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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Versión: 02


Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Código: GFPI-F-019

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 02 Elaboración de textos y guiones en Inglés

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Código: 1504959


TGO. GESTION DOCUMENTAL Versión:

Nombre del Proyecto: PROYECTO PILOTO PARA Código: 1504959


IMPLEMENTACIÓN DE LA GESTIÓN DOCUMENTAL
PARA EL CENTRO DE FORMACIÓN AGROEMPRESARIAL
SENA AGUACHICA.

Fase del proyecto: Actuar - Hacer

Actividad (es) de Ambiente de MATERIALES DE


Aprendizaje: formación FORMACIÓN
Realización de ESCENARIO DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
lecturas cortas y (Aula, (Herramienta (unidades
actividad (es) del proyecto:
sencillas en inglés Laboratorio) y - equipo) empleadas
técnico. elementos y durante el
condiciones de programa)
seguridad
industrial, salud
ocupacional y
medio ambiente
Resultados de Aprendizaje: Competencia:

 COMPRENDER LAS IDEAS PRINCIPALES DE


TEXTOS COMPLEJOS EN INGLÉS QUE TRATAN
DE TEMAS TANTO CONCRETOS COMO 240201501 Producir textos en inglés en forma
ABSTRACTOS, INCLUSO SI SON DE CARÁCTER escrita y auditiva
TÉCNICO, SIEMPRE QUE ESTÉN DENTRO DE SU
CAMPO DE ESPECIALIZACIÓN.
 COMPRENDER UNA AMPLIA VARIEDAD DE
FRASES Y VOCABULARIO EN INGLÉS SOBRE
TEMAS DE INTERÉS PERSONAL Y TEMAS
TÉCNICOS.
 COMPRENDER UNA AMPLIA VARIEDAD DE
FRASES Y VOCABULARIO EN INGLÉS SOBRE
TEMAS DE INTERÉS PERSONAL Y TEMAS
TÉCNICOS.
 ENCONTRAR Y UTILIZAR SIN ESFUERZO

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VOCABULARIO Y EXPRESIONES DE INGLÉS


TÉCNICO EN ARTÍCULOS DE REVISTAS, LIBROS
ESPECIALIZADOS, PÁGINAS WEB, ETC
 IDENTIFICAR FORMAS GRAMATICALES
BÁSICAS EN TEXTOS Y DOCUMENTOS
ELEMENTALES ESCRITOS EN INGLÉS.

Duración de la guía ( en horas): 40 horas

Continuamos con el desarrollo de la competencia de Producir textos en ingles en forma escrita y


auditiva. A través de esta segunda guía usted desarrollará cierto grado de competencia en la
comprensión y producción del idioma inglés de manera oral y escrita. Los contenidos estarán
enfocados en sus necesidades , con el fin de brindarles herramientas básicas y acordes a su área
ocupacional.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

ACTIVIDAD 1 CLASIFICANDO EL VOCABULARIO


El vocabulario está constituido por el conjunto de palabras que conforman un idioma. En este sentido,
vocabulario es sinónimo de léxico en la medida en que este es el conjunto de unidades léxicas que integran
una lengua. La palabra, como tal, proviene del latín vocabŭlum, y significa ‘vocablo’.

Al hablar de vocabulario técnico hacemos referencia al conjunto de palabras que se usan con frecuencia
para una ciencia o un área especifica del conocimiento. Dichas palabras se pueden clasificar en sustantivos,
verbos y adjetivos.

Definiciones

Sustantivo: Corresponde a una palabra que nombra o designa a las personas, animales, cosas o ideas.
Designa seres o puede ser sujeto de la oración.

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Verbo: Es una palabra que indica acción, estado de ánimo y acontecimientos de la naturaleza.

Adjetivo: Es la palabra que acompaña al sustantivo o nombre para determinarlo o calificarlo; expresa
características o propiedades del sustantivo.

TAREA 1 Reflexione sobre cada una de las palabras de ingles general que se encuentran a continuación y
clasifíquelas dependiendo si son Nouns, Verbs, o Adjectives.

1 - dolphin 8 - dog 15 - bad


2 - dance 9 - smiling 16 - play
3 - flower 10 - town 17 - crazy
4 - beautiful 11 - arm 18 - walk
5 - unconscious 12 - eat 19 - memorable
6 - motivating 13 - Michael 20 - imagination
7 - entertaining 14 - drive

NOUNS VERBS ADJECTIVE

dolphin Dance Beautiful

flower Eat Unconscious

dog Drive Motivating

town play Entertaining

arm imagination Smiling

Michael Bad

Crazy

memorable

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

ACTIVIDAD 2 VOCABULARIO TÉCNICO

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TAREA 1 La clase se divide en grupos para investigar el vocabulario técnico del área de formación,
de la siguiente manera:

Group 1: Nouns
Group 2: Verbs
Group 3: Adjectives

Una vez conformado los grupos se seguirá el siguiente proceso:

• Se socializará el vocabulario en español.


• Se buscará el vocabulario acordado en inglés (siguiendo el proceso de búsqueda
adecuado: traducir, verificar y confirmar)
• Se definirá en inglés cada palabra encontrada.

TAREA 2 Realizar presentación PowerPoint con el vocabulario técnico encontrado, esta debe
contener la palabra técnica en ingles y una imagen. Ejemplo:

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Cada grupo enseñara al resto de la clase el respectivo vocabulario técnico; al finalizar la


presentación el grupo entregará a los demás un crucigrama para ser desarrollado con las palabras
técnicas mas relevantes. Se deberán seguir los criterios de la lista de chequeo.

TAREA 3 La clase se divide en 4 grupos, se realizará el juego en inglés “Jeopardy game” siguiendo
las instrucciones dadas por el instructor. Para esta actividad se requiere que el aprendiz de razón
el vocabulario técnico estudiado con sus respectivas definiciones.

TAREA 4 En parejas averiguar los siguientes aspectos del tema Simple Present Tense

 Uso
 Palabras claves
 Estructuras (affirmative, negative, question)
 Reglas
 Ejemplos

TAREA 5 Entregar trabajo escrito a mano, resumiendo los aspectos anteriores del Presente Simple.
Se deberan incluir ejemplos creados por usted en los que utilice vocabulario técnico.

Ejemplo: I review the construction for the company, I legalize the check…

4 ejemplos de oración afirmativas


4ejemplos de oración negativas
6 ejemplos de preguntas

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

ACTIVIDAD 3 PRESENTE SIMPLE

TAREA 1 Simple Present Tense: Complete the sentence with the appropriate verb form

a. A network administrator (analyze) __analyzes the impacts.

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b. Do you (manage) _manages__ the company?

c. They (not commercialize) __do not commercialize__ computer.

d. Does she (order) _order____ to buy some tools for computers?

e. Charlie (not extend ) __ does not extend__the network at home .

f. This engineer (wear) __wears____ the security tools.

g. They (design) ____designs____ network structures for a big company.

h. Jhon and Paul (not apply) ___does not apply__ the check list.

TAREA 2 Complete the chart

AFFIRMATIVE NEGATIVE QUESTIONS

John and Paul extend Jhon and Paul don’t


the net in the library extend the net in the Does John and Paul
library extend the network in the
library?

He advises some
workers. He does not advise some Do you advise some
workers workers?

organize the tools does not organize the Do you organize the
tools tools?

Susana order the Susana doesn’t order the


designs. designs. Does Susana order the
designs?

we apply the rules in the Do we apply the rules in


office we do not apply the rules the office?
in the office

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TAREA 3 Write a paragraph about your life in present; using 5 verbs 3 adjectives and 5 or more
nouns
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

TAREA 4 Realizar taller sobre presente simple.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

ACTIVIDAD 4 CONTANDO PROCESOS TÉCNICOS EN INGLÉS

Ya conocemos el vocabulario técnico y un tiempo verbal lo cual nos permitirá contar un proceso técnico
del área de formación y poner en uso el inglés en una situación real.

Un proceso es una secuencia de pasos dispuesta con algún tipo de lógica que se enfoca en lograr algún
resultado específico.

1 2 3 4 ...

TAREA 1 En grupos de 3 aprendices escoger un proceso técnico para ser contado en ingles.
Ejemplo: DOCUMENTS RESTAURATION etc.

Identificar 9 pasos del proceso y escribirlos en ingles. Puede utilizar palabras como:

First, firstly, to start..


Second, secondly
Third, thirdly..
Then, aften that

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Finally, to finish

TAREA 2 Realizar el procedimiento descrito en vivo y tomar evidencias fotográficas. En clase se deberá
realizar una presentación de dicho proceso técnico mostrando las evidencias y contando el paso a paso en
inglés.

TAREA 3 Cada grupo elabora un video describiendo un proceso técnico, el video debe contener:

 Introducción.
 Presentación de los integrantes y sus cargos
 Descripción del proceso

3.4 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de


Evaluación

Evidencias de Conocimiento : - Pronuncia adecuadamente Formulación de preguntas -


el vocabulario y modismos Cuestionario
Cuestionario “present simple”
básicos del idioma
Evidencias de Desempeño:
- Sostiene conversaciones
Observación directa - Listas de
Participación y socialización con vocabulario básico y
chequeo
actividad 3.1 técnico aprendido.
Observación directa - Listas de
Diálogos y exposiciones - Elabora resúmenes cortos
verificación
sobre textos sencillos, y con
Video grupo contenido técnico.
Evidencias de Producto: - Escribe o presenta
descripciones de sí mismo, su
Glosario del vocabulario
profesión y su entorno.

- Plantea y responde
preguntas sobre sí mismo.

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5. GLOSARIO DE TERMINOS

Process, step, Management, company, enterprise, director, analyze, guide, working areas, boss,
employer, employee, check, invoice

4. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

SASLOW JOAN. Top Notch fundamentals, Pearson Longman.


www.merrriamwebster.com
www.wordreference.com
www.eslgames.com
Oxford dictionaries
6. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Yineth Rocio Trujillo


Licenciada en Lenguas Modernas
SENA CAE, Regional Cesar

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