-TEMA 3-

Escuela: CCT: Zona: Sector:

Asignatura: Formación Cívica y Ética Tiempo: 2 horas Bloque: Primero
Tema común: Diversidad Cultural (respeto y reconocimiento) Fecha:
Aprendizajes Esperados
Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto
• Describe • Reconoce la • Aprecia las • Aprecia sus • Promueve acciones • Establece relaciones
características físicas y importancia de características físicas, capacidades y cualidades para un trato digno, personales basadas en el
culturales que tiene en pertenecer a una familia emocionales y culturales al relacionarse con otras justo y solidario en la reconocimiento de la
común con miembros de con características que le dan singularidad y personas. escuela y la comunidad. dignidad de las personas
los grupos de los que culturales propias, respeta las de otros y cuestiona estereotipos.
forma parte. valiosas como las de niños.
otras familias. • Compara los rasgos
• Identifica y valora las que caracterizan a los
características físicas de grupos de los que forma
las personas que le parte: familia, escuela,
rodean. vecinos.

Actividad Inicial (Duración 1 hora)

 De manera grupal se leerá el cuento “Todos somos diferentes”, al finalizar la lectura se preguntará al educando por qué es importante respetar la opinión de
los demás, y por qué es importante conocer las distintas formas de ser de cada animal mencionado en la lectura, el educando deberá proponer una solución a
la problemática que Vivian los animales del cuento.
 Hablar que entienden que es la palabra diversidad, respeto, discriminación.
 Explicarles que es la diversidad y que existen diversos tipos (lingüística, cultural, capacidades, etc) para después elaboren un dibujo sobre como entendieron el
término de diversidad.
 Se leerá el cuento “Otros niños del mundo”, con la ayuda de imágenes que describan los lugares y actividades que se desarrollan en el mismo, pidiendo al
educando identificar los distintos aspectos físicos que observan, así como lo que diferencia un lugar de otro, su forma de vestir, los juegos o actividades que
realizan los niños
 Comentar de manera grupal porque es necesario el respeto, qué sucedería sin él, que significara el lema “El respeto al derecho ajeno es la paz”
Tareas 1: Escribir 3 diferencias entre las personas de otra comunidad, estado o país y distinguir en lo que nos parecemos.
Actividades Diferenciadas (Duración 1 hora)
Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto
Paginas: 16 - 25 Paginas: 16 – 19, Paginas: 10 – 12, Paginas: 10 – 14, 17 Paginas: 34 - 40 Paginas: 38 - 40
28 - 30
 Leer y escribir el  Leer y escribir el  Leer y escribir un  Leer y escribir un  Leer y escribir un  Leer y escribir un
resumen de la resumen de la resumen de la resumen de la resumen de la resumen de los
página 17 y 18 del página 16 y 29 del página 10 - 12 del página 10 – 14, 17 página 36 del libro estereotipos de la
libro de formación libro de formación libro de formación del libro de de formación cívica y página 37 del libro
 cívica y ética de cívica y ética de cívica y ética de formación cívica y ética de quinto de formación cívica y
primer grado segundo grado tercer grado. ética de cuarto grado. ética de quinto
marcado con letras marcado con letras Tarea 2: Dibujar la grado.  Realizar la actividad grado.
azules. azules. diversidad cultural que  Realizar la actividad de la página 37.  Realizar la actividad
 Con ayuda del  Con ayuda del puede encontrar en su de la página 22. Tarea 2: Realizar un de la página 38.
profesor leer la profesor leer la localidad. Tarea 2: Realizar la cartel hablando de la Tarea 2: Realizar la
página 19 y página 18 y actividad de la página 23 discriminación actividad 3 de la página
comentar y comentar y del libro de texto. 39 del libro de texto.
contestar las contestar las
preguntas de preguntas de
manera oral. manera oral.
Tarea 2: Realizar la Tarea 2: Realizar la
actividad de la página 24 actividad de la página 30
del libro de texto. del libro de texto.
 Se les presenta  Se les presenta  Que los alumnos 
Que los alumnos  Que los alumnos  Que los alumnos
el siguiente el siguiente resuelvan la resuelvan la resuelvan la resuelvan la
ejercicio a los ejercicio a los siguiente siguiente siguiente siguiente
estudiantes estudiantes actividad actividad actividad titulada actividad titulada
titulado titulado “La titulada titulada “yo y los “vivan las “soy yo” en
“diferentes e familia”: “Derechos otros” en donde diferencias” en donde escribirán
iguales”: básicos para escribirán el donde escribirán el apunte para
Observa las ilustraciones todos” apunte para el apunte para responder las
 Encierra con y escribe dos de las  Encierra las responder las responder las interrogantes.
color verde el formas en que están ilustraciones interrogantes. interrogantes.
niño mexicano y apoyando a la familia, Las personas comparten
que representen La etapa en la que te
con color azul el luego escribe lo que tú bienes comunesdestrezas y Cada persona posee encuentras es formativa.
extranjero. haces para apoyar a la conocimientos
que facilitan la para rasgos únicos que la Lo que se forma es tu
tuya. ayudarse unos a otros.
vida diaria y la hacen distinta de los identidad, tu carácter.
hacen mejor. Algunas capacidades y demás; sin embargo, la Este proceso no es
habilidades tienen que publicidad y los medios aislado, es decir, es algo
ver con nuestra edad y de comunicación que se da en relación con
sexo. promueven imágenes de los demás; tomas las
 Copia sobre las Aceptar estas estereotipos de niños y cosas que te gustan de
líneas algunas diferencias ayuda a jóvenes sin considerar la personas que admiras
diferencias que Apoyo a mi familia reconocer, valorar y cultura y los rasgos que (como tus padres,
existen entre los en:_______________ respetar la diversidad caracterizan a cada país. profesores o amigos)
mexicanos. Elige humana. Al hacerlo, Esto ha llevado a que las y quitas lo que no te
del recuadro. promovemos un personas crean que gusta o no quieras (como
 Subraya las ambiente respetuoso de deben ser así y la mentira o la
-estatura expresiones que convivencia. menosprecian o no corrupción).
representan derechos respetan a quienes no lo En este proceso son
 básicos de las personas Rodea la oración que son. fundamentales aquellas
-cabello Escribe “Respeto” o porque pertenecen a los describe la actividad que Comprender que todos personas con quienes
-emociones “Responsabilidad”, Derechos Humanos. desempeña mejor somos diferentes y que convives de igual a igual,
según corresponda a lo Servicio médico y Josefina. no tenemos que como tus compañeros o
que cada niño aprendió ambiente sano. ajustarnos a un modelo, amigos. Con ellos puedes
en la familia y lo practica a) A Josefina se le permite el respeto y la platicar todo lo que
en su vida.  Educación y facilitan las clases de aceptación. sientes y piensas; te
trabajo. Español. Y escribe bellos confiesas y dices lo que
 Vivienda y poemas. Señala con un ✗ las en verdad te pasa. Sin
Natalia escuchó con b) Josefina tiene que situaciones en que embargo, no deben
alimentación.
atención la  Ropa y mejorar sus consideras no se respetan influenciarte
reprimenda de su recreación. calificaciones de las diferencias. completamente, hay que
Subraya las palabras que abuela aunque ella no  Viajes y fiestas. Matemáticas. aprender a decir no, pues
c) A Josefina se le volverse adulto significa
señalan los rasgos físicos había hecho nada
dificultan las clases de también poner límites.
que hacen a las mal.____________ Lee las situaciones y
marca así: en el Geografía.
personas diferentes a
recuadro de las que Subraya los enunciados
los demás. Lorena cumple todos satisfacen necesidades Relaciona cada texto con en los que se hable de
los días con la sociales y así: las que no el dibujo que compartir.
corresponde. Completa la tabla con tus
tarea porque su satisfacen necesidades datos. Luego, anota los a) Mi amigo y yo hacemos
padre le explicó que esa sociales. la tarea juntos.
-Rebeca y Alan están de cuatro personas que
actitud formaba el □ Vecinos agradecen al b) A mis amigos y a mí
gobierno las buscando a algunas estén a tu alrededor.
carácter._________ instalaciones de agua y personas para que nos encanta el cine.
__ drenaje que estrenaron trabajen con ellos. c) Yo juego futbol y mi
Tarea 3: Que los
el pasado jueves. mejor amigo juega
alumnos escriban 5
-Requieren a alguien beisbol.
actividades que Sebastián siempre
realizamos todas las □ Atención Dental que se encargue de la
personas.
escucha a todos Gratuita en Conalep, Dr. música. Tarea 3: Que los alumnos Marca con una 4 las
con mucha Arroyo. El Ing. Luis Salas investiguen sobre los oraciones que hablen de
-A un buen dibujante derechos de los niños. la buena influencia de
atención, no García director de
que haga los carteles. nuestros amigos.
interrumpe y Conalep Dr. Arroyo, N.L.,
por este medio hace del
espera su turno conocimiento de la -Alguien que escriba los Mi amigo Pablo me dice
el diálogos y cante las que no debo imitar a los
en todas las comunidad que
demás, ya que no
Plantel realiza esta canciones.
actividades._______ siempre es bueno.
campaña de revisión
_ bucal, con el cual se
busca además de hacer Mi amigo me dice que no
Carlos apoya a su el diagnóstico de la le haga caso a mi papá.
salud bucal de los
familiaen sacar la alumnos, crear una
cultura de atención y
basura a los prevención.
contenedores y nunca se
olvida que esa es su □ Sufre población de
tarea.___________ Mier y Noriega. Además
__ de la falta de agua desde
hace décadas, el
municipio tiene
Tarea 3: Que los
problemas de pueblo
alumnos dibujen a su
grande, pues existe
familia.
inmigración de personas
de poblaciones cercanas
de Tamaulipas y a San
Luis Potosí, donde la
sequía y pobreza es
peor.
□ Construye gobierno de
Nuevo León escuelas
para atender a la
población infantil.
Reflexiona y responde
las preguntas.
¿Qué factor natural es
imprescindible para
mantener y conservar el
sitio donde vives?
¿Qué significa la palabra
patrimonio?
Mi amiga dice que no
debo pasar mucho
tiempo sin hablarle a mi
hermano.
Anota una P en las
situaciones en las que
debemos tener
precaución en la
adolescencia.
Tarea 3: Que los
alumnos investiguen El consumo de drogas ( )
sobre los derechos de
los niños. Los lugares a los que
salimos con nuestros
amigos en los fines de
semana ( )
Las actividades
deportivas ( )
Las clases escolares ( )
El transporte que
utilizamos para ir a la
escuela y otros lugares ( )
Tarea 3: Que los alumnos
investiguen sobre los
derechos de los niños.

¿Qué constituye el
patrimonio que te
pertenece y del que eres
parte?

¿Cómo se llama el lugar

 donde vives?

¿Por qué decimos que

tenemos diversidad
cultural?
Tarea 3: Que los
alumnos investiguen
sobre los derechos de
los niños.
Evaluación Final (Duración 1 hora)
 Una vez que el educando identifique la diversidad cultural que existe en su localidad se le pedirá investigar las de algún otro estado, por equipos el (la) docente
asignara el estado a investigar. Esto para llevar a cabo una semana cultura en donde expondrán frente a los padres de familia la información obtenida, dando a
conocer tradiciones, comidas o juegos que se realizan en otros estados
Tarea 4: Escribir lo que aprendieron acerca de la diversidad cultural y la importancia del respeto en la sociedad así como la prevención de la discriminación.
Recursos Didácticos
Libro de Formación Cívica y Ética de Primer Grado
Libro de Formación Cívica y Ética de Segundo Grado
Libro de Formación Cívica y Ética de Tercer Grado
Libro de Formación Cívica y Ética de Cuarto Grado
Libro de Formación Cívica y Ética de Quinto Grado
Libro de Formación Cívica y Ética de Sexto Grado
Imágenes, hojas blancas, de colores, plumones, material para elaborar el periódico mural.
Evaluación y Evidencias
Evidencias
1. Dibujo sobre lo que es la diversidad.
2. Ejercicio titulado “diferentes e iguales” (1°).
3. Ejercicio titulado “Las familias” (2°).
4. Ejercicio titulado “Derechos básicos para todos” (3°).
5. Ejercicio titulado “yo y los otro” (4°).
6. Ejercicio titulado “Vivan las diferencias” (5°).
7. Ejercicio titulado “Soy yo” (6°).
8. Semana Cultural
Evaluación Final del Proyecto
Escala estimativa de los aprendizajes esperados del tema
Adecuación Curricular
Alumnos que no han accedido a la lectura y a la escritura: Aquellos alumnos que aún no hayan adquirido la lectura y la escritura, cambiarlos a las actividades de
primero y segundo grado. Pedirles que en lugar de escribir dibujen y después pedir una explicación del dibujo.
Alumnos con rezago educativo: Colocar un alumno más avanzado para que lo monitoree y le explique. Ponerle actividades más sencillas y revisar procesos no
cantidad de información.
Alumnos con Problemas de Aprendizaje: Darles más tiempo para concluir la tarea, dividir las tareas en actividades más pequeñas y dar instrucciones cortas, marcar
con verde lo que está bien realizado, evitar señalar errores y señalar más aciertos.
Alumnos con problemas de memoria: Dar instrucciones claras, cortas, con apoyos visuales, verbales y por escrito, dividir las tareas en actividades más pequeñas.
Alumnos con problemas de conducta: Permitirles trabajar parados a veces, cuando les llamen la atención se de frente y mirándolo a los ojos no de lejos,
reforzamiento verbal positivo del maestro y sus compañeros.
Actividades Complementarias
Buque los alumnos busquen al o a los compañeros con los que menos se llevan y tienen más roces y les digan 10 cosas positivas de ellos.

Trabajo Permanente
Observar imágenes de personas donde se marque la diversidad cultural y señalar en que son diferentes e iguales a ellos.

Observaciones

Prof. (Nombre del maestro) Prof. (Nombre del director o zona)

Docente frente a Grupo Sello Supervisor de la Zona o Director de la Escuela