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P. I. P. O.

NOTA

EVALUACIÓN SUMATIVA 3° y 4°
50
MEDIO TALLER PSU LENGUAJE

Nombre: Curso :
OBJETIVO:
- Aplicar correctamente las estrategias de comprensión lectora.
- Aplicar estrategias para trabajar vocabulario contextual.
Instrucciones :
- Lea atentamente antes de responder
- Encierre en un círculo la alternativa correcta
- No deje borrones, ni use corrector
- Ante cualquier situación de copia, se retira la evaluación, obteniendo la nota mínima.
- La evaluación tiene una exigencia del 60%

Vocabulario

I. Marque la alternativa que NO pertenezca al campo semántico. (1 punto C/U)

1. 2. 3.
A. obcecado A. Efímero A. morriña
B. porfiado B. raudo B. zozobra
C. insistente C. Pasajero C. nostalgia
D. testarudo. D. transitorio D. melancolía

4. 5. 6.
A. Mordaz A. Altruismo A. inferencia
B. Embustero B. filantropía B. deducción
C. Hiriente C. generosidad C. conclusión
D. Satírico D. Benevolencia D. hipótesis
II. Completa estas oraciones con la forma correcta (1 punto c/u):

Estrategias de comprensión lectora

III. Comprensión de textos y léxico contextual (1 punto c/u)

Texto N°1
ATILA

Estoy en la Rusia Asiática, sentado en un banco de piedra. Frente a mí, el “Mar


Caspio”, su inmensidad me remonta a una historia fascinante de mis años de
liceo, que el profesor de historia nos relató con esa pasión didáctica que lo
caracterizaba.

Se trataba nada menos que de Atila, rey de los Hunos, un gobernante atípico.
Los hunos son un pueblo que, probablemente, nació en las cercanías del “Mar
Caspio” en fecha imprecisa, cuando inevitablemente se dispersó la raza indoeuropea.

Corría el siglo V, lento como avanzaba el tiempo de aquella época. Atila se hizo conocido como un bárbaro y
despiadado rey, sin embargo, fue un hombre educado en la propia corte imperial y bajo los cánones
impuestos por la cultura romana; sabía latín, aritmética, astronomía; leía filosofía, así como a los escritores
clásicos. Esto, según mi profesor, desmitificaba su tan despiadada imagen, llegó a ser conocido como el
“azote de Dios”, diciéndose incluso que por donde él cabalgaba jamás volvía a crecer la hierba.

Me resultaba grato recordar a Atila, justo aquí, donde quizá se detuvo a mirar este extenso lago. Aquí lo
pensé como me lo relataron, un gran estratega que logró sitiar a Roma en el año 452 d.C., y poner en jaque
al Imperio Romano.

1. ¿Cuál de las siguientes es la idea principal del texto leído?


A. Los Hunos; un pueblo Bárbaro.
B. La cultura Romana, cuna de la figura de Atila.
C. Descripción de la Rusia Asiática y su principal Rey.
D. Atila el Despiadado Rey bárbaro que dejó en Jaque a los Romanos.
E. La confusa imagen de Atila; como un despiadado y educado hombre.

2. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones de Atila es FALSA?


A. Atila fue un rey hereje y despiadado del pueblo de los Hunos.
B. Atila había sido educado bajo las enseñanzas de los romanos.
C. Atila era un Rey que disfrutaba de la lectura.
D. Atila sabía latín, inglés, astronomía y filosofía.
E. Aquiles fue un gran estratega, que hizo sufrir a los romanos.

Reemplace las siguientes palabras por un sinónimo que no cambie el sentido del texto.

3. Atípico 4. Cánones 5. Desmitificaba 6. Estratega

A. Tradicional A. Reglas A. Deificaba A. Débil


B. Distinto B. Catalogo B. Vulgarizaba B. Táctico
C. Infrecuente C. Ayuda C. Rebajaba C. Mentiroso
D. Normal D. Tributo D. Desmentía D. Estafador
E. Habitual E. Arbitrio E. Esclarecía E. Luchador

Texto N°2
Inventaron un cristal que dejaba pasar las moscas. La mosca venía empujaba un poco con la cabeza y, pop,
ya estaba del otro lado. Alegría enormísima de la mosca.

Todo lo arruinó un sabio húngaro al descubrir que la mosca podía entrar pero no salir, o viceversa a causa
de no se sabe que macana en la flexibilidad de las fibras de este cristal, que era muy fibroso. En seguida
inventaron el cazamoscas con un terrón de azúcar dentro, y muchas moscas morían desesperadas. Así
acabó toda posible confraternidad con estos animales dignos de mejor suerte.
“Progreso y retroceso” Julio Cortázar. Historias de Cronopios y Famas

Reemplaza la palabra subrayada por aquella que no cambie el sentido del texto.

7. Fibras 8. Confraternidad 9. Dignos


A. Hilos A. alianza A. propietarios
B. Zonas B. paz B. merecedores
C. Filamentos C. hermandad C. poseedores
D. Áreas D. generosidad D. hermanos
E. raices E. complicidad E. ganadores

10. La intención comunicativa de la palabra “pop” en el relato es:


A. Representar el sonido de la cabeza de la mosca empujando el vidrio.
B. Dar mayor verosimilitud al relato, a través de la polifonía narrativa.
C. Ilustrar fonéticamente el momento en el cual se conseguía traspasar la materia sólida.
D. Anticipar la “macana” que luego impidirá el regreso de la mosca
E. Contribuir a la selemnidad que predomina en el tono narrativo de este relato.

11. El narrador del relato expresa hacia las moscas:


A. Indiferencia, pues no le importa si quedan o no atrapadas en los cazamoscas
B. Admiración por la increíble fortuna de estos insectos.
C. Empatía, porque se siente frustrado por la flexibilidad de los cazamoscas
D. Compasión, dado que hubiera deseado para ellas un final menos desdichado.
E. Cercanía con la desesperación que los terrones del cristal le provocaba.

Texto N° 3
“En otros tiempos, las infecciones eran mortales. Se salvaban los que eran capaces de generar sus propias
defensas y de exterminar las bacterias en una guerra sin cuartel. Hoy los antibióticos contradicen las leyes
de Darwin: todos podemos sobrevivir. Hoy ya no ganan sólo los más fuertes”

12. El texto que antecede constituye un discurso:


A. Expositivo
B. Dialógico
C. Descriptivo
D. Argumentativo
E. Narrativo

13. ¿Cuál es el tema del fragmento leído?


A. Las bacterias
B. Los antibióticos
C. Las leyes de Darwin
D. Las infecciones
E. La sobrevivencia

14. ¿Cuál es la idea principal del fragmento?


A. La relación entre las infecciones y los antibióticos
B. Los avances en materia de infecciones
C. Los antibióticos; y su gran poder para terminar con las infecciones.
D. Cómo sobreviven a las infecciones los más fuertes
E. En la antigüedad las infecciones eran causadas por bacterias poco conocidas.

Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas:

El clima de una región depende principalmente de la latitud, de la cercanía al mar, de las corrientes
marinas y de la orografía. En función de estos factores, podemos dividir la tierra en varias zonas con un
clima parecido. La vegetación que habita cada zona también es parecida, pues las plantas tienen
adaptaciones al clima muy similares.
Hay varias formas de clasificar los climas de la Tierra. Se puede hacer solamente en función de la
temperatura, las precipitaciones, la altitud, latitud o la distancia al mar. A continuación veremos una
clasificación genérica, que es la más conocida, e identifica básicamente tres grandes tipos de climas, con
algunos subtipos.

Climas cálidos

Se dan en las zonas cálidas de la tierra, entre el trópico de cáncer y el de capricornio. En este sector las
temperaturas siempre son elevadas, superiores a los 18° C y que se dividen en tres grandes subtipos:

 Ecuatorial: se caracteriza por temperaturas siempre muy cálidas y precipitaciones constantes y muy
abundante, superiores a los 2,000 mm anuales.

 Tropical: Tiene temperaturas siempre cálidas y precipitaciones abundantes. Ahora bien, las
precipitaciones se concentran en unos meses del año. De ahí que en el clima tropical existan dos
estaciones: la estación húmeda y la estación seca.

 Desértico y semidesértico: Presenta precipitaciones muy escasas, inferiores a los 250 mm


anuales.

Climas templados

Se extienden en las zonas templadas de la tierra, entre los trópicos y los círculos polares.
Estos climas se caracterizan por la existencia de cuatro estaciones, con diferencias notables de temperatura
y precipitaciones entre ellas se distinguen cuatro tipos de climas templados:
 Clima continental: presenta inviernos largosy muy frio, con temperaturas incluso bajo cero, y
veranos cortos y muy cálidos. Las precipitaciones son bastante abundantes, pero se concentran en
los meses de verano.

 Clima mediterráneo: Se caracteriza por los inviernos cortos y de temperaturas suaves, y los
veranos largos y de temperaturas cálidas. Las precipitaciones son escasas, nunca superan los 800
mm.

 Clima oceánico: tiene temperaturas suaves y precipitaciones abundantes, por encima de los 1,000
mm, concentradas en verano.

 Clima chino: tiene temperaturas suaves y precipitaciones abundantes, por encima de los 1.000
mm, concentradas en verano.

Fríos

Se localizan en las zonas frías, por encima de los círculos polares, y en las áreas de alta montaña. Se divide
en dos:

 Climas polares: tienen las temperaturas más bajas de la tierra. No existe verano: ningún mes
supera los 10° C de temperatura media. Las precipitaciones son casi inexistentes.

 Clima de montaña: presenta temperaturas frías en invierno y suaves en verano, y tiene lluvias
abundantes, generalmente en forma de nieve.

1. ¿Cuál es el tema del texto? (1)


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2. Resume la información más importante de cada uno de los subtemas. (6)

A. Los climas cálidos ____________________________________________________________________

B. Los climas templados: ________________________________________________________________

C. Los climas fríos: ______________________________________________________________________

3. ¿Cuál es la idea principal del texto? (2 )


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4. ¿Cuáles son las ideas secundarias? (3)


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5. ¿Cuáles son detalles? (3)
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6. ¿Qué información aporta la imagen en el texto? (2)
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7. Crea un organizador grafico sobre el contenido del texto, parte de lo general a lo


particular. (8)