UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

Unidad UPN 271

FICHA DE LECTURA
NOMBRE DEL LIBRO: Profesionalización docente

TEMA 5: Las tendencias sobre modelos de formación docente.

LECTURA: Hacia la construcción de un programa de formación del maestro en

ejercicio.

PAGINA: 59-79

Referencia APA: Cecilia Fierro, Lesvia Rosas. “Hacia la construcción de un programa

de formación de maestros en ejercicio en Revista Latinoamericana de Estudios
Educativo, México, vol, XVIII Nos., 3-4 PP. 99-118

PROPOSITO DEL AUTOR: Se enfoca a la experiencia como proyecto de investigación-

acción, se propone que la construcción del conocimiento sobre la práctica dicente
contribuye a la transformación de la misma

RESUMEN DEL TEXTO

El propósito fundamental del proyecto de formación de maestros es contribuir a elevar

la calidad de la educación básica a través de la formación de maestros, para entender
el proceso debe de ser significativo y útil para la vida personal, familiar, cultural y
productiva de los sujetos, en los distintos contextos en que se desarrollan.

La educación de investigación-acción destaca el papel del maestro como sujeto que

conduce su proceso de aprendizaje y la oriente a partir de las necesidades que vayan
surgiendo en su práctica.

El trabajo de los maestros esta hecho de relaciones: con el conocimiento, entre

personas, con instituciones, con la realidad social, con un conjunto de orientaciones o
metas, ideologías y valores.

Las dimensiones de las practicas docentes es un modelo que contribuye y favorece en

el análisis del trabajo docente a partir de las relaciones o aspectos que involucra tipo de
experiencia educativa resultante d la forma que desarrollan cada una de las anteriores
en la práctica del maestro.

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COMENTARIO:

Hoy en día, vemos que se realizan proyectos con diferentes enfoques con el objetivo de
contribuir en el mejoramiento de la educación a través de la formación de los docentes
para que se apliquen en diferentes contextos.

La educación basada en la investigación es de vital importancia en el desarrollo del

maestro ya que permite trabajar sobre las necesidades en la que el docente va
descubriendo en su experiencia de trabajo.

El trabajo del docente siempre estará relacionada con el conocimiento, con las
personas con las cuales son los medios donde el maestro desarrolla sus habilidades
con sus experiencias.