Está en la página 1de 2

Orientaciiones para sexto básico:

“Promover la comprensión y análisis del concepto de ciudadanía y los derechos y deberes


asociados a ella, entendidos éstos en el marco de una república democrática, con el
propósito de formar una ciudadanía activa en el ejercicio y cumplimiento de estos
derechos y deberes, garantizando el desarrollo de una cultura democrática y ética en la
escuela”

Promover la comprensión y análisis del concepto de vivir en comunidad, y los derechos y


deberes asociados a ella, formando una ciudadani ́a activa en el ejercicio y cumplimiento
de estos derechos y deberes.

conceptos clave de la clase (familia, comunidad, responsabilidad y honestidad

Comprensión y caracterización del concepto de comunidad y los valores asociados a ella,


comprendiendo que la participación ciudadana es vital para el desarrollo de una
comunidad comprometida con el bienestar de todos sus integrantes.

“Garantizar el desarrollo de una cultura democrática y ética en la escuela”.

Posibilitar la toma de conciencia sobre el concepto de tolerancia. Facilitar la clarificación


de valores grupales a través del diálogo y la participación.
Reflexionar sobre las
consecuencias que tienen los conceptos de “tolerancia” e “intolerancia” de las personas.

Actividades:
1-Lectura de textos sobre los conceptos de participación ciudadana y comunidad

2-Yo; realización d debate dinámico con temas y frases específicos.

Análisis de texto con problemáticas escritas

Entrega de soluciones a la problemática.

Creación de un cuento breve que trate del tema y nos deje una enseñanza

3-Emisión de opiniones evaluativas, creando propuestas de mejora en relación a los casos


planteados

4-A cada grupo se le asigna un pequeño texto con las actividades a desarrollar. Los temas
a tratar son:

La Familia La Comunidad. Responsabilidad y Honestidad.


Texto a utilizar (adjunto): Texto Nº1. “Familia, Comunidad y Responsabilidad y
Honestidad.”

5- Lectura de textos sobre la tolerancia en las sociedades democráticas.

6- Los participantes se dividen en pequeños grupos de 5 o 6 personas. El monitor


(docente) repartirá a cada grupo una hoja con frases de pensadores y otros autores sobre
"tolerancia" e "intolerancia".

De manera individual se leen las frases intentando reflexionar sobre su contenido, grado
de aceptación y consecuencias para las personas y los miembros de la sociedad actual

Después cada cual ordenará las frases por orden de mayor aceptación hasta la última que
será de mayor rechazo.
En el interior del grupo se dispondrá de tiempo suficiente para
establecer un pequeño diálogo o debate sobre el significado de las frases y el orden
establecido de aceptación y rechazo.

Los grupos nombrarán un portavoz que estará encargado de anotar qué frases son más
aceptadas y cuáles más rechazadas, estableciendo por consenso la más aceptada y la más
rechazada por el grupo. Y anotará las razones que lo justifiquen.

El resto de las actividades están detalladas en el texto adjunto:

Texto Nº2. “¿Tolerar qué?”

Cierre : ver la relación entre la tolerancia y los valores democráticos basados en los
derechos humanos.

Forma de evaluar: 1 - Análisis de los sentimientos durante el desarrollo de la


actividad.
¿Alguien se sintió no escuchado?, ¿Qué emociones se vivieron?, ¿Se respetó la
opinión de cada uno?, Cómo se desarrolló el trabajo en pequeño grupo?, ¿Fue difícil
defender un pensamiento que no compartimos?...

2 -Análisis de los hechos:

¿Qué argumentos se han utilizado para cada postura?, ¿El grupo conocía bien las posturas
intolerantes?, ¿Qué significado para la sociedad de hoy tienen estos textos?, ¿Qué
opciones tomó el grupo?