EDUCACIÓN INFANTIL

A. SOCIOGRAMA:

Determina el nivel de cohesión del grupo

Para su elaboración utilizaremos preguntas del tipo:

¿con quién te gustaría jugar ?
¿con quién no quieres jugar?

B. OBSERVACIÓN
La información del sociograma se completa con la observación directa del
grupo en actividades de juego.
C. DIVIDIMOS LA CLASE EN GRUPOS :
Se divide la clase en grupos de 4 ó 5 alumn@s.

Si la ratio del aula no lo facilita aumentaremos a 6 miembros.

Los grupos se conformarán de forma

HETEROGÉNEA u

HOMEGÉNEA

a criterio de la tutora.
D. DIVIDIMOS LA CLASE EN GRUPOS

• Asignaremos las zona de juego/ trabajo:

-Zona de alfombra/asamblea.
-Zona de juego simbólico o casita
-Zona de mesas.

• El material se distribuye alrededor, para aumentar la movilidad por el

espacio.
EL AULA
E. CRITERIOS DE SELECCIÓN DE NORMAS
• Las normas de funcionamiento que van a regir en el grupo serán:
- Pocas.
- Comprensibles para los niñ@s de estas edades.
- Enunciadas en positivo.
- Asequibles, pues tod@s deben ser capaces de respetarlas.
- Enunciadas por la tutora, si bien se les puede proponer llegar a un
consenso sobre las mismas.
- Se introducirán de forma paulatina, 1 a la semana.
- Se presentarán en pósters en los que primará la imagen al texto.
 E. CRITERIOS DE ENUNCIACIÓN DE NORMAS

1. Estará relacionada con el cuidado, distribución, ordenación del

material.
2. Hará referencia al ruido, tanto en el juego como en el diálogo.
3. Destacaremos la importancia de la ayuda mutua.
4. Resaltaremos la importancia de las funciones de cada
encargado ( rol)
5.Se enunciarán en positivo.

El orden de introducción de las mismas será a criterio de la tutora

así como el enunciado de las mismas.
E. EJEMPLOS DE NORMAS

HABLAMOS BAJITO PARA ESCUCHAR A

LOS DEMÁS

AYUDAR A LOS DEMÁS CUANDO LO

NECESITAN

CUIDAR EL MATERIAL

RESPETAR A LOS ENCARGADOS

E. CRITERIOS DE IDENTIFICACIÓN DE LOS GRUPO
Cada grupo se identificará con un nombre/lo/ lema y elegirá su
dibujos representativo/avatar.
Se expondrán los distintos grupos (fotos) en un panel.
Se personalizarán los materiales que estimemos adecuados con
este logo.
 EL PROCESO DE
IDENTIDAD DEL GRUPO

ELEGIR ESCRIBIR DIBUJAR

PERSONALIZAR IDENTIDAD
 E. CRITERIOS DE SELECCIÓN DE ROLES
• Los roles que usaremos en Infantil serán:
• Encargado de material. Al que vamos a llamar “ manitas”.
• Profe: controla que todos terminen las tareas, soluciona conflictos,
modera el clima y volumen de ruido…
• Encargado general de clase : Pasa lista, pone el tiempo, el día del
calendario, etc…

Cada rol llevará su cartel identificativo

LA ROTACIÓN de funciones debe ser DIARIA, dadas las características

de nuestra etapa.

enENCARGADOS
PROFE MANITAS
LOS ROLES: CAMINANDO HACIA LA AUTONOMÍA

• REGISTRO DIARIO DEL

ROL DESEMPEÑADO

• ASUMIR LA
RESPONSABILIDAD Y
CUMPLIR FUNCIONES
 ESTRUCTURA DE UNA ACTIVIDAD
COOPERATIVA:”LEEMOS Y ESCRIBIMOS JUNTOS”

FAMILIARIZARSE LEER CORREGIR

ESCRIBIR CORREGIR EVALUAR

 E. CRITERIOS DE SEGUIMIENTO/ EVALUACIÓN

Al finalizar cada jornada se realizará una sesión

de reflexión grupal donde todos deberán
autoevaluar su comportamiento respecto a
las normas y funcionamiento del grupo.
Dicha evaluación será recogida en una tabla de
control por parte de la tutora.

ESTAS SON UNAS PAUTAS BÁSICAS PARA EMPEZAR A

TRABAJAR DE FORMA COOPERATIVA EN EDUCACIÓN INFANTIL
AHORA SOLO RESTA: ¡LLEVARLAS A LA PRACTICA!