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BANPE

PROTOCOLO
Batería de Evaluación N euro psicológica
para Preescolares
m "¡ - - 109-2
Historia clínica
Dra. Feggy Ostrosky Shejet, Dra. Asucena Lozano Gutiérrez, Dra. María Guadalupe González Osornio
- : - ' - ^

I. FICHA DE IDENTIFICACIÓN Y MOTIVO DE CONSULTA


Nombre del niño

Fecha de nacimiento _ Edad Fecha de consulta

Lugar de o rig e n ____ Nacionalidad

Dirección Lateralidad

Nombre del padre o tutor responsable del menor_

Parentesco con el menor_____________________ Teléfono

Motivo de referencia o consulta para el menor

II. ANTECEDENTES HEREDOFAMILIARES

Indique si alguno de los familiares directos del menor (padres, hermanos, tíos o abuelos) padece o padeció alguna de
las siguientes enfermedades:

Enfermedad Sí No Parentesco
Epilepsia
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Parálisis cerebral
Demencias
Síndrome de Down
Retraso mental
Problemas de aprendizaje
Problemas de lenguaje
Ansiedad
TDAH
© E d ito rial El m anual moderno

Depresión
Trastorno bipolar
Esquizofrenia
Drogadicción
Otra (describa):

)manual moderno®
E ditorial El M anual M oderno. S.A. de C.V
Av. Sonora 206. C ol. H ipódrom o. 06100
M éxico, D.F.

M iem bro de la C ám ara Nacional de la Industria


E ditorial M exicana, Reg. núm. 39
III. ANTECEDENTES PRENATALES
□ Las siguientes preguntas son respecto al embarazo:
¿Qué edad tenía la madre al momento del em barazo? ¿Qué número de gesta fue?__________
El menor en consulta fue
Un hijo planeado____________________________ Un hijo deseado_____________________________
¿Recibió cuidado médico en el em barazo?_________________ ¿A partir de qué m es? _______________
□ Durante el embarazo:
¿La madre sufrió alguna enferm edad?__________________ ¿Recibió medicamento?________ ¿Cuál?
¿Tuvo rubéola, varicela o algún padecimiento similar?__________________________________________
¿Estuvo expuesta a alguna sustancia tóxica?______________ ¿Por cuánto tiempo?________________
¿Consumía bebidas alcohólicas, tabaco u otra droga? ________________ Frecuencia______________
¿Tuvo caídas, golpes fuertes o algún acontecimiento que considere relevante? ___________________
¿Presentó amenaza de aborto? (¿Cuál fue la razón?) _________________________________________

IV. ANTECEDENTES PERINATALES


□ Condiciones del parto y nacimiento:

¿Cuántas semanas duró la gestación?__

El parto fue: Natural Cesárea Y: Espontáneo Inducido


Se realizó en: Hospital Domicilio Otro: ¿Cuánto duró?

Al nacer el niño: Sí No E sp e cifiq u e


Necesitó maniobras de resucitación, oxígeno, incubadora
Se puso morado/amarillo
Padeció sufrimiento fetal

Peso: kg Talla: cm APGAR: /9

Por favor indique si el niño manifestó las siguientes características que son parte de su desarrollo y el rango de edad
aproximado que tenía:

V. DESARROLLO DE LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA

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i
Característica Sí No Rango de edad
Sostuvo la cabeza
Sostuvo el tronco
Q_
O Gateó
H
O Se puso de pie
2 Caminó
Controló esfínteres (anote el rango de edad en el qué lo logró)
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Vesical: Anal: Diurno: Nocturno:

LU Balbuceó

< Dijo su primera palabra


D Unió dos palabras
O
z Dijo tres palabras
LU
Zj Construyó frases

banpe mm
C l
Protocolo
VI. HISTORIA MÉDICA
¿Ha presentado problemas de audición o vista? ¿Han sido corregidos con algún aparato? (¿Cuál?)
¿Tiene alguna alergia?_______________________ ¿Cuál?__________________
□ Ha tenido alguna o más veces:
Convulsiones o crisis epilépticas______________ E d a d _______ Frecuencia___________________
Varicela, viruela, saram pión_________________ E d a d _______ Frecuencia___________________
Crisis fe brile s________________ E dad _______ Frecuencia___________________________________
Golpes en la cabeza que lo hayan hecho perder la conciencia_______ Edad ________
¿Por cuánto tiempo perdió la conciencia?_____________ .
¿El menor tiene alguna enfermedad infectocontagiosa, neurológica o psiquiátrica? (¿Cuál?) ________
___________________________________ Edad de diagnóstico____________________________________
¿El menor ha sufrido cirugías o enfermedades que requieran hospitalización? _____________________
¿Cuáles fueron las causas?_________________ Edad cuándo o currió __________________________
□ Farmacológico
¿Actualmente el menor toma algún m edicam ento?____________________ ¿Para qué lo(s) consume?_____
Nombre ®___________________________ Nombre ® ___________________________
Sustancia a ctiva _____________________ Sustancia a ctiva :_____________________
G ram a _____________________________ G ram a ______________________________
D osis_______________________________ D osis_______________________________
Frecuencia__________________________ Frecuencia__________________________

Vil. INTERACCIÓN SOCIAL


□ A continuación se sugieren algunas opciones de cómo se desenvuelve el niño socialmente; marque la que mejor
coincida con el comportamiento del menor la mayor parte del tiempo.

Con las personas se muestra: Normal ( ) Inquieto ( ) Retraído ( ) Irritante/ molesto ( ) Desatento ( )
Prefiere jugar con: Niños de su edad ( ) Niños más grandes ( ) No le gusta jugar con niños ( )
Con frecuencia agrede física o verbalmente a otros niños sin razón aparente: Sí ( ) No ( )
¿Tiene dificultad para hacer amigos o conservarlos? Sí ( ) No ( )

VIII. INTERACCION FAMILIAR


□ A continuación se sugieren algunas opciones de la dinámica en familia; marque la que mejor coincida con el
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comportamiento del menor la mayor parte del tiempo.

Cómo considera el trato que recibe el menor:


Con la madre:
Permisivo ( ) Autoritario ( ) Democrático ( ) Indiferente ( )
Cómo reprende conductas indeseables: Verbalmente ( ) Físicamente/golpes ( No trata de reprenderle (
Con el padre:
Permisivo ( ) Autoritario ( ) Democrático ( ) Indiferente (
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)
Cómo reprende conductas indeseables: Verbalmente ( ) Físicamente/golpes ( ) No trata de reprenderle (
Cuidador / Parentesco____________________:
Permisivo ( ) Autoritario ( ) Democrático ( ) Indiferente ( )
Cómo reprende conductas indeseables: Verbalmente ( ) Físicamente/golpes ( ) No trata de reprenderle ( )
En familia procuran actividades recreativas como: asistir a parques, practicar un deporte o hacer excursiones...
Frecuentemente ( ) Casi nunca ( ) Nunca ( )

Protocolo
□ En el hogar

¿Se habla alguna lengua diferente a la del medio social o escolar? ¿Cuál?_____________________________

¿El menor la practica?__________________ ¿Con cuántas personas vive el niñ o? ___________________________

¿Quién le supervisa sus actividades?__________________________________________________________________

Cuenta con: Luz: (Sí) (No) Agua (Sí) (No) Drenaje (Sí) (No) Casa propia (Sí) (No)

IX. HÁBITOS__________________
□ Alimentación
¿Cómo considera su apetito a ctua l? ________________________________________________________
Se muestra reactivo, agresivo o molesto cada vez que tiene que comer:
Frecuentemente ( ) Casi nunca ( ) Nunca ( )
¿Tiene alguna preferencia o desagrado marcado por algún alim ento? ¿C uál?_______________
El menor prefiere ingerirsustancias no comestibles (jabón, tela, otros)______ ¿Cuál(es)?_____________
¿Cuántos alimentos toma al d ía ? _____________ ¿Qué come en cada alimento y en qué horario?:
Desayuno (Hora: / ):
Li/ncft/Almuerzo (Hora: / ):
Comida (Hora: / ):
Colación (Hora: / ):
Cena (Hora: / ):
Otro (Hora: / ):
□ Sueño

¿Qué hace(n) antes de dormir? ¿Tiene algún patrón de higiene de sueño? Sí/No. Describa:

Le toma alguna dificultad quedarse dormido cuando es tiempo:

Frecuentemente ( ) Casi nunca ( ) Nunca ( )

¿Tiene despertares nocturnos, pesadillas o terrores nocturnos de manera frecuente? Sí/No. D escriba:__________________

¿Le cuesta trabajo despertar al menor por la mañana? Sí/No. D escriba:_______________________________________________

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¿Ha notado que el menor no descansa lo suficiente y lo percibe somnoliento durante el día? Sí/No. D escriba:______________

¿El menor realiza siestas durante el d ía ? ___________________ ¿Con qué frecuencia?__________________________________

□ Escolares

¿Asiste a la escuela o estancia infantil? Si la respuesta es negativa, ¿por qué n o ? ________________________________

_____________________ ¿Cómo considera el desempeño y aprovechamiento escolar del menor?___________________________


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¿Cómo es la relación con su profesor(a)?_________________________________________________________________________

¿Cómo se comporta con los demás niños de su e dad? ______________________________________________________________

¿Los maestros han informado de algún problema como hiperactividad, falta de concentración, mal seguimiento de instrucciones

o si es retraído? (Sí) (No) D escriba:______________________________________________________________________________

BANPE a Protocolo
X. ANTECEDENTES ACADÉMICOS
□ Guardería

¿A qué edad ingresó?________¿Los maestros refirieron quejas? ¿De qué tipo? Describa:

□ Preescolar

¿A qué edad ingresó?________ ¿Los maestros refirieron quejas? ¿De qué tipo? Describa:

¿Al hacer la tarea muestra alguna dificultad (falta de interés, de atención o problemas de aprendizaje)?______

¿Cuáles son las que ha observado con más frecuencia?______________________________________________

¿Cuáles son las actividades menos placenteras para el n iñ o ? ________________________________________

¿Tiene una hora específica para hacer sus tareas escolares? (Sí) ¿C uál?___________ (No) ¿Por qué razón?

¿Alguien le apoya en las dudas que puedan surgir de las tareas?

¿Considera que se le han inculcado hábitos de estudio al menor? Describa:

XI. ANTECEDENTES DEL PADECIMIENTO ACTUAL


□ Principio y evolución:

¿Cómo iniciaron las quejas y hace cuánto? Describa:


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¿Ha recibido atención médica, pedagógica, psicológica, neuropsicológica u otra? Describa (anote fechas):
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Protocolo
BANPE EVALUACIÓN DE SIGNOS NEUROLÓGICOS
La evaluación de los signos neurológicos se debe realizar con cautela, dado que involucra el desempeño del niño en
diferentes tareas, las cuales están sujetas a la observación cuidadosa del evaluador.

Cada reactivo contiene tres opciones, de las cuales el evaluador debe tachar la que más se ajuste a lo observado en el
niño.

En la última columna, denominada con “SB” -sig no neurológico blando-, se colocará una ( ^ ) cuando el niño presente
un “0” en el reactivo evaluado. Se considera que la presencia de dos o más signos blandos ( ^ ) podría evidenciar una
disfunción a nivel de sistema nervioso central; también se sabe que al menos 5% de la población presenta dos o más
signos blandos sin que esto se asocie con daño cerebral (Hertzig, 1981; Bresalu etal., 2000).
?5í??t5!}?!KÍ!ílXÍÍW;8f4»í«;-

I. Lenguaje SB
Evalúe el lenguaje mediante el establecimiento de una conversación informal
1. Grado de claridad de la pronunciación
0 = No tiene claridad en 1 = Se percibe cierto grado de 2 = Se percibe un buen grado de
pronunciación claridad en pronunciación claridad en pronunciación
2. Grado de coherencia en el contenido
0 = No tiene coherencia en con­ 1 = Se percibe cierto grado de 2 = Se percibe un buen grado de
tenido coherencia coherencia en contenido
II. Equilibrio
3. De pie: se le pide al niño que se mantenga durante 30 segundos con los ojos cerrados,
los pies juntos y las manos y dedos extendidos
0 = Realiza más de tres movimien­ 1 = Realiza menos de tres 2 = No realiza ningún tipo de
tos del cuerpo durante el tiempo movimientos del cuerpo durante movimiento del cuerpo durante el
solicitado el tiempo solicitado tiempo solicitado
4. Salto: se le pide al niño que salte 10 veces consecutivas en cada pie
0 = No salta por lo menos cinco 1 = Salta más de cinco veces
2 = Salta 10 veces consecutivas
veces consecutivas consecutivas pero menos de 10
5. “Marcha tándem ” en una línea: se le solicita al niño caminar sobre una línea poniendo un pie directamente enfrente del
otro, “marcha tándem”, y con sus manos junto a sus piernas. Se considera falla el no poder lograr la marcha en al menos
cinco ocasiones consecutivas.

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0 = No logra la marcha por lo me­ 1= Logra marcha con dificulta­
2 = Logra la “marcha tándem”
nos cinco veces consecutivas des en equilibrio
III. Coordinación
6. Dedo-nariz: se le pide al niño que extienda cada brazo lateralmente y después , flexionándolo hacia su rostro, toque
con su dedo índice su nariz, durante cinco ocasiones, con los ojos abiertos; luego la secuencia deberá ser repetida con los
ojos cerrados. Se considera falla si no logra repetir la secuencia al menos tres veces.
0 = No logra completar la secuen­ 1 = Logra la secuencia sólo con 2 = Logra la secuencia adecuada­
cia al menos tres veces los ojos abiertos mente con ojos abiertos y cerrados
© Editorial El m anual moderno

BANPE O Protocolo
IV. Tono muscular
7. Tono en las extremidades superiores. Lo hace: No Sí
a) Agitar la mano mientras se sostiene el antebrazo
b) Flexión plantar y dorsal de la muñeca
c) Flexionar y extender el codo
d) Flexión dorsal de la muñeca y de los dedos

8. Tono en las extremidades inferiores:

a) Sostener el muslo por encima de la rodilla con la pierna colgando


hacia abajo y girar la pierna
b) Rango de movimiento del tobillo

** Se considera hipotonía e hipertonía la presencia de cuatro “NO” en el rubro de tono muscular.


Colocar S si hay cuatro “NO”.
V. Secuencias alternas

9. El examinador presenta el modelo y a continuación el niño debe repetirlo.


Los movimientos consisten en cerrar una mano en puño y extender la otra; luego,
y simultáneamente, extender la mano que estaba cerrada y empuñar la otra.
ñ
Tal secuencia se repite varias veces (4).

0 = Ejecución igual a la 1 = Movimiento lento, difícil, 2 = Ejecución igual a la


del examinador desautomatizado, retrasado del examinador
VI. Marcha
10. Se le pide al niño que camine hacia atrás una distancia de 5 m
0 = No logra la marcha en por lo 1 = La marcha es torpe y usa la 2 = Logra la secuencia adecuada­
menos 3 m vista para orientarse mente con ojos abiertos y cerrados
VII. Secuencias dedo-pulgar
11. Se le pide al niño que imite la secuencia del evaluador, en la que el pulgar toca todos los dedos en el orden de índice,
medio, anular, meñique-anular, medio, índice. (Se realiza con ambas manos)
0 = No logra la secuencia al menos 1 = Lo logra de manera muy 2 = Logra la secuencia
dos veces torpe sin dificultad
VIII. Grafestesia
12. Se le pide al niño que mantenga los ojos cerrados y las manos extendidas en posición vertical; con la punta de una
pluma se dibuja un circulo, cuadro y triángulo y se le pide al niño que nombre cuáles son
0 = Se presenta al menos dos fallas 1 = No reconoce algún símbolo 2 = Logra identificar la mayoría
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en cada mano en alguna de las manos de los símbolos presentados en


ambas manos
IX. Asteroagnosia
13. Se le pide al niño que mantenga los ojos cerrados y que identifique un peine, una llave y una moneda.
Se permite la manipulación pero no la transferencia a la otra mano
0 = El no reconocimiento de los tres 1 = El no reconocimiento de 2 = Reconoce la mayoría o más
elementos con cada mano dos o menos objetos en alguna de dos objetos en ambas manos
mano
E d itorial El m anual moderno

X. Signos coreiformes
14. Se le pide al niño que se mantenga de pie y se observa por pequeños bloques la presencia de espasmos
en los dedos, en las muñecas, en las articulaciones, en los brazos y en los hombros
0 = 10 o más espasmos en perio­ 1 = Se perciben algunos 2 = No se observan espasmos
dos de 30 segundos espasmos en periodos
de 30 segundos

Protocolo BANPE
i BANPE PROTOCOLO DE APLICACIÓN
Nombre:

Fecha de nacimiento: _ Fecha de evaluación:

Sexo: Edad: _Grupo:_ Lateraiidad:

1. ORIENTACIÓN. PERSONA, TIEMPO Y ESPACIO

Instrucciones: hacer las siguientes preguntas

P erson a:

1. ¿Cómo te llamas? __________________________________


2. ¿Cuántos años tie ne s?________________________________
3. ¿Cómo se llama tu m am á? ____________________________
4. ¿Cómo se llama tu papá?______________________________
Tiem po:

5. ¿Qué día es hoy (día de la sem ana)?____________________


6. ¿En qué parte del día estamos en este momento
(mañana/tarde/noche)? ______________________________
7. ¿Desayunas en la mañana o en la noche?________________

E sp a c io :

8. ¿En qué lugar estam os?_______________________________

T o ta l____________ (máx. 8 puntos)

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2. ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN. DÍGITOS EN PROGRESIÓN

Instrucciones: “Te diré unos números y tú me los repetirás cuando yo termine, en el mismo orden en que los escuches. Por ejemplo,
si yo te digo 2-5, tú me dices...”; esperar a que diga “2-5”, si acierta, iniciar con el primer ensayo. En caso de que
el niño dé otra respuesta, decirle la correcta y dar el otro ejemplo; si acierta, iniciar con el primer ensayo del nivel 3 E d ito rial El m anual moderno

Ensayo Ejemplo 3 4 5 6 7

E1 2-5 4-6-2 3-5-9-1 5-9-3-2-1 3-5-1-2-7-6 6-4-1-7-2-4-9

E2 5-3 6-7-3 6-8-2-4 4-2-1-5-7 6-9-2-5-7-1 7-3-6-8-2-1-4

Total (máx. 7)

BANPE o
« W Protocolo
3. MEMORIA DE TRABAJO. DÍGITOS EN REGRESIÓN

Instrucciones: “Ahora te diré unos números y tú me los repetirás al revés, del último al primero. Por ejemplo, si yo te digo 2-5,
tú me dices...”; esperar a que diga “5-2” , si acierta, iniciar con el primer ensayo. En caso de que el niño dé otra
respuesta, decirle la correcta y dar el otro ejemplo; si acierta, iniciar con el primer ensayo del nivel 2.

Ensayo Ejemplo 2 3 4 5
6
E1 2-5 8-3 3-1-9 6-3-8-2 5-8-3-7-4 7-5-3-8-2-6

E2 5-3 2-7 4-8-3 2-5-1-4 6-2-5-9-3 4-8-7-3-6-9

Total _________ (máx. 6)

*■

4. ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN. CANCELACIÓN VISUAL (ANEXO 1) W)

Instrucciones: “Marca así todas las figuras que sean iguales a ésta (se marca con una cruz una estrella de cinco picos ^ ) .
Tienes que hacerlo lo más rápido que puedas” (tiempo límite 60 seg).

Aciertos_________ Intrusiones_________ Total (A -I)___________(máx. 24)

5. ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN. DETECCIÓN DE DÍGITOS

Instrucciones: “Voy a leer unos números, y cada vez que escuches el 2 darás un golpecito en la mesa”. Iniciar ejemplo.
Después de leer el ejemplo y asegurarse de que el niño ha comprendido la instrucción, comenzar: “Voy a leer
otros números. Recuerda, cada vez que escuches el 2 darás un golpecito en la mesa”. Leer los números en
secuencia horizontal.

Ejemplo:

3 9 2 5 1 2 4 7 1 2 5 3 5
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7 8 2 5 1 3 9 4 7 2 6 9 3

2 7 3 8 5 7 6 2 5 8 3 9 6

7 2 5 1 6 3 8 4 9 1 3 6 2

4 7 3 9 1 2 5 2 1 8 5 3 5

1 2 7 6 5 4 3 8 2 9 4 1 6
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A ciertos_________ Intrusiones_________ Total (A -I)___________(máx. 10)

Protocolo
6. ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN. BÚSQUEDA VISUAL (LÁMINA 1)

Instrucciones: Mostrar lámina 1. “En este dibujo (señalar el dibujo central) debes encontrar todas estas figuras (señalar figuras
que se localizan en la parte inferior) lo más rápido que puedas”. Tiempo límite: 30 segundos.

Puntuación

Tortuga 0 1

Avión 0 1

Pelota 0 1

Bicicleta 0 1

Mariposa 0 1

A ciertos_________ Intrusiones_________ Total (A -l)___________(máx. 5)

7. MEMORIA CODIFICACIÓN. CURVA DE MEMORIA VERBAL

Instrucciones: “Leeré una lista de palabras; cuando termine tú tendrás que repetir todas las que recuerdes, no importa el
orden”. Aplicar los tres ensayos sin considerar si el niño completó o no la lista de palabras durante el primer
o segundo ensayo. Al finalizar cada uno, indicarle: “Dime todas las que recuerdes”. Al terminar la prueba, ad­
vertirle: “Más tarde te las voy a volver a preguntar”.

Ensayo 1 2 3
Gato
Pera
Mano

Fotocopiar sin autorización es un delito.


Fresa
Vaca
Codo

E d ito rial El m anual moderno

Intrusiones ______________ Perseveraciones ______________ Curva de aprendizaje

Primacía ________________ Recencia ______________ Volumen total prom edio___

banpe mm Protocolo
8. COORDINACIÓN MOTORA GRUESA ' Q

Instrucciones: Solicitar al niño hacer las siguientes actividades Puntuación Preferencia


0 1 2
1 Caminar en línea recta

2 Caminar sobre una línea recta


Caminar alternando punta-talón (“marcha tándem”)
3
4 Mantenerse en un pie (preferencia) (contar tiempo). Tiempo límite: 10 segundos
5 Mantenerse en el otro pie (contar tiempo). Tiempo límite: 10 segundos
6 Pararse en un pie, delante del otro, con ojos cerrados. Tiempo límite: 10 segundos
7 Saltar hacia adelante y hacia atrás (con ambos pies juntos)
8 Saltar con un pie (preferencia) (2 a 8 saltos seguidos)
9 Saltar con el otro pie (2 a 8 saltos seguidos)
10 Patear una pelota con un pie (preferencia) (2 a 8 saltos seguidos)
11 Patear una pelota con el otro pie
12 Aventar una pelota con una mano (preferencia)
13 Aventar una pelota con la otra mano
14 Atrapar una pelota con una mano (preferencia)
15 Atrapar una pelota con la otra mano
16 Atrapar una pelota con ambas manos

Total:______________ (máx. 32)


*

9, COORDINACIÓN MOTORA FINA (ANEXOS 2 Y 3)

Instrucciones: Se solicita al niño hacer las siguientes actividades Puntuación


(anexos 2 y 3) 0 1 2
1 Cortar con tijeras siguiendo una línea (mano que prefiera)
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2 Cortar con tijeras siguiendo una línea (la otra mano)


Copia de línea vertical
3
4 Copia de línea horizontal

5 Copia de círculo
Copia de cruz
6
7 Copia de triángulo
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8 Copia de cuadrado
Copia de estrella
9
10 Copia de rombo

11 Copia de semicuadrado-círculo

Total:________________ (máx. 22)

..
Protocolo
10. MEMORIA EVOCACIÓN. CURVA DE MEMORIA VERBAL.
RECUPERACIÓN ESPONTÁNEA

Instrucciones: “Hace un momento te aprendiste una lista de palabras, ¿cuáles recuerdas?”

G a to ____________ M a n o ___________ Vaca ______

P e ra ____________ F re sa___________ C o d o ______

Intrusiones ____________ Perseveraciones___________ A cie rtos_____________ (máx. 6)

11. MEMORIA EVOCACIÓN. CURVA DE MEMORIA VERBAL.


RECUPERACIÓN POR CLAVES

Instrucciones: “De la lista de palabras que aprendiste te dije algunos animales, ¿cuáles eran?, ¿cuáles eran frutas?, ¿cuáles
eran partes del cuerpo?”

A nim ales:________________________________________________________________________________________

Frutas: ________________________________________________________________________________________

Partes del cuerpo:________________________________________________________________________________

Intrusiones _______________ Perseveraciones______________ A ciertos_______________ (máx. 6)

12. MEMORIA EVOCACIÓN. CURVA DE MEMORIA VERBAL. RECONOCIMIENTO

Instrucciones: “Te voy a decir varias palabras, si aprendiste alguna de ellas en la lista que te leí hace un momento, me dirás
que sí, y si no, me dirás que no.”

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Boca Lápiz

Gato* Zorro

Cama Mano*

Pera* Fresa*

Codo* Ceja
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Árbol Vaca*

Gallo Flor

Aciertos _________ In tru sio n e s___________ Total (A -I)___________(máx. 6)


©

Protocolo
13. MEMORIA CODIFICACIÓN. CURVA DE MEMORIA VISUAL (LÁMINAS 2 a 5) f j )
I ..................... - __ ____________________I

Instrucciones:

Ejemplo: “Mira esta lámina” (se coloca la lámina 2 frente al niño). “Observa muy bien” (retirar a los cinco segundos). “Ahora
mira esta lámina” (se coloca la lámina 3 frente al niño). “Señala las figuras que observaste en la lámina anterior”.

Prueba: “Ahora vamos a hacer lo mismo con otras figuras”. Hacer tres ensayos con las láminas 4 y 5. Retirar los estímulos a
los 10 segundos en cada ensayo. “Más tarde quiero que las vuelvas a señalar” .

Ensayo 1 Ensayo 2 Ensayo 3

¡ítí4

%
Fotocopiar sin autorización es un delito.

Total

Intrusiones ______________ Perseveraciones ______________ Curva de aprendizaje ________________

Primacía ________________ Recencia Volumen total prom edio______________


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Protocolo i-;
14. COMPRENSIÓN. IDENTIFICACIÓN PARTES DEL CUERPO

Instrucciones: “Ahora te voy a pedir que me muestres algunas partes de tu cuerpo; muéstrame tu ...”:

Parte del cuerpo Puntuación Otra parte del cuerpo señalada


0 1
1. Cabeza

2. Brazo

3. Mano

4. Rodilla

5. Talón

6. Palma de la mano

7. Barba o barbilla

8. Pulgar

9. Ceja

10. Codo

A cie rtos________________ E rrores_________________ Total (máx. 10)

15. COMPRENSIÓN. PREPOSICIONES

Instrucciones: Pedir que realice acciones (se sugiere tener una sillita de juguete):

“Pon el lápiz...” Puntuación

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0 1

1. Sobre la silla

2. Debajo de la silla

Enfrente de la silla
3
4- Junto a la silla

5. Detrás de la silla
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A cie rtos E rrores Total________ (máx. 5)

BANPE
o
S C I Protocolo
16. COMPRENSIÓN. VERBOS (LÁMINA 6)
Instrucciones: Presentar la lámina 6 y preguntar:

"Dime..." Puntuación
0 1
1. ¿Cuál nada en el agua?

2- ¿Cuál dice la hora?


3. ¿Con cuál escribimos?
4. ¿Con cuál leemos?
5. ¿En cuál nos sentamos a comer?

A ciertos E rrores Total________ (máx. 5)

17. COMPRENSIÓN. RECONOCIMIENTO DE COLORES (LÁMINA 7)


Instrucciones: Mostrar lámina 7. “¿Cuál es el nombre de los colores de estos cuadros?” . En caso de que los nombre incorrec­
tamente, pasar a la tarea de emparejamiento; si acierta, pasar al siguiente color. “Dime cuál de estos cuadrados
(señalar todos los cuadros de abajo) es igual -d e l mismo color- a éste (señalar el primer cuadrado de arriba)” .

Denominación Empare amiento


0 2 0 1
Azul
Verde
Rojo
Amarillo

A ciertos E rrores T o ta l__________ (máx. 8)

18. COMPRENSIÓN. INSTRUCCIONES (LÁMINA 8)


Instrucciones: Se solicita al niño hacer las siguientes actividades:
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Tarea Puntuación
0 1
Enséñame tu mano izquierda
Enséñame tu mano derecha
Con tu mano izquierda toca tu codo derecho
Señala el cuadrado pequeño
Señala un círculo y un cuadrado
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Señala un círculo pequeño y un cuadrado grande


Toca el círculo pequeño, si hay un cuadrado grande
..... ..
Toca el cuadrado grande en lugar del círculo pequeño
Además de tocar los círculos, toca el cuadrado pequeño

A ciertos Errores T o ta l__________________ (máx. 9)


I______ _______________________ _____________________

Protocolo
19. COMPRENSIÓN. PLURAL (LÁMINAS 9 Y 10)

Instrucciones: Colocar frente al niño las láminas 9 y 10 y solicitar que señale:

Tarea Puntuación
0 1
Dónde están los plátanos

Dónde están los niños

A cie rtos___________E rrores___________ T o ta l____________ (máx. 2)

20. EXPRESIÓN. COMPLETAR ORACIONES


Instrucciones: Preguntar al niño:

Tarea Respuesta Puntuación


¿Qué haces cuando tienes sueño?
¿Qué haces cuando tienes hambre?
¿Qué haces cuando tienes frío?
¿Para qué sirven los ojos?
¿Para qué sirven los oídos?

A cie rtos_____________ Errores____________ Total___________ (máx. 5)

21. EXPRESION. CONVERSACION

Instrucciones: “Cuéntame acerca de tu familia. ¿Quién(es) conforma(n) tu familia? ¿Con quién vives? ¿Con quién te gusta
jugar? ¿A qué te gusta jugar?” (máximo tres minutos).

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Número de oraciones Total:

22. EXPRESIÓN. OPUESTOS


Instrucciones: Hacer al niño las siguientes preguntas:

Tarea Respuesta Puntuación


© E d itorial El m anual moderno

Si mi hermano es un niño, mi hermana es una


En el día hay luz y en la noche está
Mi papá es un hombre, mi mamá es una
La serpiente es lenta y el conejo es
El sol brilla en el día y la luna brilla en la - - J
A cie rtos E rrores T o ta l__________________ (máx. 5)

BANPE O Protocolo
23. EXPRESIÓN. FLUIDEZ VERBAL [t

Instrucciones: “Dime todos los nombres de animales que recuerdes; tienes que hacerlo lo más rápido que puedas. Comenza­
mos ya” (un minuto).

Aciertos Intrusiones Perseveraciones

24. MEMORIA EVOCACIÓN. CURVA DE MEMORIA VISUAL.


RECONOCIMIENTO (LÁMINA 5 ) __________ _
Instrucciones: “Hace un momento nos aprendimos una lista de figuras; ahora te enseñaré una lámina y deberás señalar todas
las que recuerdes”.

u
\
Ó %


Fotocopiar sin autorización es un delito.

Aciertos _________ Intrusiones Perseveraciones__________ Total (A -l)___________(máx. 6)


E d ito rial El m anual moderno

Protocolo i ? BANPE
25. ARTICULACIÓN. ESTRUCTURAS OROFACIALES
Instrucciones: “Ahora vamos a jugar con nuestra boca y nuestra lengua; mira, haz así” (modelar al niño cada posición).

Tarea Puntuación
0 1 2
1 Sacar la lengua
2 Tocar con la lengua el labio superior
3 Tocar con la lengua el labio inferior
4 Mover lengua derecha-izquierda

Total (máx. 8)

26. ARTICULACION. REPETICION DE FONEMAS SIMPLES Y COMPUESTOS

Instrucciones: “Repite”:

Puntuación Puntuación
0 1 0 1
Mesa Cama
Llave Pollo
Luna Pelota
Chicle Coche
Venado Tortuga
Ratón Perro
Jabón Blusa
Alacrán Regla
Prendedor Cocodrilo
Toalla Lengua
..... "
Submarino Aritmética

Total (máx. 22)

27. HABILIDADES ACADEMICAS. IDENTIFICACION DE LETRAS


Y NÚMEROS (LÁMINA 11)

Instrucciones: “Señala todos los números; ahora señala todas las letras”

Respuesta
I
Señalar números 1 2 3 4 5 i

Señalar letras a e i 0 u I

Total (máx. 10)

VNPE Protocolo
28. HABILIDADES ACADÉMICAS. ARITMÉTICA

Instrucciones: Dar las siguientes instrucciones:

Tarea Puntuación
0 1
Cuenta del 1 al 10

Poner 12 cubos y pedir que los cuente

Poner 12 cubos y pedir: “Dame tres”, “Dame nueve”, “Dame cinco”

Si tienes un dulce y te doy otro dulce, ¿cuántos dulces tienes?

Si tienes dos dulces y te doy dos dulces más, ¿cuántos dulces tienes?

Si tienes tres dulces y te doy dos dulces más, ¿cuántos dulces tienes?

Juana tenía cinco muñecas y perdió una, ¿cuántas muñecas le quedaron?

T o ta l__________________(máx. 7)
1 ■. , 1

29. HABILIDADES ACADÉMICAS. CONTEO (Lámina 12)

Instrucciones: “Mira esta lámina y dime” :

Tarea Puntuación

0 1
¿Cuántos soles hay?
¿Y lunas?
¿Hay más soles o lunas?

T o ta l__________________(máx. 3)

30. INHIBICIÓN. STROOP ÁNGEL-DIABLO


Fotocopiar sin autorización es un delito.

Instrucciones: “Te presento a unos amigos: ella es Ángel y este es Diablo. El juego se trata de que ellos te van a decir que
hagas algo, pero tú sólo tienes que hacerle caso a Ángel y no debes hacer caso a lo que te dice Diablo” . Llevar
a cabo los dos ejemplos, si acierta, iniciar con el primer ensayo. En caso de que el niño dé otra respuesta,
decirle nuevamente la instrucción si acierta, iniciar con el primer ensayo.

Puntuación Puntuación
Ensayo Ensayo
0 1 2 0 1 2
E1. Ángel: ponte de pie E2: Diablo: siéntate
© E d itorial El m anual moderno

1. Ángel: toca tus ojos 6. Ángel: toca tu panza


2. Diablo: toca tus orejas 7. Diablo: toca tu nariz
3. Ángel: mueve la cabeza 8. Diablo: aplaude

4. Diablo: saca la lengua 9. Ángel: cierra y abre ojos


5. Diablo: alza tu brazo 10. Diablo: haz cara fea í
Puntuación D iablo:_________ Puntuación Á n ge l:____________ Total:_____________ (máx. 20)

Protocolo .
31. ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN. CUBOS
EN PROGRESIÓN (LÁMINA 13)

Instrucciones: "Voy a señalar unos cubos; cuando termine tú debes señalarlos igual” (poner los cubos sobre el diagrama y se­
ñalarlos en el siguiente orden): Llevar a cabo el ejemplo, si acierta, iniciar con el primer ensayo. En caso de que
el niño dé otra respuesta, realizar el siguiente ejemplo, si acierta, iniciar con el primer ensayo.

Ejemplo 3 4 5 6 7
2-5 4-6-2 3-5-9-1 5-9-3-2-1 3-5-1-2-7-6 6-4-1-7-2-4-9
5-3 6-7-3 6-8-2-4 4-2-1-5-7 6-9-2-5-7-1 7-3-6-8-2-1-4

Total (máx. 7)

32. MEMORIA DE TRABAJO. CUBOS EN REGRESIÓN (LÁMINA 13)

Instrucciones: “Voy a señalar unos cubos; cuando termine, tú debes señalarlos al revés, desde el último hasta el primero”
(poner los cubos sobre el diagrama y señalarlos en el siguiente orden): Llevar a cabo el ejemplo, si acierta,
iniciar con el primer ensayo. En caso de que el niño dé otra respuesta, realizar el siguiente ejemplo, si acierta, iniciar
con el primer ensayo.

Ejemplo 2 3 4 5 6
2-5 8-3 3-1-9 6-3-8-2 5-S-3-7-4 7-5-3-8-2-6
5-3 2-7 4-8-3 2-5-1-4 6-2-5-9-3 4-8-7-3-6-9

Total (máx. 6)

33. MEMORIA DE TRABAJO. REPARTIENDO LECHE (LÁMINA 14)

Instrucciones: “La vaca irá a dejarle leche a varias personas. Al terminar tiene que pasar por sus botellitas. Tú tienes que
llevarla de regreso, pasando por todos los lugares en el orden contrario a como los llevó. No olvides ninguno” .
Realizar ejemplo y comenzar la prueba. Llevar a cabo el ejemplo, si acierta, iniciar con el primer ensayo. En

Fotocopiar sin autorización es un delito.


caso de que el niño dé otra respuesta, realizar el siguiente ejemplo, si acierta, iniciar con el primer ensayo.

Nivel Ensayos Respuesta

EJEMPLO/ Doctor, bailarina/


2 E 1. Payaso, maestra
E 2. Policía, doctor
3 E 1. Bailarina, doctor, policía
E 2. Doctor, payaso, maestra
© E d ito rial El m anual moderno

4 E 1. Maestra, policía, payaso, doctor


E 2. Policía, doctor, bailarina, payaso
5 E 1. Policía, bailarina, payaso, doctor, maestra
E 2. Payaso, maestra, policía, doctor, bailarina
l ....... . i

T o ta l_______________(máx. 5)

BANPE WÁiW Protocolo


34. INHIBICIÓN. STROOP DÍA-NOCHE ff

Instrucciones: “¿Vamos a jugar al revés. Cuando veas la luna tienes que decir ‘día’, y cuando te muestre el sol tienes que
decir ‘noche’ Llevar a cabo el ejemplo, si acierta, iniciar con el primer ensayo. En caso de que el niño dé otra
respuesta, realizar el siguiente ejemplo, si acierta, iniciar con el primer ensayo.

Ensayo Respuesta Puntuación Ensayo Respuesta Puntuación


esperada esperada
0 1 0 1
E1. Luna Día E2. Sol Noche

1. Sol Noche 9. Luna Día

2. Luna Día 10. Sol Noche

3. Luna Día 11. Luna Día

4. Sol Noche 12. Sol Noche

5. Luna Día 13. Sol Noche

6. Sol Noche 14. Luna Día

7. Sol Noche 15. Sol Noche

8. Luna Día 16. Luna Día

Aciertos: (máx. 16) Tiempo:

35. FLEXIBILIDAD MENTAL. CATEGORIZACIÓN A (LÁMINA 15)

Instrucciones: “Éste es el juego de los colores; todos los azules van con el azul (señalar el lado derecho) y todos los rojos van
con el rojo (señalar el lado izquierdo)” . Hacer lo mismo para dibujo y tamaño.

C F T 0 7 C F - 0 13
Fotocopiar sin autorización es un delito.

1 c
2 C F T 0 8 C F T 0 14 C F T 0

3 C F T O 9 C F T O 15 C F T 0

4 C F T 0 10 C F T 0 16 C F T 0

5 C F T 0 11 C F T 0 17 C F T 0

6 C F T 0 12 C F T 0 18 C F T 0
© E d ito rial El m anual moderno

A ciertos______________ Errores_______________ Perseveraciones___

Perseveraciones de criterio _____________ Error de mantenimiento

Protocolo .
36. FLEXIBILIDAD MENTAL. CATEGORIZACIÓN B (LÁMINA 15)
Instrucciones: “Como lo hiciste muy bien, ahora tú debes adivinar qué juego estamos jugando, si el del color, el de los dibujos
o el del tamaño. Vas a tomar una por una las cartas que están aquí y las vas a poner debajo de la carta donde
tú creas que vayan. Te diré SÍ cuando lo hagas bien y NO cuando no sea correcto. Puede ser que yo cambie
el juego, pero sin avisarte; tú tienes que adivinar qué juego es.”

1. Forma, 2. Color, 3. Tamaño, 4. Color, 5. Forma y 6. Tamaño.

1 C F T 0 11 C F T 0 21 C F T 0
2 C F T 0 12 C F T 0 22 C F T 0
3 C F T O 13 C F T 0 23 C F T 0
4 C F T 0 14 C F T 0 24 C F T 0
C F T 0 15 C F T 0 25 C F T 0
5
6 C F T 0 16 C F T 0 26 C F T 0
7 C F T 0 17 C F T 0 27 C F T 0
8 C F T 0 18 C F T 0 28 C F T 0
9 C F T 0 19 C F T 0 29 C F T 0
10 C F T 0 20 C F T 0 30 C F T 0

A ciertos______________ Errores________________Perseveraciones___

Perseveraciones de criterio Error de mantenimiento

37. PROCESAMIENTO RIESGO-BENEFICIO. ELECCIÓN DE GRATIFICACIÓN P)

Instrucciones: “Como trabajaste muy bien te voy a dar unos dulces, pero me tienes que decir qué prefieres: te puedo dar un dulce
en este momento (opción 1) o, si esperas un rato, te doy cuatro (opción 2). ¿Te doy el vaso que tiene un dulce en
este momento (1) o te doy el vaso que tiene cuatro si esperas un rato? (2). (NO DARLE LOS DULCES).

Total: (máx. 2)

38. PLANEACIÓN. EL CARTERO


Instrucciones: “Necesitamos entregar estas invitaciones lo más rápido posible, así que hay que acomodarlas en el camión.

Fotocopiar sin autorización es un delito.


No puedes tomar las que estén abajo, sólo puedes entregar cada vez la que está arriba y el camión no puede
regresar”.
------- ------——.—....................
Nivel Ensayos Respuesta

2 E 1. Azul, negra
E 2. Rosa, amarilla
3 E 1. Roja, negra, amarilla
E 2. Azul, rosa, negra
© E d ito rial El m anual moderno

4 E 1. Amarilla, rosa, roja, azul


E 2. Negra, azul, amarilla, roja
5 E 1. Rosa, negra, roja, azul, amarilla
E 2. Azul, amarilla, roja, negra, rosa

Error 1: (tomar cartas de abajo) Error 2: (regresar) Error 3: (color carta-casa)

T o ta l:_________ (máx. 5)

Protocolo
39. INHIBICIÓN. PUÑO-DEDO

Instrucciones: “Enséñame tu puño; ahora tu dedo. Vamos a jugar al revés. Cuando yo te enseñe el dedo tienes que enseñarme
el puño, y cuando te muestre el puño tú me tienes que mostrar el dedo”.

Ensayo Puntuación Ensayo Puntuación


error parcial acierto error parcial acierto
1. Puño 0 1 2 9. Puño 0 1 2
2. Dedo 0 1 2 10. Dedo 0 1 2
3. Puño 0 1 2 11. Dedo 0 1 2
4. Dedo 0 1 2 12. Dedo 0 1 2
5. Dedo 0 1 2 13. Puño 0 1 2
6. Puño 0 1 2 14. Dedo 0 1 2
7. Puño 0 1 2 15. Puño 0 1 2
8. Dedo 0 1 2 16. Puño 0 1 2

A ciertos:____________ Movimiento parcial:____________ Total_____________ (máx.32)

40, PROCESAMIENTO RIESGO-BENEFICIO. PRUEBA DE JUEGO

Instrucciones: “Tú vas a jugar con estas cartas con caritas felices y yo voy a jugar con éstas. El juego se trata de que por cada
carita feliz yo te doy un dulce, pero por cada carita triste tú me regresas un dulce. Tú eliges una carta de las
tuyas y yo voy a voltear mi carta que está enfrente de la tuya”.

1
2

©
Fotocopiar sin autorización es un delito.

Cartas de una carita : Número de caritas tristes (cartas de una carita) = _

Cartas de dos caritas = Número de caritas tristes (cartas de dos caritas) =


© E d ito rial El m anual moderno

Total puntos : Total castigos = _

¿Cuáles cartas te quitaban más dulces?. ¡Cuáles cartas te daban más dulces?

¿Cuáles son las mejores cartas y por qué?_ Puntuación total (puntos-castigos)

Porcentaje cartas de riesgo ___________

Protocolo BANPE
41. PLANEACIÓN. LABERINTOS (ANEXO 4)

Instrucciones: “¿Ves este conejo? Tiene mucha hambre y quiere comerse la zanahoria que está del otro lado (señala); tú de­
bes ayudarlo, pero para hacerlo tienes que irte por el centro del camino sin tocar las paredes; tampoco puedes
atravesarlas ni meterte a los caminos sin salida. Ahora inténtalo”.

Laberinto Errores Laberinto Errores

1a Atravesar: 5 Atravesar:
1b
Camino sin salida: Camino sin salida:
2a Atravesar: 6 Atravesar:
2b
Camino sin salida: Camino sin salida:
3a Atravesar: 7 Atravesar:
3b
Camino sin salida: Camino sin salida:
4 Atravesar: 8 Atravesar:

Camino sin salida: Camino sin salida:


9 Atravesar:

Camino sin salida:

Total errores atravesar_____________ Total errores camino sin sa lid a _________________ Nivel

42. ABSTRACCIÓN. ABSURDOS (LÁMINAS 16 a 25)

Instrucciones: Preguntar al niño qué hay de raro en este dibujo.

Fotocopiar sin autorización es un delito.


Respuesta Puntuación
Pez con 3 ojos 0 1
Mujer paseando un pulpo 0 1
Elefante volando/con alas 0 1
Casa al revés 0 1
Hombre hablando con zapato 0 1
Refrigerador en el baño 0 1
© E d itorial El m anual moderno

Coche en el agua 0 1
Bebé con puro 0
Delfín caminando/mujer con cuerpo de delfín 0 1
Reflejo en el espejo 0 1

Total __________________ (máx. 10)

BANPE o Protocolo
43. TEORÍA DE LA MENTE. FALSA CREENCIA DE CONTENIDO
Instrucciones: Hacer las siguientes preguntas:

1. ¿Qué crees que hay adentro de la ca ja ? ________________________________________________________

2. ¿Ahora qué crees que hay adentro de la caja?”___________________________________________________

3. ¿Al principio qué creiste que había adentro de la caja?____________________________________________

4. Imagínate que viene tu mamá y ve esta caja. ¿Qué pensará que hay adentro?

Falsa creencia de contenido: (máx. 1)

44. TEORÍA DE LA MENTE. FALSA CREENCIA DE LUGAR

Instrucciones: “El angelito está jugando con una pelota, la coloca en la caja azul y se va. Luego viene el diablito y toma la
pelota que dejó el angelito, pero ahora la deja en la caja roja y también se va”.

1. ¿Dónde buscará la pelota el angelito?__________________________________________________________________________

2. ¿Dónde está la pelota realmente?_____________________________________________________________________________

3. ¿Por qué la buscó ahí el ángel?________________________________________________________________________________

4. ¿En dónde la guardó el ángel?_________________________________________________________________________________

Falsa creencia lugar: (máx. 1)

Teoría de la mente total: (máx. 2)

45. IDENTIFICACIÓN DE EMOCIONES (LÁMINA 26)


I ___ ___________ ________ ____ —— ------------------------------------------- —I
Instrucciones: “D im e...”

Respuesta Puntuación
¿Cuál está triste? 0
1
Fotocopiar sin autorización es un delito.

¿Cuál está asustada? 0 1


¿Cuál está enojada? 0 1
¿Cuál está feliz? 0 1
¿Cuál está confundida? 0 1

T o ta l__________________(máx 5)
© E d itorial El m anual moderno

46. INHIBICIÓN. DEMORA DE GRATIFICACIÓN |ih | |

Instrucciones: “Tengo un regalo para ti, sólo que olvidé envolverlo, así que no voltees mientras lo envuelvo para que sea una
gran sorpresa; yo te digo cuando haya terminado y puedas voltear”.

Total de veces que voltea

Protocolo :
HOJA DE RESUMEN

Puntuación
Área Subprueba
Natural Codificada
Orientación Orientación persona
Orientación tiempo
Orientación espacio
Total. Orientación
Atención y concentración Dígitos en progresión. Total
Cubos en progresión. Total
Cancelación visual. Total
Detección de dígitos. Total
Búsqueda visual. Total
Total. Atención y concentración
Memoria codificación Curva de memoria verbal. Volumen total promedio
Curva de memoria visual. Volumen total promedio
Memoria evocación Curva de memoria verbal. Recuperación espontánea. Aciertos
Curva de memoria verbal. Recuperación por claves. Aciertos
Curva de memoria verbal. Reconocimiento. Total
Curva de memoria visual. Reconocimiento. Total

Total. Memoria evocación

Lenguaje. Comprensión Identificación partes del cuerpo. Aciertos


Preposiciones. Aciertos
Verbos. Aciertos
Reconocimiento de colores. Aciertos
Instrucciones. Aciertos
Plural. Aciertos
Total. Lenguaje. Comprensión

Lenguaje. Expresión Completar oraciones. Aciertos


Opuestos. Aciertos
Conversación. Total

Fotocopiar sin autorización es un delito.


Fluidez verbal. Aciertos
Total. Lenguaje. Expresión
Lenguaje. Articulación Estructuras orofaciales. Aciertos
Repetición de fonemas. Aciertos
Total. Lenguaje. Articulación

Coordinación motora Motora gruesa. Total


E d itorial El m anual moderno

Motora fina. Total


Total. Coordinación motora
Habilidades académicas Identificación letras y números. Aciertos
Aritmética. Aciertos

Conteo. Aciertos

Total. Habilidades académicas

Protocolo
r Puntuación
Área Subprueba
Natural Codificada
Inhibición Stroop Ángel-Diablo. Total

Stroop día-noche. Aciertos

Stroop día-noche. Tiempo

Puño-dedo. Total

Laberintos. Errores atravesar

Demora de gratificación. Total errores voltear

Total. Inhibición

Memoria de trabajo Repartiendo leche. Total

Cubos en regresión. Total

Dígitos en regresión. Total

Total. Memoria de trabajo

Flexibilidad mental Categorización A. Aciertos

Categorización B. Aciertos

Categorización B. Errores

Categorización B. Perseveraciones

Categorización B. Perseveraciones de criterio

Categorización B. Errores de mantenimiento

Total. Flexibilidad mental

Planeación El cartero. Total

Laberintos. Nivel

Laberintos. Errores camino sin salida

Total. Planeación

Abstracción Absurdos. Aciertos

Total. Abstracción
Fotocopiar sin autorización es un delito.

Teoría de la mente Teoría de la mente. Total

Total. Teoría de la mente


Procesamiento Elección de gratificación. Opción elegida
riesgo-beneficio
Prueba de juego. Puntuación total

Total. Procesamiento riesgo-beneficio

Identificación de emociones Identificación de emociones. Total


© E d ito rial El m anual moderno

Total. Identificación de emociones

Protocolo
fD
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03
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X

* * T ♦ + * * ♦ ▼ + ♦ X ♦ I
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+ * ^ * * x ▼ * ! ♦ ♦ * ? X

Fotocopiar sin autorización es un delito.


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* * x ▼x * ♦ I
* X ♦ i T + ♦ * X ^ + *

x * * T + +♦ *
© E d itorial El m anual moderno

¿¿L + + + & X * y
Anexo 1

Protocolo
© E d ito ria l El m an u a l moderno Fotocopiar sin autorización es un delito.

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O
O

c
CM

Protocolo
{1Q* 1 BANPE
© E d ito ria l El m anual moderno Fotocopiar sin autorización es un delito.

1a
Anexo 4

Ejem p lo

Protocolo
©
BANPE
BANPE
BZW
2b
2a

Protocolo
E d ito rial El m anual moderno Fotocopiar sin autorización es un delito.
E d ito ria l El m anual moderno Fotocopiar sin autorización es un delito.

3b
3a

Protocolo
JP
BANPE
BANPE
9&W
Ejem p lo

Protocolo
m -

© E d ito ria l El m anual moderno Fotocopiar sin autorización es un delito.


E d ito ria l El m anual moderno Fotocopiar sin autorización es un delito.

Protocolo
O
BANPE
www. manualmoden

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