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Paraná, martes 23 de octubre de 2018 17

Pedagogía de la risa:
¡al maestro mastropiero con cariño!
“El humor es amor” me dijo el psicólogo Dicho así, parece una tarea menor: ¿us-
Alejandro De Barbieri. Esta frase motivó tedes, lectores, conocen el Teorema de
la siguiente pregunta: ¿Cuáles serían los Thales? ¿Quién fue Thales de Mileto?
beneficios de promover el uso del humor Búsquenlo en la web, en un libro de
en el aula? matemáticas o escuchen – ¡mejor!- a
En tal sentido, dicen Perandones Gonzá- Les Luthiers. La clase matemática
lez, Lledó Carreres y Herrera Torres en musical y humorística empieza con un
“¡Sonría, Maestro! Aprendizaje sentido. coro que dice: “Si tres o más paralelas/
Con humor la letra entra mejor” (2013) son cortadas por dos transversales/
que el profesorado no sólo ejerce in- dos segmentos de una de éstas, /dos
fluencia en su alumnado por los conoci- segmentos cualesquiera, / son propor-
mientos, sean teóricos o prácticos, que cionales/ a los dos segmentos corres-
les ha de transmitir, sino que también pondientes de la otra.” Sin dudas fue
(y tal vez, sobre todo), el profesorado una tarea titánica que la pasión de Les
ejerce influencia en su alumnado por lo Luthiers ejecutó.
que les trasmite como persona. De ahí
la importancia capital de que el docente Tenemos aquí un delicioso,
actúe como modelo de persona espe- productivo, potente e inspirador
ranzada, positiva, alegre y con sentido “matrimonio”: de música, humor,
del humor. Obviamente, la meta final historia grecolatina, biografía,
del educador que usa el humor como geometría, amores, ficciones,
un recurso didáctico no es la de conver- teatro, educación y pasión.
tirse en comediante, sino la de mediar
pedagógicamente a través del humor. Se
trata de sumarle una dosis pertinente de En la puesta en escena, para introdu-
humor al currículum para enriquecerlo y cir a los espectadores en la temática,
volverlo más atractivo. Mundstock leía: “Un científico que atrajo
especialistas de la risa para educar con ba química en la UBA donde: desarrolló la atención de Johann Sebastian Mas-
humor? ¿Dónde hallar una buena prácti- reglas mnemotécnicas para memorizar tropiero fue el famoso Thales de Mileto.
Se trata de sumarle una dosis ca educativa enraizada en el humor para enunciados matemáticos y fórmulas Johann era un apasionado de la geome-
pertinente de humor al currículum aprender de ella? Si de humor se trata, químicas; inventó versitos para re- tría, aun desde sus épocas de estudiante
para enriquecerlo y volverlo más aprendamos del maestro de maestros: cordar las ecuaciones diferenciales y (…) Las paralelas, en efecto, lo apasio-
atractivo. ¡Mastropiero! la estructura de los monosacáridos; naban. Era capaz de permanecer largas
¿Cómo hace Mastropiero –el personaje compuso una vidalita para recordar la horas contemplando los pentagramas
creado por Les Luthiers- para aprender síntesis de las benzopironas por el mé- vacíos, especialmente cuando no se le
Estos autores resaltan que no sólo es geometría combinando música y humor? todo de Kostanecki y se la enseñó a sus ocurría nada que escribir. Solía decirle a
importante enseñar “con” humor sino Veamos el caso de “Teorema de Thales compañeros de facultad con gran éxito la condesa Shortshot, en los íntimos mo-
también enseñar “el” humor. Éste puede (divertimento matemático)” que se estre- académico. Esto le generó un desafío: mentos de regocijo amatorio: ‘Condesa,
ser objeto de aprendizaje reforzando nó en el Instituto Di Tella (Buenos Aires) ¿por qué no hacer algo similar pero más nuestro amor se rige por el Teorema de
positivamente su uso y aceptando que el 8 de mayo de 1967, en el espectáculo popular y presentarlo en un show para Thales: cuando estamos horizontales y
la risa es expresión de libertad: libera la “IMYLOH” (I Muicisti y las óperas histó- un público de más allá de las paredes de paralelos, las transversales de la pasión
conciencia, el pensamiento y la imagina- ricas). la universidad? nos atraviesan y nuestros segmentos
ción humanas. Se lo entiende como una Carlos Gómez Cortés – Licenciado en Aprendizaje en grupo basado en la correspondientes resultan maravillosa-
cualidad personal que se puede desa- Química Biológica, concertista de piano, resolución de problemas: buscó en su mente proporcionales.’”
rrollar y que nos enriquece en diversas compositor, arreglador de música, inven- biblioteca un teorema de geometría Tenemos aquí un delicioso, productivo,
áreas, como la autoestima, la percepción, tor de instrumentos musicales y humo- elemental y le puso música; empezó potente e inspirador “matrimonio”: de
el pensamiento positivo, la creatividad, rista- se ha tomado el trabajo de registrar por el Teorema de Pitágoras pero no música, humor, historia grecolatina,
el pensamiento divergente, el sentimien- -muy pormenorizadamente- el proceso consiguió que fuera divertido; pro- biografía, geometría, amores, ficciones,
to divergente, la capacidad comunicativa creativo de la agrupación que integra bó con el de Thales y logró armar un teatro, educación y pasión.
y la resolución de conflictos, entre otras. (“Los juegos de Mastropiero” de 2007 y borrador que propuso al conjunto para La risa es una emoción que mejora las
“Con humor, la letra entra mejor”: pero… “Memorias de un Luthier” de 2017) que fuera evaluado aunque no conven- relaciones interpersonales, mejora las
del chiste al hecho hay un largo trecho. ¿Cómo nace una obra musical? ¿Cómo ció; hizo cambios y lo arregló en tiempo condiciones de salud y aumenta el rendi-
¡Aprendamos, entonces, de los expertos aprenden los maestros? Cuenta Gómez de valsecito… en este caso, el producto miento cognitivo. ¡A reír que es gratis y el
del humor educativo! ¿Cómo hacen los Cortés que por la década del ’60 estudia- final fue aprobado por sus compañeros. tiempo se pasa!