SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. TITULO DE LA SESIÓN: Producción de textos instructivos (recetas y trípticos)

II. PROPOSITO DE LA SESIÓN: Al termino de la presenta sesion el estudiante estara en condiciones de crear recetas
con carácter innovador.

SECCION: 5to SECCION: “A” AREA: COMUNICACIÓN FECHA: 18-10-18

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Escribe diversos Adecua el texto a la Utiliza recursos gramaticales y ortográficos, el punto parte
tipos de textos en situación comunicativa. para separar párrafos que contribuye a dar sentido a su
lengua materna. texto, e incorpora algunos recursos textuales para reforzar
dicho sentido. Emplea algunas figuras retoricas
(personificaciones e adjetivaciones) para caracterizar
personas, personajes y escenarios o para elaborar patrones
rítmicos y veros libres, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.

ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES

TRANAVERSALES
Orientación al bien común.
III.MOMENTOS DE LA SESIÓN
Los estudiantes de muestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en
toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de
afrontarlas.
Usa recursos gramaticales y ortográficos en la elaboración de textos instructivos,
pancartas “ahorra de energía.

MOMENTOS MATERIALES
O
RECURSOS
TIEMPO: Dialoga con los estudiantes sobre las actividades realizadas en la sesión anterior:
INICIO leer la receta de “Quinua a la huancaína”, para conocer más sobre la lonchera
nutritiva y para deducir las causas de un hecho o idea.
-Motivación Enfatiza la importancia de consumir alimentos nutritivos y en la responsabilidad
interés de elegirlos para gozar del derecho a la salud.
-Propósito de la
sesión. Solicita a los niños y niñas que, voluntariamente, uno de ellos comparta la receta
-Saberes previos de su plato favorito con todos sus compañeros del aula.
-Problemati- Invita a los niños a comentar su parecer sobre este hecho. Plantea a los
zación estudiantes el siguiente reto: ¿qué podemos hacer para compartir con nuestros
-Establecer
acuerdos
compañeros y maestros la receta de nuestro plato favorito?
Se espera como respuesta: escribir una receta. Pregúntales: ¿dónde hemos visto o
leído una receta?, ¿para que se usa?, ¿cómo está organizada, ¿qué pasos se debe
seguir para escribir la receta? Registra sus respuestas en la pizarra o en un
papelote.
PROPOSITO DE SESION: hoy escribiremos la receta de nuestro plato favorito para
compartirlo con nuestros compañeros y maestros.
Norma de convivencia:
- Estar atento a la indicación de profesor.
- Compartir el respeto en el salón.
TIEMPO: INDIVIDUAL.
DESARROLLO Entrega a cada uno de los estudiantes una hoja de papel bond para planificar su
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texto. Acércate a cada uno de ellos para orientarlo a determinar el tema, el
-Contactar al destinatario, el propósito, los materiales que se necesitan y el formato en el que
estudiante con el
objeto de
será escrito. Utiliza el siguiente cuadro para la planificación del texto.
aprendizaje Dirige la mirada de los estudiantes al papelote con la estructura de la receta que
-Promover para previamente has preparado.
vivencias de
aprendizaje
vinculando los
saberes previos
con el nuevo
saber.
-Aplicación a
nuevas
situaciones,
transferencia de lo
aprendido

PROCESOS
DIDACTICOS
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TIEMPO: Recuerda con los niños y niñas, paso a paso, las actividades realizadas para la
CIERRE planificación y escritura de su primer borrador.
• ¿Qué pasos seguimos?
-Recojo de • ¿Qué nos ayudó a escribir nuestro primer borrador de la receta?
evidencias
-Verificar el • ¿Qué fuentes de información nos ayudaron a escribir?
nivel de logro • ¿Qué dificultades tuvimos?, ¿por qué?
-Evaluación. Anota sus respuestas en la pizarra o en un papelote. Entrega a cada uno de tus
-Reflexión de lo niños su ficha de autoevaluación.
aprendido,