PRECENCIA VIRTUAL

“El aula en su casa o lugar de trabajo”

Con este ensayo se busca ampliar el fundamento pedagógico que tiene la formación virtual, exponiendo
el punto de vista personal como las ideas planteadas por experto en el tema que a lo largo de la
formación virtual se ha vislumbrado su importancia en la formación y cada vez más se logra ganar un
puesto en las modalidades de formación tanto formal como informal.

La nueva era tecnológica ha dado solución a múltiples retos de la sociedad, una de ellas es la
comunicación. Si bien en décadas pasadas comunicar era posible hoy en día lo es mucho más fácil y aún
más para el sector educativo, cosa que da luz a una nueva modalidad de formación como lo es la
formación virtual o a distancia como también se le conoce. Esta modalidad ha atraído la atención no
solo del sector educativo sino también del productivo ya que ha beneficiado a multitud de empleados
por sus horarios laborales que no les permite acceder a un aula física lo que hoy en día es posible
hacerlo desde su lugar de trabajo o domicilio. Otro beneficiado es el estudiante u aprendiz por la
impresionante cantidad de tiempo que se ahorran pues el transporte cada vez se hace más difícil en las
ciudades que día a día se saturan y aquellos que el desplazarse les represente un inconveniente porque
tienen hijos y dificultades de movilidad.

De acuerdo a lo que piensa el profesor de historia de Colorado State University Jhonathan Rees
(insidehighered, 2017), el profesor de aula invertida como se le conoce a esta modalidad debe revocar
toda su estrategia pedagógica y volcar su creatividad para generar un interés en el estudiante pues
aparte de las distracciones propias del medio, necesita despertar un sentido autodidacta de cada
estudiante que le incite a preferir concentrar su tiempo al frente de un medio virtual saturado de
“ruido”.

El impacto de una formación de este tipo para nuestros aprendices es algo extraordinario pues debemos
tener en cuenta que una alta tasa de ellos desarrolla otras actividades principalmente laborales y
familiares. Para el sector productivo esto representa un nivel alto de formación en su personal pues
muchas veces el personal vinculado a una empresa cuya labor implica una jornada horaria estricta no le
permite acceder a los programas de formación con modalidad presencial por lo que en muchas
ocasiones termina con la deserción formativa o laboral, por otro lado, la formación titulada ingresa
dentro de esta lista de modalidad virtual por lo que se vuelve mucho más atractivo para el sector
productivo tener sus empleados formándose con una futura titulación y las ventajas de estudiar desde
casa u horario extraoficiales.

Esta formación puede sugerir que sólo es algo conceptual pero dentro del proyecto formativo se indica
toda una línea formativa en la que se involucra a los sectores en mención y de ahí que se rescate la
pertinente aplicación de sus conocimientos adquiridos al mundo laboral y productivo para cada vez más
hacer mejoras en el talento humano que lo componen. Este proyecto formativo describe toda una ruta
en la que describen pautas, metodologías, actividades, resultado y demás evidencias de sus logros
obtenidos para ser replicados en el sector.

La planeación pedagógica y el diseño curricular van de la mano pues en el caso de la primera se debe
tener aspectos claves como la disponibilidad de una plataforma que apoye todo el material formativo y
las actividades a realizar por parte de los aprendices y en caso de la segunda es un mapa que permite
guiar al aprendiz en el momento de su formación para ubicarle desde el punto de inicio y finalización en
su formación. Por lo mencionado anteriormente, es importante que estos y otros aspectos estén
coherentemente estructurados en la plataforma para que en todo momento el aprendiz sea conocedor
de su formación y quizá lo más importante, se convierta en autodidacta y gestiones de manera
disciplinada todo lo relacionado a su propia formación.

El instructor de la formación virtual tiene unas responsabilidades adicionales comparadas con

modalidad presencial, una de estas es su constante actitud motivadora pues se convierte en
acompañante de la formación más que un informador. Es su deber mantener al tanto del proceso de
evolución el proyecto, incentivar para encontrar la mejor manera de comprender temas, buscar
alternativas en caso de inconvenientes, proponer y disponer la plataforma para su máximo provecho
mantener enterados a los aprendices de nueva información y como ya lo dije al principio y lo reitero por
su importancia motivar ya que es base fundamental de la formación virtual pues muchas veces como lo
menciona el profesor Jhonathan Rees en ocasiones se presenta mucho “ruido” en la formación virtual.

Quizá a raíz de una solución de formación reluzcan también algunas dificultades propias, en este caso de
la formación titulada SENA uno de estos problemas que pueda sugerirse es la conectividad pues es
obvio e indispensable este recurso. Este problema se ha ido solventando con un torno cada vez más
conectado, si es posible desde el hogar si lo es en lugar de trabajo y espacio de conectividad que
disponen las municipalidades, por otro lado Se podría pensar que los horarios no son los
suficientemente flexibles pero cada vez más la plataforma de formación adecúa herramientas que
permiten interactuar y ampliar la dinámica de entrega de evidencia como por ejemplo evidencias
didácticas.

En fin, cada vez disponemos de menos tiempo pero disponemos de más información, EL SENA se
proyecta cada vez más como una institución proponente de nuevas alternativas de formación que se
encuentren a la vanguardia de este mundo cambiante, es por esto que cada vez más son las
posibilidades de formación que disponen nuestra población colombiana y la formación virtual se ha
puesto en frente para tener un aula en su casa o lugar de trabajo.

Bibliografía
insidehighered. (13 de septiembre de 2017). insidehighered. Obtenido de insidehighered:
https://www.insidehighered.com/digital-learning/article/2017/09/13/harvard-professor-
reverses-course-online-lectures-debate-over