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Modulo 1

La función de la tutoría en el desarrollo profesional docente

OBJETIVO:
Que el participante reconozca que los primeros años de inserción a la docencia son fundamentales para el desempeño futuro de los
maestros, y la importancia que tiene la tutoría en este proceso.

Bloque 2
Características y herremientas de la tutoría
OBJETIVOS:

 Distinguir las características que debe tener la tutoría para que contribuya al desarrollo profesional de los docentes y
técnicos docentes de nuevo ingreso.
 Reconocer algunas herramientas para desarrollar la tutoría, entre ellas, el establecimiento de propósitos claros, la
planeación y la identificación de necesidades de los docentes y técnicos docentes de nuevo ingreso.

Actividad 5
El plan de trabajo de la tutoría

a) Elige uno de los planes elaborados en la primera reunión de trabajo con tu tutorado (como lo señala el documento Marco, en
el inciso 4), valóralo con base en el Formato Plan de trabajo para la tutoría, con el cual se pretende delinear el plan de trabajo
basado en la recuperación de los saberes docentes, realiza los ajustes necesarios.
b) Envía el nuevo plan de trabajo para su evaluación
PLAN DE ACCIÓN

OBJETIVO ESPECIFICO:

Contribuir a la formación y buen desempeño de los Docentes de nuevo ingreso de la zona escolar no. 17, y en esa
medida favorecer su permanencia en la función mediante la evaluación a que estarán sujetos aportándoles a una cultura
de la evaluación en la escuela, que valore las prácticas de enseñanza y que mejore de esta manera los aprendizajes de
sus alumnos.

OBJETIVOS PARTICULARES:

 El docente de nuevo ingreso establezca vínculos de relacione con niños, padres de familia, docentes y la
comunidad en general para fortalecer las competencias de comunicación en su grupo durante todo el ciclo
escolar.
 El docente novel supere con éxito los retos de su labor , valorando sus prácticas exitosas
 El docente de nuevo ingreso analice, reflexione, investigue y socialice en diferentes medios sus debilidades para
dar solución a las necesidades intelectuales que presenta y pueda mejorar a la vez el aprendizaje de su grupo
logrando su permanencia en el sistema educativo.
Actividades:

MARCO GENERAL ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES FECHA

Sesión de presentación Presentarnos al tutorado dandole a conocer las funciones y Organigrama escolar
para dar inicio al responsabilidades de cada uno, así como el panorama Croquis del plantel
proceso de tutoria general de las instalaciones escolares, asimismo se
presenta al personal, docente, tecnico docente, 24/08/205
administrativo y de servicio que labora en el plantel y se
describe el organigrama escolar. en un diálogo de confianza
y respeto mutuo
Conocer a su grupo y a Establecer con precisión las responsabilidades y metas de Rasgos de la normalidad escolar
sus alumnos cada uno (tutor y tutorado) en relación a la Normaldad mínima 25/08/2015
mínima
Introducción al Acompañamiento Definir momentos de observación de clase del tutorado (3 al Cronograma
semestre) y reuniones de dialogo y retroalimentación (dos
contexto escolar sesiones de hora y media, haciendo un total de 3 horas 26/08/2015
semanarias)
Conocer el marco Revisión del reglamento de las condiciones generales para Articulo 3° constitucional,
normativo y la los trabajadores de la SEP, documentos rectores de la Reglamento de las condiciones
administración escolar educación básica y documentos administrativos básicos generales para los trabajadores de la
SEP, Ley general de educación 27/08/2015
Ley del servicio Profesional docente, 02/09/2015
Registro de asistencia y evaluación, 04/09/2015
Registro de inscripción,Expedientes de
alumnos,Portafolios de evidencias
Bitacora escolar,
Lineamientos de Revisión del funcionamiento del Consejo Técnico Escolar y Lineamientos de Consejos Técnicos
Consejos Técnicos sus funciones Escolares 08/09/2015
Escolares
Prioridades del sistema Establecer con las prioridades de enseñanza en cuanto a la Propósitos del sistema básico de
Ruta de mejora básico de mejora normalidad mínima escolar, abatir el rezago y el abandono mejora
08/09/2015
escolar, mejora de los aprendizajes y convivencia sana y
pacífica
Análisis FODA Detectar Fortalezas, oportunidades, dificultades y áreas de Mapa conceptual
oportinidad Cuadro de necesidades del tutorado 10/09/2015
Revisión de la Revisión y análisis de los planes de estudio, y elaboración Plan de estudios de educación básica
Planeacion planeación de la planeación de una semana de clases para establecer 2011
el proceso de acompañamientoy apoyo para que el tutorado Programa de estudios 2011, primaria 14/09/2015
docente pueda elaborar una planeación que le permita el desarrollo segundo grado
de las competencias en sus alumnos. Cronograma de acompañamiento
Observación del trabajo Identificar el contexto del aula y las preocupaciones del Guía de observación para la clase
del tutorado frente al docente en torno a su práctica en el aula a través de una 09/09/2015
Observación de grupo breve entrevista previa a la observación,
Verificación del desarrollo de la clase atendiendo a la 09/11/2015
clase 11/01/2016
planeación presentada,
Identificar las fortalezas y prioridades de atención.
Abordaje de fortalezas y El tutor brinda apoyo al tutorado a través de argumentos Presentación de power point
áreas de oportunidad precisos sobre el trabajo que desarrolla en el aula y fuera
de ella, lo que permite identificar forlalezas y áreas de
oportunidad en beneficio tanto del aprendizaje de los 17/09/2015
estudiantes como del propio proceso de formación y
capacitación .
Diálogo y Establecimiento de El tutor comparte con el tutorado las experiencias Propuesta de trabajo 14/09/2015
retroalimentación acciones epecíficas asimiladas a lo largo de su trayectoria, que pueden ayudar
para atender las áreas en la atención de las áreas de oportunidad estableciendo un al
de oportunidad paln de acción 30/01/2016
Presentación y El tutor presenta al tutorado, el plan de seguiniento y el Plan de trabajo
seguimiento del plan de cronograma de actividades Cronograma de actividades 22/09/2015
trabajo
Bitacora de trabajo Se elaborará un informe mensual de los avances informe 30/09/2015
30/10/2015
Generación de
30/11/2015
reportes 18/12/2015
29/01/2016

NECESIDADES DEL TUTORADO

Sociales Emocionales Intelectuales

 Comunicación maestro-alumno, alumno-maestro.  Familiares.  Integración de grupo.


 Comunicación con los padres de familia del grupo.  Adaptación a la nueva vivencia.  Optimización del tiempo con el grupo.
 Relación de los padres con respecto a tareas extra clase.  Responsabilidades de adulto.  Trabajo diferenciado.
 Comunicación positiva e inclusiva con los compañeros de la  Distancia  Estrategias de lectura.
escuela.  Amigos  Maro jurídico.
 Cultura.  Análisis de los Planes y Programas de Estudio.
 Uso y manejo de recursos didácticos.
 Organización escolar.
 Metodología.
 Aplicación de las cuatro prioridades de la
Educación Básica.
RUTA DE MEJORA
METAS APOYO ACOMPAÑAMIENTO SEGUIMIENTO RESPONSABLES

Cumplir con el calendario escolar. x Tutorado


Organizar y optimizar las actividades
Tutor
de clase y extra clase. x x x
Tutorado
Permanecer durante todo el ciclo
escolar con el grupo asignado. x Tutorado

Asistir e iniciar las actividades diarias


puntualmente de acuerdo al horario
establecido. x Tutorado

Motivar al grupo para que asista


puntualmente a todas las clases. x Tutorado

Invitar a los padres de familia para


Tutor
NORMALIDAD que asistan a todas las reuniones. x x
Tutorado

MÍNIMA Hacer uso de todos los materiales con


que cuenta la escuela, así como otros
propuestos por el docente.
x x Tutorado

Planear la clase considerando los


intereses de los alumnos. Tutor
x x x
Tutorado
Planear actividades acordes a las Tutor
necesidades del grupo y del niño. x x x
Tutorado
Implementar actividades donde los
alumnos consoliden su dominio de la
lectura, escritura y las matemáticas. Tutor
x x x
Tutorado
Manejar la lista de asistencia
adecuadamente. x Tutorado

Trabajo colaborativo con el colegiado


docente en reuniones del CTE para Tutor
x x x
brindar apoyo integral a los alumnos Tutorado
en riesgo.
Identificar y brindar atención
REZAGO Y diferenciada a los alumnos en riesgo. x x Tutorado
ABANDONO Establecer comunicación directa con
ESCOLAR los padres de familia de los niños en
riesgo.
x x x
Tutor
Tutorado

Implementar actividades de inserción


al grupo de los niños en riesgo.
Tutor
x x x
Tutorado

Integrar al grupo mediante actividades


lúdicas. x Tutorado

Fomentar ambientes de respeto y


convivencia sana en el grupo y en la
x x Tutorado
escuela.

Elaborar el reglamento escolar y


reglamento de aula junto con los niños Tutor
x x
y lograr que se respete. Tutorado

Conversar con los niños sobre cómo


CONVIVENCIA se sienten con respecto a las
actividades realizadas y con respecto x
Tutor
Tutorado
ESCOLAR a su maestra.
Lograr una comunicación basada en
el respeto con todos los actores de la Tutor
x
comunidad escolar. Tutorado

Proponer y participar en actividades


de convivencia con los padres de Tutor
x x x
familia. Tutorado

Integrar y llevar a cabo mesas de


dialogo, foros y conferencias. Tutor
x x x
Tutorado
Valorar los apartados de planificación
y evaluación, así como las
características de cada uno de los Tutor
campos formativos. x
Tutorado
Planificar en conjunto con la docentes
MEJORA DE
Diseñar instrumentos que permitan
LOS llevar un seguimiento oportuno de los Tutor
alumnos y evaluar sus procesos de x x x
APRENDIZAJES aprendizaje.
Tutorado

Realizar reuniones trimestrales con


los padres de familia para que sepan Tutor
x
el avance o dificultades de sus hijos. Tutorado
CALENDARIO DE OBSERVACIÓN DE CLASE Y REUNIONES DE TRABAJO
SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA NAUCALPAN
PROCESO DE TUTORÍA 2015-2016

Nombre del Tutorado: Rosa María Cruz Mirón Preparación Profesional: Licenciada en Educación
Institución donde realizo sus últimos estudios:
Fecha en que egreso: 01 de agosto de 2014 Experiencia Laboral: Prácticas d estudiante
Escuela donde labora: Esperanza López Mateos Zona Escolar: J067
Grado: 2º Grupo: A Nivel Educativo: Primaria
Nombre del Tutor: Alejandra Martínez Velasco Función: Asesor Técnico Pedagógico de zona
Alumnos en existencia: 25

AGOSTO

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES


3 4 5 6 7
10 11 12 13 14
17 18 19 20 21
24 Presentación 25 Reunión de trabajo 26 Definir acompañamiento 27 28
Reunión de trabajo
31

SEPTIEMBRE

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES


1 2 3 4 Reunión de trabajo 5
8 9 Visita de observación 10 11 Reunión de trabajo 12
Reunión de trabajo
15 16 Reunión de trabajo 17 18 Reunión de trabajo 19
22 23 Reunión de trabajo 24 Definir acompañamiento 25 Dialogo y retroalimentación 26
29 30 Reunión de trabajo
Informe
OCTUBRE
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
1 2 Dialogo y retroalimentación 3
6 7 Reunión de trabajo 8 9 Dialogo y retroalimentación 10
13 14 Reunión de trabajo 15 16 Dialogo y retroalimentación 17
20 21 Reunión de trabajo 22 Definir acompañamiento 23 Dialogo y retroalimentación 24
25 26 Reunión de trabajo 27 28 29 Informe

NOVIEMBRE
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
2 3 Reunión de trabajo 4 5 Dialogo y retroalimentación 6
9 Visita de observación 10 Dialogo y retroalimentación 11 12 Reunión de trabajo 13
16 17 Reunión de trabajo 18 19 Dialogo y retroalimentación 20
23 24 Reunión de trabajo 25 26 Dialogo y retroalimentación 27
30 Informe

DICIEMBRE
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
1 2 3 Dialogo y retroalimentación 4
7 8 Reunión de trabajo 9 10 Dialogo y retroalimentación 11
14 15 Reunión de trabajo 16 17 Dialogo y retroalimentación 18 Informe
21 22 Reunión de trabajo 23 24

ENERO
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
7 Dialogo y retroalimentación 8
11 Visita de observación 12 Dialogo y retroalimentación 13 14 Reunión de trabajo 15
18 19 Reunión de trabajo 20 21 Dialogo y retroalimentación 22
25 26 Reunión de trabajo 27 Definir acompañamiento 28 Dialogo y retroalimentación 29 Informe
MATERIALES