Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México

Dirección General de Educación Secundarias Técnicas

Área 3 Oriente de Operación y Gestión
Escuela Secundaria Técnica No.
“ ”

Nombre del docente:

Asignatura: CIENCIAS Y TECNOLOGÍA Periodo de evaluación
Turno: Grado: Grupos:
Número de Fechas de Número de horas
secuencia: implementación: lectivas:
Eje:
Tema:
Subtemas:

Aprendizaje
esperado:
METODOLOGÍA DE TRABAJO
Para desarrollar la metodología de trabajo se deben contemplar:
• las características, intereses, necesidades de aprendizaje y contexto de los alumnos.
• El diseño de actividades acordes con los enfoques de los campos formativos, por ejemplo: proyectos, actividades recurrentes
y actividades retadoras.
• La inclusión y la equidad como elementos fundamentales.
• Los recursos y materiales didácticos y tecnológicos.
• Los ambientes propicios para el aprendizaje.
.
 Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México
Dirección General de Educación Secundarias Técnicas
Área 3 Oriente de Operación y Gestión

EVALUACIÓN
Deben considerar los criterios e instrumentos de evaluación formativa para valorar el aprendizaje de los alumnos y ofrecer
retroalimentación oportuna.

ADAPTACIONES CURRICULARES

ACTIVIDADES DERIVADAS DE LOS ACUERDOS DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR

OBSERVACIONES
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Escuela Secundaria Técnica No.
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Nombre del docente:

Asignatura: GEOGRAFÍA 1 Periodo de evaluación
Turno: Grado: Grupos:
Número de Fechas de Número de horas
secuencia: implementación: lectivas:
Eje:
Tema:
Subtemas:

Aprendizaje
esperado:
METODOLOGÍA DE TRABAJO
Para desarrollar la metodología de trabajo se deben contemplar:
• las características, intereses, necesidades de aprendizaje y contexto de los alumnos.
• El diseño de actividades acordes con los enfoques de los campos formativos, por ejemplo: proyectos, actividades recurrentes
y actividades retadoras.
• La inclusión y la equidad como elementos fundamentales.
• Los recursos y materiales didácticos y tecnológicos.
• Los ambientes propicios para el aprendizaje.
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EVALUACIÓN
Deben considerar los criterios e instrumentos de evaluación formativa para valorar el aprendizaje de los alumnos y ofrecer
retroalimentación oportuna.

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OBSERVACIONES
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Nombre del docente:

Asignatura: MATEMÁTICAS 1 Periodo de evaluación
Turno: Grado: Grupos:
Número de Fechas de Número de horas
secuencia: implementación: lectivas:
Eje:
Tema:
Subtemas:

Aprendizaje
esperado:
METODOLOGÍA DE TRABAJO
Para desarrollar la metodología de trabajo se deben contemplar:
• las características, intereses, necesidades de aprendizaje y contexto de los alumnos.
• El diseño de actividades acordes con los enfoques de los campos formativos, por ejemplo: proyectos, actividades recurrentes
y actividades retadoras.
• La inclusión y la equidad como elementos fundamentales.
• Los recursos y materiales didácticos y tecnológicos.
• Los ambientes propicios para el aprendizaje.
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EVALUACIÓN
Deben considerar los criterios e instrumentos de evaluación formativa para valorar el aprendizaje de los alumnos y ofrecer
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Asignatura: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Periodo de evaluación
Turno: Grado: Grupos:
Número de Fechas de Número de horas
secuencia: implementación: lectivas:
Eje:
Tema:
Subtemas:

Aprendizaje
esperado:
METODOLOGÍA DE TRABAJO
Para desarrollar la metodología de trabajo se deben contemplar:
• las características, intereses, necesidades de aprendizaje y contexto de los alumnos.
• El diseño de actividades acordes con los enfoques de los campos formativos, por ejemplo: proyectos, actividades recurrentes
y actividades retadoras.
• La inclusión y la equidad como elementos fundamentales.
• Los recursos y materiales didácticos y tecnológicos.
• Los ambientes propicios para el aprendizaje.
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Deben considerar los criterios e instrumentos de evaluación formativa para valorar el aprendizaje de los alumnos y ofrecer
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Nombre del docente:

Asignatura: HISTORIA Periodo de evaluación
Turno: Grado: Grupos:
Número de Fechas de Número de horas
secuencia: implementación: lectivas:
Eje:
Tema:
Subtemas:

Aprendizajes
esperados:

METODOLOGÍA DE TRABAJO
Para desarrollar la metodología de trabajo se deben contemplar:
• las características, intereses, necesidades de aprendizaje y contexto de los alumnos.
• El diseño de actividades acordes con los enfoques de los campos formativos, por ejemplo: proyectos, actividades recurrentes
y actividades retadoras.
• La inclusión y la equidad como elementos fundamentales.
• Los recursos y materiales didácticos y tecnológicos.
• Los ambientes propicios para el aprendizaje.
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EVALUACIÓN
Deben considerar los criterios e instrumentos de evaluación formativa para valorar el aprendizaje de los alumnos y ofrecer
retroalimentación oportuna.

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OBSERVACIONES
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Escuela Secundaria Técnica No.
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Nombre del docente:

Asignatura: LENGUA MATERNA. ESPAÑOL Periodo de evaluación
Turno: Grado: Grupos:
Número de Fechas de Número de horas
secuencia: implementación: lectivas:
Ámbito:
Práctica social del
lenguaje:
Aprendizajes
esperados:

METODOLOGÍA DE TRABAJO
Para desarrollar la metodología de trabajo se deben contemplar:
• las características, intereses, necesidades de aprendizaje y contexto de los alumnos.
• El diseño de actividades acordes con los enfoques de los campos formativos, por ejemplo: proyectos, actividades recurrentes
y actividades retadoras.
• La inclusión y la equidad como elementos fundamentales.
• Los recursos y materiales didácticos y tecnológicos.
• Los ambientes propicios para el aprendizaje.
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EVALUACIÓN
Deben considerar los criterios e instrumentos de evaluación formativa para valorar el aprendizaje de los alumnos y ofrecer
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ADAPTACIONES CURRICULARES

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OBSERVACIONES
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Asignatura: LENGUA EXTRANJERA. INGLÉS Periodo de evaluación
Turno: Grado: Grupos:
Número de Fechas de Número de horas
secuencia: implementación: lectivas:
Ambientes
sociales de
aprendizaje:
Actividad
comunicativa:
Práctica social del
lenguaje:
Aprendizajes
esperados:

METODOLOGÍA DE TRABAJO
Para desarrollar la metodología de trabajo se deben contemplar:
• las características, intereses, necesidades de aprendizaje y contexto de los alumnos.
• El diseño de actividades acordes con los enfoques de los campos formativos, por ejemplo: proyectos, actividades recurrentes
y actividades retadoras.
• La inclusión y la equidad como elementos fundamentales.
• Los recursos y materiales didácticos y tecnológicos.
• Los ambientes propicios para el aprendizaje.
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EVALUACIÓN
Deben considerar los criterios e instrumentos de evaluación formativa para valorar el aprendizaje de los alumnos y ofrecer
retroalimentación oportuna.

ADAPTACIONES CURRICULARES

ACTIVIDADES DERIVADAS DE LOS ACUERDOS DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR

OBSERVACIONES
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Nombre del docente:
Ciclo escolar: 2018 – 2019 Grado: Grupos: Turno:

Formato para dosificación de aprendizajes esperados

Historia
Periodo de Fechas
Eje Tema Aprendizaje esperado
evaluación tentativas

1
Agosto –
Noviembre
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Formato para dosificación de aprendizajes esperados

Historia
Periodo de Fechas
Eje Tema Aprendizaje esperado
evaluación tentativas

2
Diciembre –
marzo
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Formato para dosificación de aprendizajes esperados

Historia
Periodo de Fechas
Eje Tema Aprendizaje esperado
evaluación tentativas

3
Abril - Julio
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Nombre del docente:
Ciclo escolar: 2018 – 2019 Grado: Grupos: Turno:

Formato para dosificación de aprendizajes esperados

Geografía
Periodo de Fechas
Eje Tema Aprendizaje esperado
evaluación tentativas

1
Agosto –
Noviembre

2
Diciembre –
marzo

3
Abril - Julio
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Escuela Secundaria Técnica No.

Nombre del docente:
Ciclo escolar: 2018 – 2019 Grado: Grupos: Turno:

Formato para dosificación de aprendizajes esperados

Formación Cívica y Ética
Periodo de Fechas
Eje Tema Aprendizaje esperado
evaluación tentativas

1
Agosto –
Noviembre

2
Diciembre –
marzo

3
Abril - Julio
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Escuela Secundaria Técnica No.

Nombre del docente:
Ciclo escolar: 2018 – 2019 Grado: Grupos: Turno:

Formato para dosificación de aprendizajes esperados

Matemáticas
Periodo de Fechas
Eje Tema Aprendizaje esperado
evaluación tentativas

1
Agosto –
Noviembre

2
Diciembre –
marzo

3
Abril - Julio
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Nombre del docente:
Ciclo escolar: 2018 – 2019 Grado: Grupos: Turno:

Formato para dosificación de aprendizajes esperados

Ciencia y Tecnología.
Periodo de Fechas
Eje Tema Aprendizaje esperado
evaluación tentativas

1
Agosto –
Noviembre

2
Diciembre –
marzo

3
Abril - Julio
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Escuela Secundaria Técnica No.

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Ciclo escolar: 2018 – 2019 Grado: Grupos: Turno:

Formato para dosificación de aprendizajes esperados

Lengua materna. Español
Periodo de Ámbito Fechas
Práctica Social del Lenguaje Aprendizaje esperado
evaluación tentativas

1
Agosto –
Noviembre

2
Diciembre –
marzo

3
Abril - Julio
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Área 3 Oriente de Operación y Gestión

Escuela Secundaria Técnica No.

Nombre del docente:
Ciclo escolar: 2018 – 2019 Grado: Grupos: Turno:

Formato para dosificación de aprendizajes esperados

Lengua extranjera. Inglés.
Ambientes
Periodo de Actividad Práctica Social del Fechas
sociales de Aprendizajes esperados
evaluación comunicativa Lenguaje tentativas
aprendizaje

1
Agosto –
Noviembre
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Formato para dosificación de aprendizajes esperados

Lengua extranjera. Inglés
Ambientes
Periodo de Actividad Práctica Social del Fechas
evaluación
sociales de comunicativa Lenguaje
Aprendizajes esperados
tentativas
aprendizaje

2
Diciembre –
marzo
 Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México
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Formato para dosificación de aprendizajes esperados

Lengua extranjera. Inglés
Ambientes
Periodo de Actividad Práctica Social del Fechas
evaluación
sociales de comunicativa Lenguaje
Aprendizajes esperados
tentativas
aprendizaje

3
Abril - Julio