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华文 单元:十三、你知道吗?

班级 课题: 种子的旅行
人数 内容标准:2.1、3.1、3.2、5.3
节次 学习标准:2.1.1、2.1.2 、3.1.1、3.2.1、5.3.1
1 学习目标:学生能
1. 朗读课文后,正确地回答至少 1/2 题问题。
(7:1) 2. 正确地完成至少 2/4 个填空。
3. 以正确地写出至少 3/6 个生字。
4. 正确地从 3 个句子中选出 2 个句子中相同读音是相同的。
教学步骤:
1.教师说明今天要学习的课文便是种子的旅行。
2.教师朗读课文的第一节至第六节,学生朗读。
3.教师提问问题,学生回答。
(a)什么是种子的旅行?
植物的传播。
(b)文中说了多少传播的方法?
六种。
(c)为什么种子要去旅行?
为了传播,让植物能够一代又一代,生生不息。
4.教师引导学生认读生字:生根、发芽、长出幼苗、种子
5.学生根据以上词语配搭图片,完成种子生长的过程。
6.学生习写生字:旅、沉、幼、随、椰、刺
7.学生习做活动本下册:第(11 一、二、13A 一)页
跨课程元素:语言/爱护环境意识
教学评估:随堂观察、活动本下册
教材:课本、活动本下册
反思:

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华文 单元:十三、你知道吗?
班级 课题: 种子的旅行
人数 内容标准:2.1、3.2、5.3
节次 学习标准:2.1.1、3.2.1、5.3.1
1 学习目标:学生能
1. 正确地完成至少 2/4 个填空。
(7:1) 2. 正确地从 3 个句子中选出 2 个句子中相同读音是相同的。
3. 根据图画,正确地完成 1/2 个构词。
4. 以正确的词语填空,并完成至少 1/2 题句子。
教学步骤:
1.教师指示学生班级读,分组读。
2.教师引导学生引用同音异义字- 领、随。
( i ) 领:拿/引导;带领
(ii ) 随:跟从/顺便
3.教师引导学生认读多音多义字,学生口头构词。
传:自传、传记 (zhuan)
:传播、传染、传说(chuan),学生口头构词。
4.学生看图后,构词,填空。
(莲花)在水中生长。
(椰子)在海面上漂流。
5.学生习做活动本下册:第(14B、15D1、16E1、2)页
跨课程元素:语言/爱护环境意识
教学评估:随堂观察、活动本下册
教材:课本、活动本下册
反思:

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华文 单元:十三、你知道吗?
班级 课题:又臭又懒的花
人数 内容标准:2.1、3.1、3.2、5.3
节次 学习标准:2.1.1、2.1.2 、1.3.2、3.1.1
2 学习目标:学生能
1 朗读课文后,正确地回答至少 1/2 题问题。
7:2-3 2 正确地完成至少 2/4 个填空。
3 以正确地写出至少 2/5 个生字。

教学步骤:
1.教师展示大王花的图片,并提问;你们看过大王花吗?
2.教师朗读课文,学生跟读。
3.教师提问问题,学生回答。
(a)动物们认为大王花是怎样的?
又臭又懒的。
(b)大王花真的又臭又懒吗?
不是,它发出臭味是为了吸引苍蝇来帮它传花粉,它也寄生在其
他植物身上,靠吸收它们的养分生存。
4.教师引导学生说出大王花的外号和特点。
( i ) 外号:大臭花、大懒花。

4
(ii ) 特点:靠苍蝇传播花粉、寄生在其他植物身上,靠吸收它
们的养分生存。
5.教师领导学生朗读生字新词:入 、臭、 懒、 察、 帮
6.学生习做活动本下册:第(12 一、二、13A 二)页

跨课程元素:语言/爱护环境意识
教学评估:随堂观察、活动本下册
教材:课本、活动本下册
反思:

华文 单元:十三、你知道吗?
班级 课题:又臭又懒的花
人数 内容标准:2.1、3.1、3.2、5.3
节次 学习标准:2.1.1、2.1.2 、3.1.1、3.2.1、5.3.1
2 学习目标:学生能
1 朗读课文后,正确地回答至少 1/2 题问题。
7:2-3 2 正确地完成至少 2/4 个填空。
3 以正确地写出至少 2/5 个生字。
4 正确地从 3 个句子中选出 2 个句子中相同读音是相同的。
教学步骤:

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1.教师指示学生班级朗读、分组朗读。
2.教师引导学生认读多音多义字,学生口头构词。
差:差别、 差错(cha)
:差点儿、差不多(cha)
:出差、差事(chai)
:参差不齐(cen ci)
3.学生看图后,构词,填空。
(苍蝇)在垃圾堆上飞来飞去。
哥哥到邮局(寄信)。
4. 学生习做活动本下册:第(14C、15D2、16E3、4)页

跨课程元素:语言/爱护环境意识
教学评估:随堂观察、活动本下册
教材:课本、活动本下册
反思:

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华文 单元:十三、你知道吗?
班级 课题:又臭又懒的花
人数 内容标准:3.2
节次 学习标准:3.2.1
3 学习目标:学生至少能写出植物的一个特点。

7:4-6 教学步骤:
1.教师展示向日葵的图片与短文。
2.教师朗读短文,学生跟读。
3.教师提问问题,学生回答。

(a)植物需要怎样的生长环境?
充足的阳光、雨水等。
(b)植物有了以上的条件下而长的怎样?
好看、茂盛、果实大等。

4.教师引导学生写一写植物的特点。
5.学生习做活动本下册:第页

跨课程元素:语言/爱护环境意识
教学评估:随堂观察、活动本下册
教材:课本、活动本下册 17E
反思:

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8