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Instrumento para el Desarrollo de la

Lengua de Forma Oral y Escrita en


Educación Primaria Comunitaria
Vocacional

Primer año de escolaridad

2018

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I. Evaluación de los procesos cognitivos en la comprensión de textos:
A partir de lo abordado hasta ahora, te compartimos algunos ejercicios de comprensión de
lectura que permiten evaluar los procesos cognitivos desarrollados al leer diversos textos:

Ejemplo:

• Lee atentamente el siguiente texto, te servirá para contestar las preguntas


1 y 2. Luego colorea la burbuja correcta.

¡Hola! Me llamo Eva, te


cuento que el sábado y el
domingo nevó en La Paz, por
eso tuve que abrigarme
mucho.

1. ¿Quién habla en el texto?

A Un adulto
B Una señora
C Una niña
D Un niño

2. ¿Qué tipo de ropa utilizó Eva?

A De verano
B De abrigo
C De lluvia
D Delgada

2
Realiza la siguiente lectura y posteriormente responde a las preguntas seleccionando la
opción correcta:

“Las gotitas y el arcoiris”


Eunice Braido

arcoiris

3
arcoiris.

4
Responde las preguntas del 1 al 4:

1. El texto anterior nos habla principalmente:

A Del arcoíris

B De las nubes

C De las gotitas de agua

D De unos árboles

2. ¿Dónde vivían las gotitas?

A En el arcoiris

B En las nubes

En las gotitas de
C
agua

5
D En los árboles

3. ¿Cómo se sentían las gotitas de agua?

A Tristes

B Aburridas

C Alegres

D Descuidadas

6
4. ¿Por qué se sintieron felices las gotitas?

A Porque el arcoiris las iluminó

B Porque estaban en un paracaídas

C Porque estaban enamoradas

D Porque aprendieron a saltar

Realiza la siguiente lectura:

LOS CHARCOS

Julián juega en el patio de su casa.


Julián brinca en los charcos. El agua
salpica por todos lados. Julián está
muy feliz.

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Ahora, responde a las preguntas 5 y 6:
5. ¿Cómo está Julián?

A Feliz

B Triste

C Enamorado

D Aburrido

6. ¿Qué riesgos crees que Julián corrió al jugar en el charco?

A Podría enfermarse

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B Podría mojar sus zapatos

C Podría ensuciarse

D Podría romper sus zapatos

Lee el siguiente texto:

LOS LÁPICES DE COLORES

Los lápices de colores


duermen acomodados.
Uno a l lado del otro
con n o m b r e y bien afilados.
Por suerte llegó la hora
de empezar a trabajar,
Llenar el cuaderno de magia
y especial tonalidad.

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Ahora responde las preguntas del 7 al 9:

7. ¿Cómo duermen los lápices?

A Acomodados

B Desordenados

C Tristes

D Felices

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8. ¿Qué significa llenar el cuaderno de magia y especial tonalidad?

Conocer los colores

Colorear y escribir con


los bellos colores en el
cuaderno

Hacer magia con los


colores

Dibujar colores en el
cuaderno

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9. ¿Cuál es el significado de la palabra subrayada en el texto “afilados”?

A Que no tienen filo

B Que tienen punta

C Que tienen filo

D Que están rotos

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Te compartimos el siguiente texto para que lo reflexiones:

Luego de la lectura del texto, responde a las preguntas 10 y 11:

10. ¿El texto anterior es?

A Un cuento

B Un trabalenguas

C Un refrán

13
D Una adivinanza

11. ¿La idea central del texto que leíste es?

Escuchar los gritos de algunas


A niñas o niños

B
No escuchar a tus padres

C
No escuchar a tus amigos

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D No escuchar y hacer caso a
comentarios que molestan

Te compartimos la siguiente imagen para que luego leas los mensajes:

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Ahora responde las preguntas 12 al 14:
12. ¿Los personajes principales del texto son?
A.

A Los adultos

Los teléfonos
B

C Las niñas y los niños

D Las computadoras

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13. ¿El mensaje principal del texto que leíste es?

A Cómo debemos bañarnos

B Cómo se deben cuidar los


teléfonos

C Cómo se deben cuidar los


adultos

D Cómo debemos cuidarnos las


niñas y los niños

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14. Cuándo una persona desconocida te habla, te invita un chocolate y te dice que le
acompañes ¿tú qué harías?

Le acompaño al
desconocido

Nooo…
¡Ayuda...!

B
Le digo un NO muy fuerte y
grito pidiendo ayuda

Le acepto el chocolate y
C
corro

D Le golpeo al desconocido

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HOJA DE RESPUESTAS

Unidad Educativa: ………………………………………………………………………………..

Año de escolaridad: ………………………………………………………………………………

Fecha: …………………………………………………………………………………………………..

Nombre: ……………………………………………………………………………………………….

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II. Evaluación de los procesos de escritura de textos:
Para la evaluación de la escritura consideramos los niveles: discursivo, textual y de
legibilidad.

1ro de Primaria.

Escribe el nombre de los dibujos que observas:

………………………. …………………………
….…..…………………

Escribe mensajes de cariño o amistad a:

Maestra o maestro

1. …………………………………………………………………………………………………………………………………

Compañera o compañera

2. …………………………………………………………………………………………………………………………………

Mamá o papá

3. …………………………………………………………………………………………………………………………………

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