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UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN

FACULTAD DE EDUCACION, COMUNICACIÓN Y HUMANIDADES

ESPECIALIDAD EN CIENCIAS NATURALES

MATEMATICA

TEORIA DE CONJUNTOS

DOCENTE:
LIC. KILBERT CHUSI HUAMANI

ESTUDIANTE:
DIEGO MANUEL ARA MIRANDA
CÓDIGO: 2018-116002

TACNA – 2018
Contenido:

Introducción………………………………………………………………..3
Relación de pertenencia………………………………………...............4
Determinación de conjuntos……………………………………………..4
Conjuntos numéricos……………………………………………………..5
Conjunto finito………………………………………………………..……6
Conjunto infinito……………………………………………………...……6
Relaciones entre conjuntos……………………………………………...6
Igualdad de conjuntos…………………………………………………....7
Clases de conjuntos……………………………………………………...9
Representación gráfica de los conjuntos…………………………......12
Operaciones con conjuntos…………………………………………….13
Problemas de conjuntos…………………………………………….…..20
Conclusiones…………………………………………………………..…27
Bibliografía……………………………………………………………..…28

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INTRODUCCION

La teoría de conjuntos es una rama de la lógica matemática que estudia las


propiedades y relaciones de los conjuntos: colecciones abstractas de objetos,
consideradas como objetos en sí mismas. Los conjuntos y sus operaciones más
elementales son una herramienta básica en la formulación de cualquier teoría
matemática.
La teoría de los conjuntos es lo suficientemente rica como para construir el resto
de objetos y estructuras de interés en matemáticas: números, funciones, figuras
geométricas, gracias a las herramientas de la lógica, permite estudiar los
fundamentos de aquella.

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1. RELACION DE PERTENENCIA.

La relación de pertenencia es el símbolo que relaciona a los elementos de


un conjunto con el mismo conjunto.

(elemento) € (conjunto)

Si un objeto X es un elemento o pertenece al conjunto A, escribiremos

X∈A

y leeremos “x pertenece al conjunto A”


Si x no es un elemento del conjunto A, escribiremos

X∉A
y leeremos “X no pertenece al conjunto A”

2. DETERMINACION DE CONJUNTOS.

Un conjunto esta bien determinado, cuando se conoce con exactitud que


elementos pertenecen o no al conjunto. Cuando se conoce que elementos
pertenece o no al conjunto se dice que el conjunto esta bien definido, un
conjunto se puede definir por extensión y por comprensión

a) Por extensión:

Cuando se nombra cada uno de los elementos del conjunto se dice


que el conjunto ha sido definido por extensión.

Ejemplo:

 El conjunto A de los números naturales que son


mayores o iguales a cero y menor o igual a 10
queda definido por extensión si escribimos:

A= {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10}

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b) Por comprensión:

Un conjunto se define por comprensión, cuando se da una


propiedad P, que solo lo satisfacen los elementos del conjunto.

Ejemplo:
 A= {X/X es una vocal}

A= {a,e,i,o,u}

3. CONJUNTOS NUMERICOS.

En matemática los conjuntos numéricos característicos que se estudian


son: Los números naturales, los números enteros, los números
racionales, los números irracionales, los números reales y los números
complejos.

I. El conjunto de los números naturales (N).

N = {1,2,3,4,5…….}

II. El conjunto de los números enteros (Z).

Z = {…., -3,-2,-1,0,1,2,3,4….}

III. El conjunto de los números racionales(Q).

Q = {x/ax + b = o,a,b ∈ z ,a + o}

IV. El conjunto de los números irracionales (I).

I = { x/x tiene representación decimal infinita no periodica}

V. El conjunto de los números reales (R).

R = {x/x es racional o x es irracional}

VI. El conjunto de los números complejos (C).

C = {a+bi/a ∈ R Ʌ b ∈ R}

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4. CONJUNTO FINITO.

Es el conjunto que esta formado por un número limitado de elementos.

Ejemplo:
 A = (es un día de la semana)

5. CONJUNTO INFINITO.

Es el conjunto que esta formado por un numero infinito de elementos.

Ejemplo:
 A = (x/x es un numero natural)

6. RELACIONES ENTRE CONJUNTOS.

a) Inclusión de conjuntos:

Se dice que el conjunto A es un subconjunto B, o que, A este


contenido en B, o que A es parte de B, si todo el elemento de A
pertenece al conjunto B se escribe: 𝐴 ⊂ B y se lee “A esta
incluido en B, o A este contenido en B o A es parte de B “.

𝐴 ⊂ 𝐵 ↔ (∇ x ϵ A, x ϵ A → x ∈ B)

b) Subconjunto propio:

Diremos que A es un subconjunto propio de B, o parte de B, si se


verifica 𝐴 ⊂ 𝐵 y además existe algún 𝑥 ∈ 𝐵 𝑡𝑎𝑙 𝑞𝑢𝑒 𝑥 ∉ 𝐴 .

c) Propiedades de la inclusión:

 Reflexiva. - para todo conjunto A se cumple


que todo conjunto está incluido a sí mismo

AСA

 Asimétrica. - para todo conjunto A y B se


cumple que si A está incluido en B

AСB^BСA=A=B

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 Transitiva. - Si se cumple las 3 propiedades se
dice que existe una relación de orden.

Si al comparar dos conjuntos y estos no se


incluyen entre A y B en este caso se dice que
los dos conjuntos no son comparables

AСB^BСAAСC

Ejemplo:

7. IGUALDAD DE CONJUNTOS.

Dos conjuntos A y B se dice q son iguales si y solo si 𝐴 ⊂ 𝐵 𝑌 𝐵 ⊂ 𝐴.


En forma simbólica se tiene:

𝐴=𝐵 ⟷𝐴⊂𝐵 ∧𝐵 ⊂𝐴

Se lee “El conjunto A es igual al conjunto B, si y solo si A este contenido


en B y B este contenido en A “

a) Propiedades de la igualdad de conjuntos:

 Propiedad idéntica o reflexiva: establece que toda cantidad


o expresión es igual a si misma.
Ejemplos:

2a = 2a; 7 + 8 = 7 + 8; x = x

 Propiedad simétrica: consiste en poder cambiar el orden de


los miembros sin que la igualdad se altere.
Ejemplos:

Si 39 + 11 = 50, entonces 50 = 39 + 11
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Si a - b = c, entonces c = a - b

Si x = y, entonces y = x

 Propiedad transitiva: enuncia que si dos igualdades tienen


un miembro en común, los otros dos miembros también son
iguales.
Ejemplos:

Si 4 + 6 = 10 y 5 + 5 = 10, entonces 4 + 6 = 5 + 5

Si x + y = z y a + b = z, entonces x + y = a + b

Si m = n y n = p, entonces m = p

 Propiedad uniforme: establece que si se aumenta o


disminuye la misma cantidad en ambos miembros, la
igualdad se conserva.
Ejemplos:

Si 2 + 5 = 7, entonces (2 + 5) (3) = (7) (3)

Si a = b, entonces a + x = b + x

Si 3y = 12, entonces

 Propiedad cancelativa: dice que en una igualdad se pueden


suprimir dos elementos iguales en ambos miembros y la
igualdad no se altera.
Ejemplos:

Si (2 x 6) - 4 = 12 - 4, entonces 2 x 6 = 12

Si a + b = c + b, entonces a = c

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8. CLASES DE CONJUNTOS.

a) Conjunto Finito:

Cuando los miembros o elementos del conjunto se pueden contar


o enumerar.

Por ejemplo el conjunto de las letras del alfabeto es un conjunto


finito que expresado por comprensión es:

A = {x/x son las letras del alfabeto castellano}

b) Conjunto Infinito:

Cuando los elementos o miembros no se pueden enumerar o


contar, se considera como conjunto infinito.

Un ejemplo de conjunto infinito son las estrellas del cielo. Los


conjuntos infinitos siempre deberán determinarse por comprensión;
para el ejemplo:

B = {x/x son las estrellas del universo}

c) Conjunto Unitario:

Es el conjunto que tiene un solo miembro o elemento. Un ejemplo:

C = {luna}

d) Conjunto Vacío:

Se trata del conjunto que no tiene elementos, o que estos son


inexistentes, ejemplos:

D = {x/x son perros con alas}

E={}

Se considera el conjunto vacío como subconjunto de cualquier


conjunto.

e) Conjunto Universal o Referencial:

Se llama así al conjunto conformado por los miembros o elementos


de todos los elementos que hacen parte de la caracterización.

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Por ejemplo, dados:

A = {1, 3, 5, 7} B = {2, 3, 4} C = { 6, 7, 8, 9}

El conjunto universal o referencial es:

U ={1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}

f) Conjuntos disyuntos o disjuntos:

Son aquellos conjuntos que no tienen ningún miembro o elemento


en común. Otra forma de expresarlos es decir que la intersección
de dos o más conjuntos disyuntos o disjuntos es el conjunto vacío

Por ejemplo, los conjuntos B y C mencionados como ejemplos del


conjunto universal son conjuntos disyuntos pues no tienen ningún
miembro en común

g) Conjuntos equivalentes:

Corresponde a los conjuntos con el mismo número cardinal, es


decir cuando tienen la misma cantidad de elementos. Por ejemplo:

A = {a, b, c, d}

B = {1, a, I, alpha}

Por lo tanto, A y B son conjuntos equivalentes

h) Conjuntos iguales:

Cuando los conjuntos contienen los mismos elementos, estos


conjuntos son iguales:

A = { 2, 4, 6, 8, 10}

B = { 4, 10, 2, 8, 6}

A y B son iguales porque contienen los mismos elementos. Es


bueno anotar que en un conjunto no importa el orden en que se
ubiquen, por eso el conjunto B es igual que el A

i) Conjuntos homogéneos:

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Cuando sus miembros o elementos que lo componen, pertenecen
al mismo tipo o género. Por ejemplo, un conjunto compuesto por
letras únicamente, o por números, etc.

A = { a, l, m, p, r }

El conjunto es homogéneo pues todos sus miembros son letras.

j) Conjuntos heterogéneos:

Son aquellos conjuntos compuestos por miembros de difefentes


tipos, clases, géneros, etc.

B = { 1, a, prado, rojo}

k) Conjuntos congruentes:

Dos conjuntos numéricos son congruentes cuando sus respectivos


miembros se pueden poner en correspondencia uno a uno, de
manera que la distancia entre ellos se mantenga:

A = {2, 4, 6, 8, 10}

B = {7, 9, 11, 13, 15}

Así:

2 y 7; 4 y 9; 6 y 11; 8 y 13; 10 y 15 tienen todos ellos como


distancia entre ellos 5

l) Conjuntos no congruentes:

Cuando entre dos conjuntos no se puede dar una correspondencia


entre los miembros de los conjuntos, de manera que la distancia
entre ellos no sea constante, los conjuntos se consideran no
congruentes. Ejemplo:

A = {2, 4, 6, 8, 10 }

C = {5, 6, 7, 8, 9}

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9. REPRESENTACION GRAFIA DE LOS CONJUNTOS.

Es habitual representar los conjuntos en forma gráfica mediante los


Diagramas de Venn .

En estos diagramas el conjunto se representa mediante una superficie


limitada por una línea. En su interior se colocan los elementos del
conjunto. Cada porción del plano limitada se nombra con una letra
mayúscula.

El conjunto A está formado por los elementos 1, 2, 3.

El conjunto B está formado por los elementos a, b, c, d.

Existe, además, otra forma de representarlos que es entre llaves.

En estos ejemplos se escribe:

A = {1, 2, 3}

B = {a, b, c, d}

Otro, por ejemplo:

Por diagrama

Entre llaves

S = {a, e, i, o, u}
Se escribe una coma para separar los elementos.

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10. OPERACIONES CON CONJUNTOS.

Las operaciones con conjuntos también conocidas como álgebra de


conjuntos, nos permiten realizar operaciones sobre los conjuntos para
obtener otro conjunto. De las operaciones con conjuntos veremos las
siguientes unión, intersección, diferencia, diferencia simétrica y
complemento.

a) Unión o reunión de conjuntos:

Es la operación que nos permite unir dos o más conjuntos para


formar otro conjunto que contendrá a todos los elementos que
queremos unir, pero sin que se repitan. Es decir, dado un conjunto
A y un conjunto B, la unión de los conjuntos A y B estará formado
por todos los elementos de A y con todos los elementos de B sin
repetir ningún elemento. El símbolo que se usa para indicar la
operación de unión es el siguiente: ∪.

Ejemplo 1.

Dados dos conjuntos A={1,2,3,4,5,6,7,} y B={8,9,10,11} la unión


de estos conjuntos será A∪B={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11}. Usando
diagramas de Venn se tendría lo siguiente:

Ejemplo 2.

Dados dos conjuntos A={1,2,3,4,5} y B={4,5,6,7,8,9} la unión de


estos conjuntos será A∪B={1,2,3,4,5,6,7,8,9}. Usando diagramas
de Venn se tendría lo siguiente:

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Ejemplo 3.

Dados dos conjuntos F={x/x estudiantes que juegan fútbol} y


B={x/x estudiantes que juegan básquet}, la unión será F∪B={x/x
estudiantes que juegan fútbol o básquet}. Usando diagramas de
Venn se tendría lo siguiente:

b) Intersección de conjuntos:

Es la operación que nos permite formar un conjunto, sólo con los


elementos comunes involucrados en la operación. Es decir dados
dos conjuntos A y B, la de intersección de los conjuntos A y B,
estará formado por los elementos de A y los elementos de B que
sean comunes, los elementos no comunes A y B, será excluidos.

El símbolo que se usa para indicar la operación de intersección es


el siguiente: ∩.
Ejemplo 1.

Dados dos conjuntos A={1,2,3,4,5} y B={4,5,6,7,8,9} la


intersección de estos conjuntos será A∩B={4,5}. Usando
diagramas de Venn se tendría lo siguiente:

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Ejemplo 2.

Dados dos conjuntos A={x/x estudiantes que juegan fútbol} y


B={x/x estudiantes que juegan básquet}, la intersección será
F∩B={x/x estudiantes que juegan fútbol y básquet}. Usando
diagramas de Venn se tendría lo siguiente:

c) Diferencia de conjuntos.

Es la operación que nos permite formar un conjunto, en donde de


dos conjuntos el conjunto resultante es el que tendrá todos los
elementos que pertenecen al primero, pero no al segundo. Es
decir, dados dos conjuntos A y B, la diferencia de los conjuntos
entra A y B, estará formado por todos los elementos de A que no
pertenezcan a B. El símbolo que se usa para esta operación es el
mismo que se usa para la resta o sustracción, que es el siguiente:

Ejemplo 1.

Dados dos conjuntos A={1,2,3,4,5} y B={4,5,6,7,8,9} la diferencia


de estos conjuntos será A-B={1,2,3}. Usando diagramas de Venn
se tendría lo siguiente:

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Ejemplo 2.

Dados dos conjuntos A={1,2,3,4,5} y B={4,5,6,7,8,9} la diferencia


de estos conjuntos será B-A={6,7,8,9}. Usando diagramas de
Venn se tendría lo siguiente:

Ejemplo 3.

Dados dos conjuntos F={x/x estudiantes que juegan fútbol} y


B={x/x estudiantes que juegan básquet}, la diferencia de F con B,
será F-B={x/x estudiantes que sólo juegan fútbol}. Usando
diagramas de Venn se tendría lo siguiente:

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Ejemplo 4.

Dados dos conjuntos F={x/x estudiantes que juegan fútbol} y


B={x/x estudiantes que juegan básquet}, la diferencia de B con F,
será B-F={x/x estudiantes que sólo juegan básquet}. Usando
diagramas de Venn se tendría lo siguiente:

d) Diferencia de simétrica de conjuntos:

Es la operación que nos permite formar un conjunto, en donde de


dos conjuntos el conjunto resultante es el que tendrá todos los
elementos que no sean comunes a ambos conjuntos. Es decir,
dados dos conjuntos A y B, la diferencia simétrica estará formado
por todos los elementos no comunes a los conjuntos A y B. El
símbolo que se usa para indicar la operación de diferencia
simétrica es el siguiente: △.
Ejemplo 1.

Dados dos conjuntos A={1,2,3,4,5} y B={4,5,6,7,8,9} la diferencia


simétrica de estos conjuntos será A △ B={1,2,3,6,7,8,9}. Usando
diagramas de Venn se tendría lo siguiente:

Ejemplo 2.

Dados dos conjuntos F={x/x estudiantes que juegan fútbol} y


B={x/x estudiantes que juegan básquet}, la diferencia simétrica

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será F △ B={x/x estudiantes que sólo juegan fútbol y básquet}.
Usando diagramas de Venn se tendría lo siguiente:

e) Complemento de un conjunto:

Es la operación que nos permite formar un conjunto con todos los


elementos del conjunto de referencia o universal, que no están en
el conjunto. Es decir, dado un conjunto A que está incluido en el
conjunto universal U, entonces el conjunto complemento de A es
el conjunto formado por todos los elementos del conjunto
universal, pero sin considerar a los elementos que pertenezcan al
conjunto A. En esta operación el complemento de un conjunto se
denota con un apostrofe sobre el conjunto que se opera, algo
como esto A' en donde el el conjunto A es el conjunto del cual se
hace la operación de complemento.

Ejemplo 1.

Dado el conjunto Universal U={1,2,3,4,5,6,7,8,9} y el conjunto


A={3,4,5,6,7,8}, el conjunto A' estará formado por los siguientes
elementos A'={1,2,9}. Usando diagramas de Venn se tendría lo
siguiente:

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Ejemplo 2.

Dado el conjunto Universal U={x/x estudiantes de un colegio} y el


conjunto V={x/x estudiantes que juegan voley}, el conjunto V'
estará formado por los siguientes elementos V'={x/x estudiantes
que no juegan voley}. Usando diagramas de Venn se tendría lo
siguiente:

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11. PROBLEMAS SOBRE CONJUNTOS.

 Ejercicio:
Encuentra la cardinalidad del conjunto que consta de los números
enteros mayores que -2 y menores que 11.

Solución:

El conjunto es: {-1,0,1,2,3.4,5.6,7,8,9,10}. La cardinalidad del


conjunto es 12.

 Ejercicio:
Si A= {3, 4.5, 15,7/8} y B = {-3, 15, 4.5}. Probar que BcA.

Solución:

Los elementos de B son -3, 15, 4.5 y todos ellos son también
elementos de A.

 Ejercicio:
Si A= {1,2/1, 1/3, 3/2} y B= {2/3, 3/2, 1, ¼, ½, 5/2, -1}. Encontrar
B/A.

Solución:

Los elementos que están en B y no están en A son:

B/A= {2/3, ¼, 5/2, /1}.

 Ejercicio:
Juan, José, Luis, Mario, Alfredo, Rubén, Roberto, Bruno, Adrián,
Fernando, Daniel y Andrés estudian en el mismo grupo. De ellos,
Juan, Luis, Mario, Rubén y Roberto practican natación. José,
Mario, Alfredo Roberto, Bruno y Andrés juegan fútbol
¿Cuáles niños hacen deporte?

Solución:
Llamamos A al conjunto de niños que nadan, es decir:
A= {Juan , Luis, Mario, Rubén, Roberto}Y B al de los niños que
juegan fútbol:

B={José, Mario, Alfredo, Roberto, Bruno, Andrés}Ahora

formamos la colección de niños que practican algún deporte:

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{Juan, Luis, Mario, Rubén, Roberto, José, Mario, Alfredo, Roberto,
Bruno, Andrés}.

 Ejercicio:
Los miembros del consejo de seguridad de la ONU durante 1997
son Japón, Kenia, Polonia, Portugal, República de Corea,
Federación Rusa, Suecia, Reino Unido, Estados Unidos de
Norteamérica, Chile, China, Costa Rica, Egipto, Francia y Guinea-
Bissau. De ellos Federación Rusa, Reino Unido, Estados Unidos
de Norteamérica, China y Francia son miembros permanentes. Por
otra parte, Portugal, Chile, Costa Rica, Francia y Guinea-Bissau
tienen por idioma oficial una lengua romance.
¿Qué países son miembros permanentes y tienen una lengua
romance por idioma?

Solución:

Llamamos A al conjunto de miembros permanentes del Consejo


de Seguridad de la ONU, es decir:
A = {Federación Rusa, Reino Unido, Estados Unidos de
Norteamérica, China, Francia} Y
B al conjunto de países cuyo idioma una lengua romance, o sea:

B = {Portugal, Chile, Costa Rica, Francia, Guinea-Bissau}

Los países que son miembros permanentes y cuyo idioma es una


lengua romance son los que están en ambos conjuntos, llamemos
C a dicho conjunto, entonces:

C = {Francia}

 Ejercicio:
En una sección de 45 alumnos, 24 juegan futbol, de los cuales 12
solo juegan futbol, 25 juegan básquet, 10 solo básquet, 19 juegan
vóley y 5 solo vóley. Además 5 juegan futbol, básquet y vóley, y 9
juegan futbol y básquet. Si todos practican por lo menos un
deporte:

¿Cuántos juegan básquet y vóley?


¿Cuántos juegan futbol y no básquet?
¿Cuántos juegan vóley y no básquet?

Luego sumamos todos los subconjuntos del conjunto básquet que


tiene 25 alumnos inscritos, entonces:

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(7-x) + 5 + (9-x) + 10 = 25
31 - 2x = 25
6 = 2x
3=x
denotemos:

B: Basquet
V: Voley
F: Futbol
Por lo tanto:
ByV:
5 + (9-x) , pero x = 3 , entonces : B y V = 11
F y noB:
12 + x , entonces : F y noB = 15
V y noB
5 + x , entonces : V y noB = 8

 Ejercicio:
En una encuesta se tiene los siguientes resultados: 60 no hablan
inglés, 70 no hablan francés, 60 hablan inglés o francés. Si entre
los 100 encuestados ninguno habla otro idioma además del
materno. ¿Cuántos hablan a lo más 2 idiomas?

No entiendo la frase " Si entre los 100 encuestados ninguno habla


otro idioma además del materno. “Si me olvido de ella e interpreto
que entre 100 encuestados 40 hablan inglés (60 no), 30hablan
francés (70 no) y que 60 hablan inglés o francés, tengo los
conjuntos:

I = 40
F = 30
IUF =60 ( I unión F)

La unión de dos conjuntos es igual a la suma de los elementos de


cada uno de ellos menos el conjunto intersección de ambos, en
este caso la intersección será el conjunto, al que llamaré X, de
personas que hablan francés e inglés, es decir:

X = I + F - IUF = 40 + 30 -60 = 10 personas hablan F e I

 Ejercicio:
En una reunión de 120 personas se observa: El 45% de las
personas fuman, 20Técnicos fuman y representa el 40% de todos

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los técnicos presentes en la reunión. El40 % de los no técnicos
son biólogos, de los cuales el 25% no fuman.

¿Cuántos no son técnicos, ni biólogos y fuman?

Total, de asistentes T= 120


45% T = 54 = F (fuman)
Técnicos = 20 /0,4 = 50 Fuman 20
No Técnicos = 70
40% de 70 = 28 = B (Biólogos) Fuman 21
54 - (20+21) = 13 fuman y no son ni técnicos ni biólogos

 Ejercicio:

{2, 4, 6} es un conjunto.

Solucion:
Los elementos que forman este conjunto son: 2, 4, 6

 Ejercicio:
¿Cuántos elementos hay en el conjunto {manzana, pastel,
durazno}?

Solución:

3 elementos

 Ejercicio:
A= {1, 2, 3} B = {2, 3, 4}

¿4 es un elemento de A? No
¿4 es un elemento de B? Si

 Ejercicio:
Si U = {1, 2, 3, 4, 5, 6}, entonces 7 ∉ U,

¿Se podría extraer A= {1, 2, 3, 7} de este universo? No

¿Se podría extraer B = {2, 5 ,6}? Si

 Ejercicio:

A= {5, 6, 7} B = {6, 7, 8}

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¿8 ∈ A? No

¿8 ∈ B? Si

 Ejercicio:

Del ejemplo anterior como 8 no es un miembro de A podemos


escribir:

8∉A

 Ejercicio:

A= {1,2,3} B= {1,5,2,7 }

¿Se cumple x A xB ∈ →∈? SI

¿Se cumple xB xA ∈ →∈? NO

¿Son iguales los dos conjuntos? NO


 Ejercicio:

C={6,4 }

Escribe un conjunto D tal que D=C

D ={ 4,6 }

 Ejercicio:

Si U = {1, 2, 3, 4, 5} , B = {1, 2} y C = {3,4}

entonces el conjunto formado por todos los elementos comunes a


B y C se le llama conjunto vació.

 Ejercicio:

Si P = {x| es un rio de la Tierra}

P también es finito, aunque sea difícil contar los ríos del Mundo.

 Ejercicio:

El conjunto de números que son múltiplos de 5 es un conjunto


infinito porque no nunca se llega a un fin:
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A= {5,10,15,20, 25…}

 Ejercicios:

A∩(B∪B) C

 Ejercicio:

C∪(AC∩A)

 Ejercicio:

(A–B)∩(C∪BC)

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CONCLUSIÓN

La teoría de conjuntos es de gran utilidad en las matemáticas, pues es una


herramienta importante para poder estudiar las relaciones existentes entre un
todo y sus partes, al mismo tiempo que sentó las bases para simplificar
definiciones de conceptos que resultaban más complejas.

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Bibliografía:

 http://www.conoce3000.com/html/espaniol/Libros/Matematica01/C
ap10-03-OperacionesConjuntos.php
 Libro de Matemática básica de “Eduardo Espinoza Ramos”
 https://www.ecured.cu/Teor%C3%ADa_de_conjuntos

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