UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

ESCUELA DE PSICOLOGIA
LICENCIATURA EN PSICOLOGIA

TEMA:

ESTADÍOS FINALES EN EL DESARROLLO GRUPAL

PRESENTADO POR:

MELISSA NICOL CORDERO CORDERO

MATRICULA:

15-2365

ASIGNATURA:

TERAPIA DE GRUPO

FACILITADOR:

TEOFILO A. PERALTA

Santiago de los Caballeros

República Dominicana
Octubre, 06, 2018
 INTRODUCCION

La terapia grupal centra su trabajo en la dinámica del grupo terapéutico, donde

están los elementos para que el sujeto pueda cursar el proceso de aprendizaje
que le permita modificar sus patrones de comportamiento por unos más
adecuados.

Existen distintos enfoques y técnicas para la terapia grupal: analítica, no

directiva, terapia gestalt, psicodinámica y otros. Estas técnicas pueden
aplicarse indistintamente a los diferentes grupos: de familia, de pareja, de
encuentro, de crecimiento, etc.
 Realización de un esquema acerca de los estadios finales en el desarrollo
grupal, que incorpora los siguientes aspectos:

ESTADIO FINAL

CARACTERÍSTICAS DEL ESTADIO FINAL

 Puede producir tristeza y ansiedad por la separación.

Puede producir temor a la aplicación del entorno cotidiano.
 Los miembros pueden inhibirse y participar de forma
menos intensa al anticipar el final del grupo. Los miembros
deciden los cursos de acción que probablemente
adoptaran.
 Puede comentarse la posibilidad de reuniones de
seguimiento para ayudar a los miembros a llevar a cambio
sus planes de cambio.

FUNCIONES
 Proporcionar el refuerzo
sistemático de las
conductas deseables que
potencian la cohesión y el
trabajo productivo en el
grupo.
 Seguir modelando la
conducta apropiada,
cuidando especialmente la
confrontación, y revelando
al grupo las reacciones
persistentes.
 Apoyar la voluntad de los
miembros para arriesgarse
y ayudarles a aplicar esta
conducta en su entorno
diario.
FACTORES
 Confianza y aceptación
 Empatía e intereses
 Libertad para
experimentar
 Esperanza Intimidad
 Catarsis
 Confrontación
 Compromiso de cambio
 Reconstrucción cognitiva
 Auto.- apertura
Formas
Se refiere a las formas de
finalizar la experiencia
grupal mediante el análisis
de preguntas. Por
limitaciones espaciales, la
mayor parte de los
comentarios se centran en
la finalización de un grupo
cerrado, es decir.
Un grupo constituido por
los mismos miembros
durante toda la existencia
del mismo y cuya
terminación se produce en
una fecha predeterminada.
 UNIDAD VI

Realización de un cuadro comparativo en el que se aborden los

siguientes enfoques terapéuticos
ENFOQUE TERAPIA DE LA ANÁLISIS TERAPIA
EXISTENCIAL GESTALT TRANSACCIONAL RACIONAL-
DE GRUPO EMOTIVA
La Psicoterapia La Terapia El análisis La Terapia
Existencial, es un Gestalt es una transaccional es Racional
Paradigma o corriente una teoría Emotiva es una
Grupo de humanista que se humanista de la forma de
Psicoterapias que deriva del personalidad, las psicología
se fundamenta pensamiento relaciones terapéutica que
en una Gestalt. Este humanas y la emerge
aproximación al nuevo enfoque comunicaciónque del conductismo.
ser humano sobre la se aplica en Se trata de
basada en la psicología psicoterapia, utilizar la razón y
Filosofía humana fue crecimiento la racionalidad
Existencial y que concebido por personal, para reconocer
tiene como Fritz Perls a educación e los procesos
principal método finales de 1940 y incluso el ámbito cognitivos
la se desarrollaron de las autodestructivos
Fenomenología sus bases organizaciones. y aprender a
Existencial, fundamentales en sintonizar con
recalcando la 1951 a través del Inicialmente, era una emoción más
importancia del libro “Gestalt una forma de apropiada.
Encuentro de la Terapia: psicoterapia Efectivamente, la
Relación Excitement and fundada entre los idea es que los
Terapéutica por Growth in the años 50 y 60 por el pensamientos
encima de toda Human médico y destructivos
técnica. Personality” psiquiatra Eric subconscientes
(Terapia Gestalt: Berne, un se reconocen
Consiste en una Excitación y pensador conscientemente
profundización y Crecimiento de la innovador y y luego se
sensibilización en Personalidad creativo que unió cambian por
la visión del Humana) junto ideas de otras pensamientos
terapeuta hacia con Paul corrientes más
los temas Goodman y (psicoanalítica, constructivos.
existenciales Ralph Hefferline. cognitiva-
(Coexistencia, conductual, La Terapia
Facticidad, fenomenológica, Racional
Muerte, Libertad, etc.), pero este Emotiva fue
Responsabilidad, cuerpo teórico y desarrollada por
Sentido Vital); así Las bases en las práctico sigue primera vez
como en el que se vigente en la por Albert Ellis en
desarrollo de una fundamenta la actualidad y se la década de
práctica gestación de la aplica en multitud 1950. Aunque
terapéutica Terapia Gestalt de contextos. Ellis había hecho
especialmente son variadas, de originalmente el
relacional e entre ellas El análisis trabajo en el
intersubjetiva, no podemos transaccional, campo
interpretativa, con destacar la debido a su del conductismo,
lo que se inscribe Filosofía Oriental, naturaleza más tarde se
dentro de los el Psicoanálisis, multifacética, se convenció de la
enfoques el Psicodrama, describe mejor naturaleza causal
posmodernos y los Grupos de como un enfoque de los procesos
de vanguardia. Encuentro, la integrativo. A cognitivos. En
Teoría de la diferencia de un concreto,
Es un enfoque Indiferencia enfoque ecléctico, desarrolló un
filosófico que Creativa de S. en el cual el modelo de
mira los Friedlander, la practicante elige comportamiento
problemas o Teoría de la las ideas o que implica una
asuntos que Coraza Muscular técnicas más interacción
emergen y de W. Reich, la apropiadas de una continua entre el
provocan estrés y Filosofía gran variedad de medio ambiente y
angustia como la Existencial, los teorías o modelos, el estado mental
consecuencia de Enfoques el enfoque interno.
las dificultades Fenomenológicos integrativo,
encontradas por Existenciales y el encuentra un punto Se puede afirmar
el hecho de vivir, Sueño Dirigido. de unión entre que la TRE está
en vez de cómo distintos modelos, basada en unos
indicadores de La Terapia unificados en un pocos principios
una enfermedad Gestalt se nuevo modelo o simples pero de
o salud mental. El posiciona desde teoría. gran
modelo una perspectiva trascendencia.
existencial ve en holística en la Dentro del análisis Dichos principios
estas dificultades concepción del transaccional son:
no ser humano, existen distintas
enfermedades, integrando sus escuelas, por El pensamiento
sino condiciones diferentes ejemplo. La clásica es el principal
propias de la dimensiones, o la catexis. A determinante de
existencia sensoriales, medida que un las emociones
humana, que son afectivas, practicante integra humanas.
además intelectuales, los conceptos del
sociales y análisis El pensamiento
oportunidades disfuncional es la
para desarrollar espirituales, en transaccional, se principal causa
nuestros recursos una vivencia decanta por una del malestar
propios, global donde la escuela que encaje emocional.
potencialidades experiencia es con su manera de
personales y sentida ser o de hacer Debido a que
alcanzar una corporalmente y terapia, o se sentimos en
existencia más puede ser mueve por los función de lo que
significativa y traducida a distintos enfoques pensamos, para
responsable. palabras, dentro esta misma acabar con un
existiendo un teoría, de modo problema
Algunas de las carácter que se trata de emocional,
metas del bidireccional, las encontrar una tenemos que
enfoque son: palabras pueden forma que se empezar
ser sentidas adapte mejor a los haciendo un
-Construir análisis de
herramientas corporalmente. casos tratados. De
algún modo, se nuestros
para sostener y pensamientos.
atravesar las parte de una base
experiencias que teórica y práctica y Múltiples
la existencia nos se pasa a algunas factores, tanto
ofrezca, variantes, tal y genéticos como
aumentando la como suele ocurrir las influencias
conciencia de las con los ambientales
posibilidades. psicoanalistas. (educación, etc.)
se encuentran en
-Ampliar la el origen del
perspectiva de sí pensamiento
mismos y del irracional y la
mundo que nos psicopatología.
rodea; facilitando
encontrar
claridad sobre
como proceder
en el futuro,
tratando de
aprender las
lecciones del
pasado y creando
algo valioso para
vivir en el
presente (van
Deurzen, 1990).

-Ofrecer un
espacio para
examinar,
confrontar y
clarificar las
formas como
entendemos la
vida, los
problemas
encontrados a
través de existir y
los límites
impuestos a las
posibilidades
inherentes del
ser-en-el-mundo
(Spinelli, 1989).

-Clarificar las
diversas maneras
de enfrentarnos a
los hechos dados
simplemente por
existir: como la
inevitabilidad de
la muerte propia
o de nuestros
seres queridos, la
libertad de
construir la vida
que deseamos,
nuestra soledad
existencial, y la
ausencia de
cualquier sentido
obvio de la vida
(Yalom, 1989).
 Unidad VII
 Explique el grupo Modelo

Nuestro grupo modelo es un grupo cerrado y de tiempo limitado con diez

miembros (cinco mujeres y cinco hombres) y dos co-terapeutas. Nos hallamos
en un centro de salud mental y nuestro grupo es una parte del programa de
terapia grupal que el centro ofrece a adultos con dificultades para superar con
efectividad las demandas de la vida diaria. Estos adultos podrían ser
denominados "neuróticos normales"; aunque ninguno de ellos mostraba
tras-tomos graves, todos experimentaban la ansiedad suficiente como
para solicitar una terapia para manejar más satisfactoriamente sus
problemas personales.

 Elabore una lista de los temas que surgen en el grupo

Los diez temas que he seleccionado de los muchos que normalmente

emergen durante la vida de un grupo son los siguientes:

1. clarificar metas personales

2. crear y mantener la confianza

3. manejar miedos y resistencias

4. superar la soledad y el aislamiento

5. resolver los conflictos de dependencia-independencia

6. superar el miedo a la intimidad

7. tratar la depresión

8. buscar sentido a la vida

9. desafiar y clarificar valores

10. manejar la finalización del grupo

  A que se refiere clarificar metas personales

Personalmente, pienso que clarificar metas personales, es lo primero que hay

que hacer cuando se decide pertenecer a un grupo, este paso es muy
importante, ya que de esta manera, se puede evaluar a dónde va y dónde ha
estado en este momento.

 Explique porque debe crearse y mantener la confianza

La confianza se convierte en un aspecto central cuando se configura un grupo.
Los miembros se cuestionan su capacidad para confiar en los terapeutas del
grupo, en los miembros restantes e incluso en ellos mismos.

Normalmente, los grupos se centran en aspectos de la confianza como los

mencionados durante las primeras fases. Es obvio que si los miembros deben
eliminar sus defensas y auto-revelarse, como deberían hacerlo para que
el grupo sea efectivo, necesitan seguridad para hacerlo. Más importante
aún, necesitan una razón para la auto-revelación. Los miembros deben
comprobar que arriesgándose y mostrándose abiertos lograrán un mayor
entendimiento de sí mismos.

Ayudar a establecer la confianza es una tarea fundamental de los terapeutas y

la forma en que se dirijan al grupo es de importancia crucial. En este apartado
se presentan algunos comentarios que podrían hacer los terapeutas de
diversas orientaciones durante los estadios iniciales de un grupo. Recuerde
que los terapeutas tratan de favorecer la confianza explicando los motivos del
grupo y el modo de funcionamiento del proceso grupal. Advierta también que
sus comentarios revelan sus diferentes orientaciones.

 Escriba sugerencias para el manejo de miedos y resistencias

Durante los primeros estadios del grupo, los miembros expresan normalmente
su temor a implicarse y muestran resistencia hacia cualquier intento de sondeo
de problemas personales. Algunos miembros temen involucrarse en el grupo
mientras otros parecen dispuestos a expresar sus miedos y empezar a
trabajar. Tanto si se exponen dichos temores como si no, tienden a producir
cierta ambivalencia: el deseo a auto-revelarse se equilibra con la falta de
disposición a exponerse.
 CONCLUSION

Según lo aprendido, los enfoques terapéuticos en la terapia de

grupos ofrece a sus miembros estrategias ajustadas a esta teoría,
las cuales transitan por temas de afrontamiento y de trámites
cognitivos y emocionales adaptativos para el cambio, además,
desarrolla la libertad y la evolución personal a nivel individual,
obviando la periodicidad y la reducción de los síndromes en las
distintas áreas perturbadas por el disturbio.