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Psicología Educativa, 2004, Vol. 11, n.º 1 - Págs. 55-59.

ISSN: 1135-755

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ACRÓNIMOS EN LA PRÁCTICA PROFESIONAL DE LA


PSICOLOGÍA EDUCATIVA
(o hablando se entiende la gente... ¡y hasta nosotros!)

ACRONYMS IN EDUCATIONAL PSYCHOLOGY PRACTICE


(or how people –including us, understand each other by talking)

LUIS MARÍA SANZ MORÍÑIGO

❑ Tres profesionales charlando en la bajando el tema del PCC, por-


década de los 80: que la SUPE y el SIE ha man-
dado instrucciones para que se
– Vengo del CNREE de un colabore desde los EOEPs, y
curso de PDIs, a partir del los D.O.s, para trabajarlo en la
DCB, y estamos todavía con lo CCP de modo que se integre
de la LISMI en la PGA.
– Yo me voy a una reunión de – No olvidéis enviarme a mi
APA que quieren a alguien del correo (al del PNTIC), lo de
multi o del SOEV para que les las plazas de SAIs.
explique lo las ACEs
– Pues yo tengo que recoger en
el ICE un certificado que me Que el lenguaje representa la rea-
pide el SITE, a ver si me lidad no es nuevo, que la realidad ‘se
puedo pasar luego por el CEP construye’ a través del lenguaje, tampoco;
más moderna, sin embargo, es la reflexión
❑ Otros tres en los años 2000 sobre el lenguaje científico, profesional, e
institucional, sobre sus funciones, límites,
– Me voy al CAP que hay un y cómo ‘permeabiliza’ y define las reali-
seminario sobre el PCE dades que se construyen. Sí es novedad
– Pues yo estuve en el CRIF tra- que recopilemos ese lenguaje, en forma de

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Acrónimos en la práctica profesional de la psicología educativa

siglas, o acrónimos, que en nuestro ámbi- ‘madres’ en el caso de las Asociaciones; o


to, de la psicología educativa, se usan y se por simple omisión, como la desaparición
han utilizado. de la ‘T’ en el caso del SIE, etc) que nos
recuerdan decisiones en absoluto gratuitas
A las funciones de economía del y de las que la sigla se convierte en testigo
lenguaje, y a su precisión alusiva (siempre fácil. ¿Sus razones?, las encontramos en la
dentro del contexto a que pertenecen; memoria.
fuera de él pueden significar otras cosas),
no se nos escapa que añaden otra funcio- Otro aspecto interesante es el
nalidad: la delimitación del ‘territorio’, contraste entre las que se han introducido
del contexto (tanto epistemológico-cientí- en la jerga desde procesos de ‘arriba-
fico, como profesional e institucional). Por abajo’ (la mayoría, de origen institucio-
eso, a pesar de lo que algunos crean, no nal), desde el ámbito ‘horizontal’ (funda-
somos ni los únicos, ni los que más tienen: mentalmente las técnicas-disciplinares) y
en la práctica totalidad de los ámbitos la práctica ausencia de las de ‘abajo-arri-
organizacionales, científico-técnicos, e ba’ (las que nacen de consensos entre pro-
institucionales se usan siglas. fesionales y se instrumentalizan).

¿Qué hay debajo de nuestras Las que aquí presentamos bási-


siglas?. El conjunto de las que presenta- camente provienen de tres núcleos: las
mos refleja varias cuestiones. Sobre todo puramente profesionales, que hacen refe-
la del camino recorrido, y que – a pesar rencia a instrumentos, categorías o ele-
de los ajustes y reajustes legislativos- no mentos psicológicos (por cierto, las de
empezamos ayer. La primera: ‘cómo pasa más estabilidad temporal); las estructu-
el tiempo’ (por ejemplo, desde los CEPs a rales administrativas, que aluden a Uni-
los CAPs pasando por los CPRs). Otras dades o servicios, y las técnico-burocrá-
son la del ‘mismo perro con distinto ticas, que son las que más transformacio-
collar’ (como el caso del TED, antes nes han sufrido, sobre todo porque refle-
CAP), ‘aunque la mona se vista de seda...’ jan instrumentos administrativos o
(EE.MM., ahora EOPEs; AMPA-APA;...), ‘modus operandi’ de los profesionales
etc. del ámbito. En esta centena larga de
siglas encontraremos juntas las que tie-
Pero hay otros aspectos que nos nen matices , las absolutamente consoli-
ponen en contacto con elementos históri- dadas y las que ya no existen convivien-
cos, sobre todo los referidos a estructuras do con las de nuevo ‘cuño’ (¿por cuánto
institucionales hoy desaparecidas tiempo?).
(CNREE, INEE...), o transformadas
(ESO). En otras, un examen más pausado Algunas han quedado en el tinte-
de la denominación nos señalan matices ro; otras las reservamos para otra posible
(por eliminación, como la mutilación de entrega, pero serán bienvenidas aquellas
‘multiprofesional’; por añadidos, como que los lectores nos comenten.

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En todo caso una cosa, de mo- 18. C.I.D.E.A.D.: Centro para la Innova-
mento es segura, el término ‘psicología ción y Desarrollo de la Educación a
educativa’ no circula en siglas. Por lo Distancia.
menos algo nos queda entero. 19. C.N.C.P.: Catálogo Nacional de
Cualificaciones Profesionales.
1. A.C.E.: Aula de Compensación Edu- 20. C.N.I.C.E.: Centro Nacional de
cativa. Información y Comunicación Educa-
2. A.C.I.: Adaptación Curricular Indi- tiva.
vidual. 21. C.N.R.E.E.: Centro Nacional de
3. A.C.N.E.E.: Alumno Con Necesida- Recursos de la Educación Especial
des Educativas Especiales. (organismo desaparecido).
4. A.L. Audición y Lenguaje. 22. C.N.R.O.P.: Centro Nacional de
5. A.M.P.A. Asociación de Madres y Recursos para la Orientación Profe-
Padres de Alumnos, antes Asocia- sional.
ción de Padres de Alumnos (A.P.A.). 23. C.R.A.F.I.: Centro Regional de
6. A.S.D.: Autistic Spectrum Disor- Apoyo a la Formación de la Infancia.
ders. 24. C.R.I.F.: Centro Regional de Innova-
7. C.A.I. Centro de Atención a la ción y Formación.
Infancia. Centro de Actuación Inten- 25. D.A.T.: Dirección de Área Territo-
siva. rial.
8. C.A.P.: Centro de Apoyo al Profeso- 26. D.C.B. Diseño Curricular Base.
rado, antes Centro de Profesores 27. D.C.P.: Diseño Curricular Prescripti-
(CEP) y Centros de Profesores y vo.
Recursos (CPR). 28. D.D.: Departamento Didáctico.
9. C.A.T.: Centro de Atención Tempra- 29. D.I.A.C.: Documento Individual de
na.. Adaptación Curricular.
10. C.C.P. Comisión de Coordinación 30. D.O. Departamento de Orientación.
Pedagógica. 31. E.A.T. Equipo de Atención Tempra-
11. C.D.R.E.E.: Consorcio de Institucio- na.
nes para el Desarrollo y la Investiga- 32. E.B.: Espina Bífida.
ción en Educación en Europa. 33. E.I. Educación Infantil.
12. C.E.I.P. Centro de Educación Infan- 34. EE.MM.: Enseñanzas Medias. Equi-
til y Primaria. pos Multiprofesionales. Enseñanzas
13. C.E.E. Centro de Educación Espe- Mínimas.
cial. 35. E.O.E.P. Equipo de Orientación
14. C.E.N.E.B.A.D.: Centro Nacional de Educativa y Psicopedagógica.
Educación Básica a Distancia. 36. E.P. Educación Primaria.
15. C.E.T.: Centro Educativo Terapeútico. 37. E.P.A.: Educación de Personas
16. C.I.: Cociente Intelectual. Adultas.
17. C.I.D.E.: Centro de Investigación y 38. E.S.O. Educación Secundaria Obli-
Documentación Educativa. gatoria.

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Acrónimos en la práctica profesional de la psicología educativa

39. F.C.T.: Formación en Centros de 60. L.O.D.E.: Ley Orgánica del Derecho
Trabajo. a la Educación.
40. F.O.L.: Formación y Orientación 61. L.O.E.C.E.: Ley Orgánica del Esta-
Laboral. tuto de los Centros Escolares.
41. F.P.B.: Formación Profesional de 62. L.O.G.S.E.: Ley de Ordenación
Base. General del Sistema Educativo.
42. F.P.E.: Formación Profesional Espe- 63. L.O.P.E.G.C.E.: Ley Orgánica de la
cífica. Participación, Evaluación y Gobier-
43. G.E.S.: Graduado en Educación no de los Centros Educativos.
Secundaria. 64. M.E.C.: Ministerio de Educación y
44. G.S.: Garantía Social. Ciencia.
45. HH.SS. Habilidades Sociales. 65. M.P.: Módulo Profesional.
46. I.E.S.: Instituto de Educación Secun- 66. N.C.C.: Nivel de Concreción Curri-
daria. cular. Nivel de Competencia Curri-
47. I.N.C.U.A.L.: Instituto Nacional de cular.
las Cualificaciones. 67. N.E.E.: Necesidades Educativas
48. I.N.E.E.: Instituto Nacional de Edu- Especiales.
cación Especial.. 68. N.J.C.L.D.: National Joint Commit-
49. I.M.M.F.: Instituto Madrileño del tee on Learning Disabilities.
Menor y la Familia. 69. N.M.: Necesita mejorar.
50. I.N.E.C.S.E.: Instituto Nacional de 70. P.A.: Progresa Adecuadamente. Pér-
Evaluación y Calidad del Sistema dida Auditiva.
Educativo. 71. P.A.D.: Plan de Atención a la Diver-
51. I.N.R.I.: Instituto Nacional de Ree- sidad.
ducación de Inválidos. 72. P.A.P.E.A.: Plan de Apoyo al Proce-
52. I.U.C.E.: Instituto Universitario de so de Enseñanza y Aprendizaje.
Ciencias de la Educación, antes Ins- 73. P.A.T.: Plan de Acción Tutorial.
tituto de Ciencias de la Educación 74. P.A.U.: Prueba de Acceso a la Uni-
(I.C.E.). versidad.
53. L.D.: Learning Disabilities. 75. P.C.: Parálisis Cerebral.
54. J.E.: Jefe de Estudios. 76. P.C.C.: Proyecto Curricular de Cen-
55. L.G.E.: Ley General de Educación. tro.
56. L.I.S.M.I.: Ley de Integración Social 77. P.C.E. Proyecto Curricular de Etapa.
del Minusválido. 78. P.C.I.: Parálisis Cerebral Infantil.
57. L.M.E.: Longitud Media de Emisio- 79. P.D.C.: Programa de Diversificación
nes o Enunciados. Curricular.
58. L.O.C.E.: Ley Orgánica de la Cali- 80. P.D.D.: Pervasive Developmental
dad de la Educación. Disorder.
59. L.O.C.F.P.: Ley Orgánica de las 81. P.D.D.-N.O.S.: Pervasive Develop-
Cualificaciones y de la Formación mental Disorder-Not Otherwise Spe-
Profesional. cified.

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82. P.D.I.: Programa de Desarrollo Indi- 104. S.E.T.I.: Servicio de Traductores e


vidual. Intérpretes.
83. P.E.C.: Proyecto Educativo de Centro. 105. S.I.E. Servicio de Inspección Educa-
84. P.E.I.: Programa de Enriquecimiento tiva, antes Servicio de Inspección
Instrumental. Técnica Educativa (S.I.T.E.).
85. P.G.A.: Programación General Anual. 106. S.N.C.F.P.: Sistema Nacional de Cua-
86. P.G.S.: Programa de Garantía Social. lificaciones y Formación Profesional.
87. P.I.C.: Pictogram Ideogram Commu- 107. S.O.E.V.: Servicio de Orientación Esco-
nication. lar y Vocacional (servicio extinguido).
88. P.I.P.O.E.: Programa de Interven- 108. S.P.C.: Sistema Pictográfico de
ción Psicopedagógica y de Orienta- Comunicación.
ción Escolar. 109. S.P.M: Servicio Psicopedagógico
89. P.L.O.T.E.U.S.: Portal on Learning Municipal.
Opportunities throughout the Euro- 110. S.U.P.E. Servicio de Unidad de Pro-
pean Space. gramas Educativos, antes Unidad de
90. P.N.R.Q.: Punto Nacional de Refe- Programas Educativos (U.P.E.).
rencia sobre las Cualificaciones. 111. T.C.A.: Trastornos de la Conducta
91. P.N.T.I.C.: Programa de Nuevas Alimentaria.
Tecnologías de la Información y de 112. T.D.A.H. Trastorno por Déficit de
la Comunicación. Atención e Hiperactividad.
92. P.O.A.P.: Plan de Orientación Aca- 113. T.E.A.: Trastornos del Espectro
démica y Profesional. Autista.
93. P.T.: Pedagogía Terapéutica. 114. T.E.D.: Título de Especialización
94. P.T.S.C.: Profesor Técnico de Servi- Didáctica, antes Curso de Aptitud
cios a la Comunidad. Pedagógica (C.A.P.).
95. R.E.: Refuerzo Educativo. 115. T.E.L.: Trastorno Específico del
96. R.E.E.P.S.: Red Europea de Escue- Lenguaje.
las Promotoras de Salud. 116. T.G.D. Trastorno Generalizado del
97. R.C.D.: Registro Estatal de Centros Desarrollo.
Docentes no Universitarios. 117. T.G.D.-N.E.: Trastorno Generaliza-
98. R.M. Retraso Mental. do del Desarrollo No Especificado.
99. R.O.C.: Reglamento Orgánico de 118. T.I.C.: Tecnologías de la Informa-
Centros. ción y la Comunicación.
100. R.R.I.: Reglamento de Régimen 119. T.S.: Trastornos del Sueño.
Interior. 120. T.V.S.S.: Tactile Vision Substitution
101. S.A.E.D.: Servicio de Apoyo Educa- System.
tivo Domiciliario. 121. U.C.: Unidad de Competencia.
102. S.A.I.: Servicio de Apoyo Itinerante 122. U.F.I.L.: Unidades de Formación e
al Alumnado Inmigrante. Inserción Laboral.
103. S.A.P.O.E.: Servicio de Apoyo Psi- 123. Z.P.D.: Zona Proximal de Desarrollo
copedagógico y Orientación Escolar. (Vygotsky).

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