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ÁREA COMUNICACIÓN

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01

UGEL CICLO/ SECCIONES UNIDAD DURACIÓN ASESORA DOCENTE RESPONSABLE


GRADO
N° 03
VI
TRUJILLO E I 02 HORAS Carol Siccha Rodriguez - Yuly Haro Aguirre

NOR OESTE

TÍTULO DE LA SESIÓN: BIENVENIDA, EXPECTATIVAS Y PRESENTACIÓN DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN


SESIÓN 01

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Escucha activamente diversos Practica modos y normas culturales de


Comprende textos orales
textos orales convivencia que permiten la comunicación oral.

Participa en interacciones, dando y solicitando


Interactúa colaborativamente
Se expresa oralmente información pertinente o haciendo repreguntas en
manteniendo el hilo temático
forma oportuna.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO: (08 MINUTOS)
La docente da la bienvenida a las estudiantes y se presenta describiéndose, además, les felicita de que hayan asistido a su primer día de clases.
Luego, la docente les explica que a continuación pondrán en juego una dinámica llamada “me pica”.
La docente declara el propósito de la actividad que es: promover las relaciones sociales entre compañeros.
DESARROLLO: 35 MINUTOS
Las estudiantes forman una “U” con la posición de las carpetas para facilitar la dinámica planteada.
La docente explica en que consiste la dinámica:

DEFINICIÓN
Cada persona tiene que decir su nombre y a continuación un lugar donde le pica: "Soy Juan y me pica la boca". A
continuación el siguiente tiene que decir como se llamaba al anterior, y decir dónde le picaba. Él también dice su
nombre y donde le pica y así sucesivamente hasta la última persona. El último tiene que decir desde el primero,
los nombres de cada persona y dónde les picaba.
OBJETIVOS
Aprender los nombres, presentación y distensión.
PARTICIPANTES
Desde tres o cuatro personas hasta 30. Mientras más, más divertido es y más memoria hay que desarrollar. La
edad es indiferente.
CONSIGNAS DE PARTIDA
Hablar bien alto para que todo el mundo se entere, y al decir que te pica, hacerlo también con gestos.
DESARROLLO
Uno a uno van diciendo su nombre y lo que les pica, y el nombre y lo que le picaba a cada persona que ha
hablado antes que ellos.
EVALUACIÓN
Se verá si la gente se ha quedado con algún nombre de los que desconocía al principio o no
Las estudiantes activamente participan y se disponen a jugar.
La docente indica que gana el estudiante que memorice más nombres de sus compañeras.
La docente felicita a todos las estudiantes por su participación activa.
Posteriormente, la docente presenta a las estudiantes la Unidad I, precisando su propósito, los aprendizajes esperados, competencias, capacidades e
indicadores, las actividades más relevantes que se realizaran en las sesiones, la metodología, la evaluación y los productos a lograr a través de la
estrategia exposición-dialogo.
La docente pide conversar a las estudiantes en pares sobre las normas de convivencias que regirán en la Unidad I y por ende en las sesiones. Luego,
a través de la técnica lluvia de ideas se exponen, se escriben en la pizarra y se seleccionan las normas pertinentes al área.
Las estudiantes toman nota del nombre de la Unidad I, de la sesión, así como de las normas de convivencia establecidas.
CIERRE: 48 MINUTOS
Se pide a las estudiantes formar filas con sus carpetas para rendir el examen diagnóstico del área.
La docente explica sobre cómo se desarrollará la prueba.
Las estudiantes desarrollan el examen de manera individual en el tiempo indicado.
Para terminar, la docente realiza las siguientes preguntas a los estudiantes:
 ¿Qué esperan lograr en el año académico?
 ¿Qué esperan de su docente de área?
 ¿Consideran que lo planificado y su evaluación diagnostica permitirá fortalecer nuestras competencias de área?
 ¿las normas de convivencias establecidas fortalecerán las relaciones interpersonales en el trabajo de su aprendizaje?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


- Cuaderno de trabajo, pizarra, plumones, mota, cartillas, impresos.

TAREA A TRABAJAR EN CASA


Las estudiantes plantean sus metas personales para el área a través de un dibujo y dos acciones que requieren realizar para lograr
concretarlas. Las pegan en su cuaderno y las comparten con un compañero

EVALUACIÓN
La evaluación será formativa para verificar el proceso de desarrollo de la competencia.
El examen diagnóstico de área se evaluará a través de una práctica calificada.

Trujillo, 12 de marzo de 2018

YULY HARO AGUIRRE


DOCENTE DE ÁREA
Cómo alcanzaré mis metas este año escolar
Nombre:
Grado y sección : Fecha:

Aspectos Acciones

¿Qué metas quiero lograr este


año? Planteo dos metas

¿Qué acciones realizaré para


alcanzar mis metas? Planteo
tres.

¿Planteo dos personas que me


pueden ayudar a lograr mis
metas?
ANEXO 01

¡BINGO!

Alguien que ha ido Alguien que ha Alguien que no ha Alguien que


de paseo a algún sentido nervios o querido venir hoy espera encontrar
lugar bonito en le ha costado a la escuela. nuevos amigos.
vacaciones. dormir anoche
pensando en este
día.

Alguien que le Alguien que se Alguien que tiene Alguien a quien le


gusta el futbol o sienta feliz en algún talento gusta leer y
básquet. este primer día (declamar, estudiar.
de clases. dibujar, pintar,
cantar, bailar,
rapear, contar
chistes, etc.).