De esta forma, las neurociencias
estudian el procesamiento que ocurre central- y periféricamente. En su estudio
contribuyen disciplinas como la neurobiología, la neuroanatomía, la
neurofisiología, la neuroetología, la neuroquímica, la medicina, la biofísica y
las biomatemáticas, entre otras.
Se puede decir también que; las neurociencias son un conjunto de disciplinas
científica que estudian la estructura y la función del cerebro (biología cerebral),
el desarrollo de la bioquímica, la farmacología, y la patología del sistema
nervioso y de cómo sus diferentes elementos interactúan, dando lugar a las
bases de la cognición y de la conducta.
El estudio biológico del cerebro abarca muchos niveles, desde el molecular, el
nivel celular (neuronas) y sus conexiones, con las pequeñas y grandes redes
neuronales (como las columnas corticales, el sistema vestibular y el sistema
de percepción visual, por ejemplo) incluyendo sistemas como la corteza
cerebral, el cerebelo, los ganglios basales y las vías de conexión.
En el nivel más alto, las neurociencias se combinan con la psicología para
crear la neurociencia cognitiva. Hoy en día, la neurociencia cognitiva
proporciona una nueva manera de entender el cerebro y la conciencia, se basa
en la unión de disciplinas tales como la neurología y la neurobiología, la
afasiología, la neurolingüística, la neurociencia computarizada, la
neurocirugía, la psicología, la psiquiatría o la propia psicología cognitivas entre
otras.

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 NEUROCIENCIA

1. DEFINICIÓN. - La neurociencia es el estudio de la estructura y la función

química, farmacología, y patología del sistema nervioso y de cómo los
diferentes elementos del sistema nervioso interaccionan y dan origen a la
conducta. La neurociencia es una disciplina científica que engloba
diversas áreas y por este motivo en ocasiones se utiliza el término en
plural. Los neurocientíficos investigan los diferentes aspectos que
conforman el sistema nervioso: su estructura, sus funciones, las patologías
y las bases moleculares. Así mismo, en esta disciplina se analizan las
interacciones existentes entre las diferentes dimensiones del cerebro
humano, pues todas ellas sirven para conocer los fundamentos biológicos
de la conducta.

- Etimológicamente la palabra neurociencia (ciencia que estudia los

nervios) viene del griego neuro = "nervio" y el latín scientia =
"conocimiento"
- Neurociencia deriva de la palabra griega neurosque significa nervios.
De ella también deriva el término neurología, neuropsicología, neurosis
o neurona entre otros.
- Debido a lo complejo y rico que es el órgano cerebral, que no tiene que
ver nada más que con cuestiones anatómicas si no también con el
desarrollo de habilidades como el aprendizaje, el lenguaje, etc., la
neurociencia es un campo científico muy amplio y variado que se
clasifica en subciencias o campos científicos específicamente
dedicados a cada una de estas funciones o particularidades del cerebro.

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1.1. OBJETIVOS DE LA NEUROCIENCIA.
- Describir la organización y funcionamiento del sistema nervioso,
particularmente el cerebro humano.
- Determinar como el cerebro se "construye" durante el desarrollo.
- Encontrar formas de prevención y cura de enfermedades neurológicas
y psiquiátricas. Patologías como el Alzheimer o la esquizofrenia también
son estudiadas en las neurociencias; Ciertas alteraciones mentales solo
se entienden analizando las estructuras cerebrales y la actividad
neuroquímica. En el caso de la enfermedad del Alzheimer se produce
un déficit de acetilcolina. En la esquizofrenia hay una serie de
alteraciones químicas y las más significativas están relacionadas con la
dopamina, la noradrenalina y la serotonina, unas sustancias químicas
que facilitan la conexión neuronal.
La tarea de la Neurociencia es aportar explicaciones de la conducta en
términos de actividades del encéfalo, explicar cómo actúan millones de
células nerviosas para producir la conducta y cómo estas células están
influidas por el medio ambiente.
El estudio biológico del cerebro es un área multidisciplinar que abarca
muchos niveles de estudio, desde el puramente molecular hasta el
específicamente conductual y cognitivo, pasando por el nivel celular
(neuronas individuales), los ensambles y redes pequeñas de neuronas
(como las columnas corticales) y los ensambles grandes (como los
propios de la percepción visual) incluyendo sistemas como la corteza
cerebral o el cerebelo, y por supuesto, el nivel más alto del Sistema
Nervioso. En el nivel más alto, las neurociencias se combinan con la
psicología para crear la neurociencia cognitiva, una disciplina que al

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principio fue dominada totalmente por psicólogos cognitivos. Hoy en
día, la neurociencia cognitiva proporciona una nueva manera de
entender el cerebro y la conciencia, pues se basa en un estudio
científico que une disciplinas tales como la neurobiología, la
psicobiología o la propia psicología cognitiva, un hecho que con
seguridad cambiará la concepción actual que existe acerca de los
procesos mentales implicados en el comportamiento y sus bases
biológicas.

Las neurociencias exploran campos tan diversos como:

- la operación de neurotransmisores en la sinapsis.
- los mecanismos biológicos responsables del aprendizaje.
- el control genético del desarrollo neuronal desde la concepción.
- la operación de redes neuronales.
- la estructura y funcionamiento de redes complejas involucradas en
la memoria, la percepción, y el habla.
- la estructura y funcionamiento de la conciencia.

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2. DEFINICIÓN DE SISTEMA NERVIOSO.
El Sistema Nervioso es uno de los sistemas más importantes del
organismo, tiene múltiples funciones que se basan en recibir y procesar
de información proveniente desde el entorno como del interior del cuerpo
con el fin de regular el funcionamiento de los demás órganos y sistemas,
lo cual puede hacer tanto por acción directa como mediante el apoyo en el
sistema endocrino a través de la regulación de la liberación de factores
estimulantes de la secreción de las distintas hormonas.
El sistema nervioso humano contiene aproximadamente 100 mil millones
de neuronas. Consiste en el sistema nervioso central (encéfalo y médula
espinal) y el sistema nervioso periférico que incluye los nervios
vegetativos, sensoriales y motores. El sistema nervioso se organiza en
circuitos y sistemas que controlan funciones como la visión, respiración y
comportamiento.
La posibilidad de estudiar la biología de la neurona en cultivo y comprender
los mecanismos moleculares y genéticos que intervienen en la función
neuronal ha permitido desarrollar nuevas estrategias terapéuticas.

2.1. LA ESTRUCTURA Y LAS FUNCIONES DEL SISTEMA NERVIOSO.

Desde un punto de vista estructural, los neurocientíficos se centran en el
estudio de los lóbulos que conforman el cerebro. Existen tres lóbulos: el
prefrontal, el occipital y los lóbulos temporales. Cada uno de ellos es el
responsable de distintas funciones cerebrales.
Al margen de los lóbulos, en el sistema nervioso también se encuentran
una serie de órganos, como el hipocampo, el hipotálamo o el bulbo
olfatorio. Algunas funciones (por ejemplo, la olfativa o la cognición)
requieren de la intervención de varias estructuras cerebrales.

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2.2. ¿COMO ESTA CONFORMADO?
El sistema está conformado por el cerebro, el cerebelo, el tallo cerebral,
la medula espinal y los nervios periféricos, se clasifica en sistema
nervioso central y sistema nervioso periférico. El sistema nervioso central
comprende la parte recubierta por un sistema de protección óseo
formado por el cráneo y el canal vertebral de las vértebras, mientras que
el sistema nervioso periférico está formado por las prolongaciones o
trayectos nerviosos que parten de la médula hacia los diversos tejidos.

2.3. IMPORTANCIA DE LA NEURONAS.

Las estructuras del sistema nervioso están constituidas por un tipo
especial de células conocidas como las neuronas. Estas células tienen

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 características muy particulares que las diferencian de las demás células
del cuerpo, principalmente que cuentan con prolongaciones de gran
longitud y que no cuentan con la capacidad e regenerarse por lo que una
vez que se lesionan o mueren se pierde la función que llevaban a cabo,
es por esta razón que las enfermedades neurológicas son tan
devastadoras, suelen ser progresivas y no existe la posibilidad de curar
el daño, como sucede en enfermedades como la demencia, epilepsia,
esclerosis múltiple, esclerosis lateral amiotrofica, parálisis por accidentes
cerebrovasculares o lesiones de la médula espinal y la parálisis cerebral
entre tantas otras.
Las neuronas tienen un cuerpo que es la célula propiamente dicha y una
serie de prolongaciones, conocidas como dendritas y axones, que le
permiten recibir y enviar información a otras neuronas con las que se
encuentran relacionadas a través de uniones conocidas como sinapsis,
el mecanismo como las neuronas se relacionan entre si es a través de la
liberación de sustancias conocidas como neurotransmisores. Los
cuerpos neuronales se encuentran en el sistema nervioso central y dan
origen agrupaciones conocidas como sustancia gris, las prolongaciones
de las neuronas están revestidas por una vaina o envoltorio de mielina y
forman la sustancia blanca.

2.4. Un centro de información.

El sistema nervioso tiene una distribución topográfica de la información,
cada señal o mensaje es transmitido por vías de conducción nerviosa
bien definidas, algunas de ellas tienen relevos o conexiones en varias
áreas del cerebro, esto es importante para poder llevar a cabo las
funciones mentales superiores en las que se requiere asociación o
integración de la información como en el aprendizaje, hechos como este

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 explican la asociación entre fenómenos como por ejemplo que el ver un
objeto cortante genere una conducta protectora de retiro, al asociar el
objeto a una lesión potencial o recordar incluso un evento doloroso por
una experiencia con ese tipo de objetos o revivir una situación traumática
relacionada.

2.5. PORQUE NECESITAMOS EL SISTEMA NERVIOSO.

La concepción evolutiva es central en neurociencia. El sistema nervioso
aparece básicamente como una necesidad de los animales de moverse
o desplazarse. Para esto es necesario captar las características del
medio ambiente, hacer una representación mental adecuada de la
realidad exterior e interior y predecir el impacto de las acciones y los
acontecimientos externos. El sistema nervioso es anticipatorio y realiza
todo el tiempo hipótesis o representaciones sobre el mundo externo.

3. DEFINICIÓN DE CEREBRO.
El cerebro es un órgano del sistema nervioso rico en neuronas con
funciones especializadas, localizado en el encéfalo de los animales
vertebrados y la mayoría de los invertebrados. En el resto, se denomina al
principal órgano ganglio o conjunto de ganglios.
Dentro de la anatomía de cualquier animal y del ser humano encontramos
un órgano que es sumamente importante a la hora de establecer las
funciones del organismo. Este órgano es el cerebro, uno de los más
importantes junto al corazón ya que es el responsable de hacer que un
animal pueda tomar decisiones, pueda moverse, pueda sentir, pueda
experimentar dolor, pueda reconocer símbolos y en el caso del ser
humano además de todo eso, pueda también armar un lenguaje, tener
memoria y particularmente, razonar. El cerebro se ubica siempre en la

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zona de la cabeza y debido a su fragilidad e importancia para el ser vivo
en cuestión, está siempre protegido por los huesos más duros del cuerpo
que son los que se hallan en el cráneo.

El cerebro es el órgano que hace funcionar a todo el sistema nervioso. El

cerebro será el responsable de todos aquellos movimientos y decisiones
que el cuerpo pueda tomar o realizar, ya sea de manera voluntaria (como,
por ejemplo, qué desayunar) como involuntarias (como, por ejemplo, que
las pupilas se dilaten ante la falta de luz). Así, el cerebro es considerado
el órgano principal para mantener las funciones de los animales. Si bien
existen casos de personas que pierden toda capacidad cerebral por
accidentes o enfermedades y que pueden seguir viviendo como
organismos, las funciones del cerebro al detenerse hacen que esa persona
ya no pueda ser considerada una persona si no que pasa a estar en lo que
vulgarmente se denomina como "estado vegetal", un estado en el cual
sigue existiendo vida, pero el cuerpo no realiza más que las funciones
orgánicas básicas.

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El cerebro humano es sin dudas el más desarrollado. La capacidad del
cerebro humano promedio es de 1500 cc., lo cual ha sido logrado luego
de mucho crecimiento y desarrollo a través de miles de años. Está dividido
en dos hemisferios que se subdividen en cuatro secciones principales: el
lóbulo frontal, el más grande y amplio; el lóbulo parietal, a los costados; el
lóbulo temporal, debajo del anterior y el lóbulo occipital, en la parte trasera
del cerebro. Cada uno de estos hemisferios y sus respectivos lóbulos tiene
funciones específicas que tendrán que ver con cuestiones como el
movimiento, la memoria, la inteligencia, el comportamiento, los
sentimientos, los miedos y angustias, el dolor, etc.
Para la Real Academia de La Lengua, cerebro significa: Uno de los centros
nerviosos constitutivos del encéfalo, existente en todos los vertebrados y
situado en la parte anterior y superior de la cavidad craneal.
De esta manera, podemos dilucidar, que el cerebro humano, es el motor o
computadora central, del sistema nervioso central. De igual manera,
controla el sistema nervioso periférico.
El cerebro humano, controla todas las actividades del cuerpo humano.
Desde la digestión, respiración, los latidos del corazón, hasta los
pensamientos más complejos, como el hecho de caminar y mover los
brazos. Toda orden, ya sea automática (como con los latidos del corazón)
a las voluntarias, como el caminar, salen y se procesan, por medio del
cerebro humano.
Asimismo, la cantidad de conexiones sinápticas, que nosotros tenemos en
el cerebro humano, es de una proporción muchísimo mayor, que cualquier
otra especie.
El cerebro humano, llega a consumir un 20% de la energía consumida, por
un hombre adulto. En un menor, la proporción es mucho mayor, llegando
a un 60%. Principalmente, ya que, en aquella estación, el cerebro humano

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 se está desarrollando, por lo que requiere naturalmente, una mayor
cantidad de energía.

3.1. LA NEUROCIENCIA ANTE LAS RELACIONES MENTE-CEREBRO

Los novedosos métodos de la Neurociencia moderna y la relevancia de
sus resultados, además de manifestar con claridad lo mucho que nos
queda por saber acerca del funcionamiento del cerebro, han supuesto un
impulso decisivo para volver a plantear el clásico problema de las
relaciones entre la mente y el cerebro. Quizá lo más característico de la
nueva situación es que el problema parece haber dejado de ser un
monopolio de la Filosofía, y se ha convertido en ineludible para la misma
ciencia.
En este planteamiento, se entiende por cerebro el centro biológico que
recibe los estímulos del medio interno y externo al individuo, los integra
entre sí y con la experiencia cognitiva, emocional y de motivación
acumulada, y, finalmente, da lugar a la respuesta o respuestas
correspondientes dentro o fuera del organismo, cuyo funcionamiento
puede ser abordado mediante los métodos de la ciencia experimental; y
por mente, el conjunto de actividades y procesos psíquicos conscientes
e inconscientes, especialmente de carácter cognitivo o afectivo, tal como
comparecen en la experiencia subjetiva o en la medida en que se
encuentran referidos a ella. Se denomina «problema» mente-cerebro
porque —al menos tal como se plantea ante nosotros mismos— por un
lado, poseemos experiencias subjetivas y por otro somos capaces de
examinar científicamente los órganos materiales implicados en ellas, sin
que la unidad de ambas perspectivas sea fácil de encontrar.

3.2. LAS BASES MOLECULARES DEL CEREBRO.

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 En el sistema nervioso se producen cambios neuroquímicos y
hormonales. Dichos cambios están integrados en el apartado de las
bases moleculares. De esta manera, los neurocientíficos pueden estudiar
cuáles son las reacciones químicas que se producen en relación con la
motivación o en las situaciones de depresión (las personas deprimidas
normalmente tienen algún tipo de déficit en las reacciones químicas que
afectan a los neurotransmisores).
La neurociencia es un fenómeno que el ser humano conoció y llevó
adelante desde tiempos inmemoriales, aunque obviamente de modos
mucho más precarios. La neurociencia ha logrado muchos avances en la
época moderna y esto ha permitido que el tratamiento de enfermedades
que antes eran insalvables pueda tener efectos verdaderos sobre la
calidad de vida de los pacientes que las sufren, por ejemplo, en el caso
de la esclerosis múltiple, del Alzheimer, del mal de Parkinson y muchas
otras que tienen que ver con el sistema nervioso central de los humanos.

4. RELACIÓN ENTRE NEUROCIENCIA Y DERECHO.

Trata sobre la relación entre la neurociencia y el derecho, analizando los
alcances de esta nueva disciplina para el quehacer jurídico. Dado que
diversos estudios del cerebro cuestionan la existencia del libre albedrío, y
que este es base del principio jurídico de la autonomía de la voluntad, se
analiza si realmente existe o no, cuestión esencial para el derecho. Se
revisan, asimismo, las posibilidades que ofrece la neurociencia para contar
con nuevos medios para buscar la verdad, el desarrollo del marketing, la
determinación de la capacidad y otros temas, pasando revista tanto a
diversos beneficios como a riesgos. Finalmente, se aborda la necesidad
de velar por que se garantice el respeto de los derechos humanos frente
al desarrollo de las nuevas tecnologías neurocientíficas.

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5. RELACIÓN DE LA NEUROCIENCIA CON OTRAS CIENCIAS.

Neuroanatomía Estudio de la estructura del sistema nervioso

Neuroquímica Estudio de las bases químicas de la actividad neuronal

Neuroendocrinología Estudio de las interacciones entre el sistema nervioso

y el sistema endócrino.

Neuropatología Estudio de los trastornos del sistema nervioso

Neurofarmacología Estudio del efecto de los fármacos sobre la actividad

nerviosa.

Neurofisiología Estudio de las funciones y actividades del sistema

nervioso

Neuropsicología Estudio de los efectos psicológicos de las lesiones

cerebrales

Biopsicología Estudio científico de la biología del comportamiento

Psicología Estudia los mecanismos neurológicos del

fisiológica comportamiento por medio de manipulación directa
del cerebro.

Psicofisiología Estudia la relación entre la actividad fisiológica y los

procesos psicológicos.

Neurociencia Estudia las bases neurales de la cognición (procesos

cognitiva intelectuales superiores: pensamiento, memoria,
atención y procesos de percepción complejos)

Psicología Aborda de manera general la biología del

comparada comportamiento, compara el comportamiento de
distintas especies y se centran en

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 CONCLUSIONES.

Y terminaremos con una conclusión. ¿Qué es Neurociencia? La

Neurociencia no sólo no debe ser considerada como una disciplina, sino
que es el conjunto de ciencias cuyo sujeto de investigación es el sistema
nervioso con particular interés en cómo la actividad del cerebro se
relaciona con la conducta y el aprendizaje
Poseemos un sistema atencional y de memoria que forma parte de las
funciones cognitivas por el cual ingresa información proporcionada por el
exterior a través de los cinco sentidos (olfato, vista, oídos, gusto y tacto)
esta pasa por un filtro llamado Sara que evalúa si es importante para
nosotros retener esa información, sino la descarta

Por medio del razonamiento, lenguaje y la noción espacial que tenemos

(por ejemplo, para no caer a un precipicio) lo que aprendemos, es
procesado, almacenado y activado, en el momento que sea necesario o
vital para nuestra supervivencia. Los estímulos que ingresan pasan al
tálamo que los deriva a la amígdala (en caso de peligro), o al núcleo
acumbens (en caso de placer). La atención es más fácil captarla cuando:
en lo que se quiere comunicar hay sorpresa, novedad, intereses
individuales, hacer la clase dinámica y divertida es fundamental, ya que
memorizamos más rápido los eventos asociados a una emoción, que los
que no podemos asociarlos emocionalmente por ejemplo los nombres, son
difíciles de recordar a no ser que tengan algún significado por ej.: Brisa,
Milagro, Dolores etc. O si está asociado a una profesión (por Ej. Miguel es
psicólogo, Juan es piloto. etc.

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Para el aprendizaje es fundamental: que el ambiente debe este limpio,
ordenado, organizado y por sobre todo ser cordial, ya que no se puede
mantener la atención y menos la ejecutiva (que es la de aprendizaje),
cuando hay tensión en el aula, el cerebro se pone en modo supervivencia
y no aprende nada, solo se prepara para huir o pelear.

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 Bibliografía
 http://www.brainconnection.com/content/1601

 http://www.teachersmind.com

 http://www.eliceo.com/destacados/neurociencia-y-educacion-elplacer-de-
aprender-relacionando-experiencias.html

 http://www.newhorizons.org/blabwisdom.htm

 http://www.iibce.edu.uy/uas/neuronas/neucien.htm

 http://www.newhorizons.org/neuro/dickinsonquestions.htm

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