COLEGIO PERSA

SEXTO GRADO GRUPO “A” TURNO MATUTINO BLOQUE I FECHA: 28 DE AGOSTO AL 14 DE SEPTIEMBRE DEL 2018

MATERIA Español
PRÁCTICA SOCIAL DEL Elaborar guías de autoestudio para la resolución de exámenes
LENGUAJE
PROPÓSITO Que los alumnos identifiquen los propósitos que tiene la aplicación de un examen.
Que los alumnos identifiquen los tipos de preguntas que puede contener un examen.
Que los alumnos realicen ejemplos de cada tipo de preguntas contenidas en un examen.
Que los alumnos identifiquen el formato de un examen y que elaboren uno.
PROPOSITOS GENERALES Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
DE LA ASIGNATURA Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

APRENDIZAJES TEMAS SECUENCIA DIDACTICA REFERENCIAS Y INSTRUMENTO

ESPERADOS RECURSOS DIDACTICOS S DE
EVALUACION

Identifica distintos Elaboración de INICIO: -LIBRO SEP RUBRICAS

formatos de preguntas para Daremos inicio con una lluvia de ideas preguntándoles ¿Qué finalidad -LIBRO BICOLOR
preguntas en guiar la búsqueda tiene un examen?, posteriormente escribiremos las palabras claves en -CUADERNILLO
exámenes y de información. el pizarrón para formar un concepto general de que es un examen. -LAPICEROS
cuestionarios. Propósitos y DESARROLLO: -PIZARRON
características de Formaremos dos equipos de tres integrantes, se le entregara a cada
las preguntas en equipo un examen con preguntas de verdadero y falso el cual ellos
exámenes y tendrán que acomodar cada pregunta de manera ordenada para
cuestionarios. después entre ellos responderlas y posteriormente pasar al frente a
Formatos de explicarlas a sus demás compañeros.
cuestionarios y CIERRE:
exámenes. Para concluir con el tema de manera individual resolverán los ejercicios
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de la pagina 14-16 LIBRO BICOLOR, posteriormente intercambiaremos

libros para dar las respuestas de sus compañeros. Realizaremos
comprensión lectora de manera grupal.
NOTA: Cabe mencionar que el alumno JESUS ADRIEL LOPEZ FERNANDEZ
tiene la barrera de aprendizaje el cual se está trabajando con él con el
material de 4to grado para que el alumno tenga un aprovechamiento
académico bueno, e identifique el ritmo de trabajo de sus compañeros y
logre los aprendizajes esperados por medio de actividades lúdicas.
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MATERIA Matemáticas
EJE Sentido numérico y pensamiento algebraico
PROPÓSITOS Que los alumnos den lectura a números naturales, fraccionarios y decimales.
Que los alumnos comparen números naturales, fraccionarios y decimales.
PROPOSITOS GENERALES Resolver problemas de manera autónoma.
DE LA ASIGNATURA Comunicar información matemática.
Validar procedimientos y resultados.
Manejar técnicas eficientemente.

APRENDIZAJES TEMAS ACTIVIDADES REFERENCIAS Y INSTRUMENTOS

ESPERADOS RECURSOS DIDACTICOS DE EVALUACION

Explica las similitudes Lectura, escritura INICIO: -LIBRO SEP RUBRICAS

y diferencias entre el y comparación Se escogerá a un alumno al azar para pasar al pizarrón a escribir un -LIBRO BICOLOR
sistema decimal de de números número grande, posteriormente lo leerá en voz alta, en caso de que -CUADERNILLO
numeración y un naturales, este diciéndolo más de manera ordenada levantando la mano -LAPICEROS
sistema posicional o fraccionarios y corregirán a su compañero y así sucesivamente hasta pasar todos. -PIZARRON
no posicional. *Usa decimales. DESARROLLO:
fracciones para Explicitación de Se escribirán en el pizarrón algunos números fraccionarios y
expresar cocientes de los criterios de decimales, les preguntare de manera grupal como se leen y dónde
divisiones entre dos comparación. pueden encontrar los números naturales, fraccionarios y decimales,
números posteriormente los transcribirán a su cuaderno.
naturales.*Resuelve Les escribiré en el pizarrón números el cual tendrán que observar y
problemas que realizar la comparación de los números ya mencionados
implican identificar la comenzando con formas sencillas EJEMPLO:
regularidad de *Qué número es más grande 874,947,748,124 ó
sucesiones con 87,947,748,125
progresión aritmética *Qué número es menor 45.765 ó 45.0765
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o *Qué número es más grande 1 2/4ó 1 ½

geométrica.*Resuelve Posteriormente realizaran comparaciones más complejas ejemplo:
problemas que *Qué número es más grande 1.5 ó ½
implican multiplicar *Qué número es menor 1 ¼ ó 1.25
números decimales
por números CIERRE
naturales. Para concluir con las actividades de manera individual resolverán los
ejercicios de la pagina 6-9 LIBRO BICOLOR.

NOTA: Cabe mencionar que el alumno JESUS ADRIEL LOPEZ

FERNANDEZ tiene la barrera de aprendizaje el cual se está
trabajando con él con el material de 4to grado LIBRO SINGAPUR
materiales de actividad por la profesora MARISOL y LIBRO BICOLOR,
con el específicamente se trabaja de manera lúdica para adquirir y
retener mas comprensión en los contenidos del aprendizaje.
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MATERIA Ciencias Naturales

BLOQUE ¿Cómo mantener la salud? Desarrollo un estilo de vida saludable
ÁMBITOS Desarrollo humano y cuidado de la salud
Conocimiento científico
Conocimiento tecnológico en la sociedad
PROPÓSITOS Que los alumnos expresen la importancia que tiene el consumo de agua potable para el cumplimiento de las funciones del cuerpo
humano.
Que los alumnos elaboren un poema en el que expresen la importancia del consumo de agua para el cumplimiento de las funciones del
cuerpo humano.
PROPOSITOS GENERALES Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
DE LA ASIGNATURA Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

APRENDIZAJES CONTENIDO ACTIVIDADES REFERENCIAS Y INSTRUMENTOS DE

ESPERADOS RECURSOS DIDACTICOS EVALUACION
INICIO:
Analiza las ventajas ¿Cómo mantener Daremos inicio preguntándoles de manera general la siguiente -LIBRO SEP RUBRICAS
de preferir el un estilo de vida pregunta respondiendo en manera de lluvia de ideas. -CARTULINA
consumo de agua saludable? *¿Cuál es la forma en que se aprovecha el agua en nuestro -PLUMINES
simple potable en cuerpo? -PIZARRON
lugar de bebidas Funciones del DESARROLLO:
azucaradas. agua en nuestro Posteriormente pedirá a los alumnos que elaboren un cartel breve en
cuerpo. el que plasmen la importancia del agua para que se cumplan las
funciones del cuerpo, respiración, digestión, hacer deporte, etcétera.
CIERRE:
Cuando terminen su cartel, escribirán abajo que beneficio nos brinda
la acción que realizaron en el dibujo, para concluir con el tema
pasaran a exponer su cartel frente a sus compañeros y los pegaran en
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un lugar visible de la escuela para que otros compañeros observen los

cuidados que deben tener o prevenir.
NOTA: Cabe mencionar que el alumno JESUS ADRIEL LOPEZ
FERNANDEZ tiene la barrera de aprendizaje, se trabajaran los mismos
contenidos de aprendizaje llevando a cabo la misma actividad con sus
compañeros, motivándolo en su participación dentro del grupo.
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MATERIA Geografía
BLOQUE El estudio de la Tierra
EJE TEMÁTICO Espacio geográfico y mapas
PROPÓSITOS Que los alumnos busquen imágenes de las diversas formas en que se ha representado a la Tierra a lo largo de la historia.
Que los alumnos identifiquen los cambios que ha habido en las representaciones de la Tierra.
Que los alumnos analicen la manera en que los avances tecnológicos interfieren en las formas en que se ha representado a la Tierra.
PROPOSITOS GENERALES Manejo de información geográfica
DE LA ASIGNATURA

APRENDIZAJES CONTENIDO ACTIVIDADES REFERENCIAS Y INSTRUMENTOS DE

ESPERADOS RECURSOS EVALUACION
DIDACTICOS
INICIO:
Reconoce la Representacio Daremos inicio preguntándoles de manera general la siguiente pregunta -LIBRO SEP RUBRICAS
utilidad de nes de la respondiendo en manera de lluvia de ideas. -CUADERNILLO
diferentes Tierra a lo *¿Cuál es la forma en que se aprovecha el agua en nuestro cuerpo? -LAPICEROS
representaciones largo del DESARROLLO: -PIZARRON
cartográficas de tiempo. Posteriormente pedirá a los alumnos que elaboren un cartel breve en el que -IMÁGENES
la Tierra. plasmen la importancia del agua para que se cumplan las funciones del cuerpo, -RESISTOL
respiración, digestión, hacer deporte, etcétera. -TIJERAS
CIERRE:
Cuando terminen su cartel, escribirán abajo que beneficio nos brinda la acción que
realizaron en el dibujo, para concluir con el tema pasaran a exponer su cartel
frente a sus compañeros y los pegaran en un lugar visible de la escuela para que
otros compañeros observen los cuidados que deben tener o prevenir.

NOTA: Cabe mencionar que el alumno JESUS ADRIEL LOPEZ FERNANDEZ tiene la
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barrera de aprendizaje, se trabajaran los mismos contenidos de aprendizaje

llevando a cabo la misma actividad con sus compañeros, motivándolo en su
participación dentro del grupo y a concluir con sus actividades apoyándolo cuando
lo requiera.
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MATERIA Historia
BLOQUE La prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas.
PROPÓSITOS Que los alumnos investiguen e identifiquen sucesos importantes de la prehistoria.
Que los alumnos elaboren una línea del tiempo, tomando como punto de partida las fechas investigadas.
PROPOSITOS GENERALES Comprensión del tiempo y del espacio históricos
DE LA ASIGNATURA Manejo de información histórica
Formación de una conciencia histórica para la convivencia

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDO ACTIVIDADES REFERENCIAS Y INSTRUMENTOS DE

RECURSOS EVALUACION
DIDACTICOS
INCIO:
*Identifica la duración del Ubicación Los alumnos investigarán en casa la fecha de sucesos -LIBRO SEP RUBRICAS
periodo y la secuencia del temporal y espacial relevantes de la prehistoria, posteriormente los -CUADERNILLO
origen del ser humano, del de la prehistoria y comentaremos de manera general en el grupo. -LAPICEROS
poblamiento de los continentes del origen del DESARROLLO: -PIZARRON
y de la sedentarización hombre, del Se formaran equipos de tres integrantes, se les darán hojas -HOJAS BLANCAS
aplicando términos como siglo, poblamiento de los blancas para elaborar una línea del tiempo, posteriormente -RESISTOL
milenio y a.C. continentes y el pasaran al frente a exponerla a sus compañeros, e irán -TIJERAS
proceso de realizando anotaciones de sucesos que les hayan faltado que
*Ubica espacialmente el origen sedentarización. no mencionen a la hora de hacer su presentación de su línea
del ser humano, el del tiempo
poblamiento de los continentes CIERRE:
y los lugares donde se Para concluir con el tema en su cuaderno transcribirán
domesticaron las primeras aspectos que consideren importantes de la prehistoria.
plantas y animales.
NOTA: Cabe mencionar que el alumno JESUS ADRIEL LOPEZ
FERNANDEZ tiene la barrera de aprendizaje, se trabajaran los
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mismos contenidos de aprendizaje llevando a cabo la misma

actividad con sus compañeros, motivándolo en su participación
dentro del grupo y a concluir con sus actividades apoyándolo
cuando lo requiera.
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MATERIA Formación Cívica y Ética

BLOQUE De la niñez a la adolescencia
ÁMBITO Aula
PROPÓSITOS Que los alumnos conozcan las diferencias entre los términos: sexualidad, sexo, relación sexual, relación coital.
Que los alumnos identifiquen las transformaciones físicas que ha experimentado su cuerpo en el último año de su vida.
Que los alumnos identifiquen las sensaciones y emociones que antes no experimentaban y que ahora sí, por ejemplo, el
enamoramiento.
Que los alumnos realicen propuestas para mantener un estado de vida saludable y que lo relacionen con el cómo desean verse y
sentirse en el futuro.
PROPOSITOS GENERALES Conocimiento y cuidado de sí mismo.
DE LA ASIGNATURA Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.

APRENDIZAJES CONTENIDO ACTIVIDADES REFERENCIAS Y INSTRUMENTOS DE

ESPERADOS RECURSOS DIDACTICOS EVALUACION
INICIO:
Analiza la Mi crecimiento y De manera individual se les pedirá que busquen -LIBRO SEP RUBRICAS
importancia de la desarrollo el significado de las palabras: “Sexualidad”, “sexo”, “relación -CUADERNILLO
sexualidad y sus sexual” y “relación coital”. POSTERIORMENTE realizarán un cuadro -LAPICEROS
diversas Cuáles son los cambios de comparativo con todas las palabras o términos y lo comentarán -PIZARRON
manifestaciones en mi cuerpo. DE MANERA GRUPAL. -DICCIONARIO
la vida de los seres Qué afectos, sensaciones DESARROLLO: -RESISTOL
humanos. y emociones siento ahora. En seguida, los alumnos, en su libreta y de forma individual, -TIJERAS
Cómo me quiero ver y realizarán un listado de los cambios que ha experimentado su
sentir en el futuro. cuerpo en el último año. Realizarán otro listado en el que estén las
Qué requiero aprender sensaciones o emociones que no sentían antes pero ahora sí, por
para mantener una vida ejemplo, el haberse enamorado de un chico o chica.
sana. CIERRE:
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Pediré a los alumnos que se reúnan en equipos y que cada equipo

realice una propuesta para mantener una vida sana, y la
expondrán al grupo, cuando lo hagan, tendrá que decir cuál es la
relación entre su propuesta y la forma en que deseen verse y
sentirse en el futuro.

NOTA: Cabe mencionar que el alumno JESUS ADRIEL LOPEZ

FERNANDEZ tiene la barrera de aprendizaje, se trabajaran los
mismos contenidos de aprendizaje llevando a cabo la misma
actividad con sus compañeros, motivándolo en su participación
dentro del grupo y a concluir con sus actividades apoyándolo
cuando lo requiera.
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MATERIA Educación Artística

LENGUAJE ARTÍSTICO Artes visuales
EJE Apreciación/ Contextualización
PROPÓSITOS Que los alumnos investiguen qué es el patrimonio cultural.
Que los alumnos investiguen lugares de México que representan patrimonio cultural.
Que los alumnos expresen de forma oral información que han investigado.
Que los alumnos expresen de manera escrita y argumentada la importancia del patrimonio cultural.
PROPOSITOS GENERALES Competencia artística y cultural.
DE LA ASIGNATURA

APRENDIZAJES CONTENIDO ACTIVIDADES REFERENCIAS Y RECURSOS DIDACTICOS INSTRUMENTOS DE EVALUA

ESPERADO

Valora la Explicación acerca de De manera individual pediré a los alumnos que hagan -LIBRO SEP RUBRICAS
importancia del las clasificaciones del una investigación de 5 cosas que haya en México y que -CUADERNILLO
patrimonio patrimonio cultural. sean patrimonio cultural. Además investigarán qué -LAPICEROS
cultural. significa que algo sea patrimonio cultural. En clase -PIZARRON
Discusión colectiva en comentarán la información que han encontrado, -INVESTIGACION
torno a la importancia mencionarán si conocen algún patrimonio cultural.
del patrimonio En lluvia comentaremos sobre por qué piensan que es
cultural de lugares de importante el patrimonio cultural, escribiendo sus puntos
su interés. de vista en el pizarrón. En seguida los alumnos harán un
escrito en el que expresen y argumenten cuál es la
importancia del patrimonio cultural.
NOTA: Cabe mencionar que el alumno JESUS ADRIEL
LOPEZ FERNANDEZ tiene la barrera de aprendizaje, se
trabajaran los mismos contenidos de aprendizaje llevando
a cabo la misma actividad con sus compañeros,
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motivándolo en su participación dentro del grupo y a

concluir con sus actividades apoyándolo cuando lo
requiera

RESPONSABLE Vo. Bo. LA DIRECCIÓN

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PR0F. CANDIDO FLORES GARCIA PR0F. Beatriz Nayelly Rivero Martínez