"Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional"

UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA

CARRERA: INGENIERIA AMBIENTAL.

TEMA:

CONTAMINACION DEL AGUA

CATEDRA : TECNOLOGIA DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACION

CATEDRATICO: Jorge Luis Huere Peña

 Inga Castellanos, Bryan

HUANCAVELICA – PERU
2018
INDICE GENERAL

.......................................................................................................................................................... i
"Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional" .......................................................................... i
UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA ................................................................................. i
CARRERA: INGENIERIA AMBIENTAL. ................................................................................................ i
INDICE GENERAL...................................................................................................... 2
INTRODUCCION ............................................................................................................. 5
Problema:.............................................................................................. 6
Planteamiento del problema: ............................................................................................. 6
Formulación del problema: ................................................................................................. 7
Objetivos: ............................................................................................................................ 7
Justificación: ........................................................................................................................ 8
Marco Teórico ..................................................................................... 10
Contaminación del agua : .................................................................................................. 10
Antecedentes .................................................................................................................... 10
Bases teóricas .................................................................................................................... 12
Metodología de la Investigación .......................................................... 16
Ámbito de estudio ............................................................................................................. 16
Tipo de investigación......................................................................................................... 17
Población, muestra, muestreo .......................................................................................... 17
Técnicas e instrumentos de recolección de datos ............................................................ 17
Técnicas de procesamiento y análisis de datos ................................................................ 17
RESULTADOS ....................................................................................... 18
Presentación Análisis E Interpretación ............................................................................. 18
Conclusiones y Recomendaciones ........................................................ 27
Conclusiones...................................................................................................................... 27
Recomendaciones ............................................................................................................. 28
Referencias Bibliográficas ................................................................................................. 30
Bibliografía 30

2
ÍNDICE DE FIGURAS.
figura 1 (Grafica Consumo de Agua en M3) .......................................................... 11
figura 2 (Cantidad de agua por continente y su relación con el número de
habitantes.)............................................................................................................ 11
figura 3 (Contaminación del agua.) ....................................................................... 14

3
INDICE DE TABLAS
Tabla 1.Personas mantienen la llave del agua abierta mientras se cepillan ......... 18
Tabla 2.Personas demoran mas de 5 minutos bañarse. ....................................... 19
Tabla 3.Personas que dejan abierta mientras enjabona los utensilios de cocina.. 21
Tabla 4.Personas de la muestra, que aseguran de dejarlo sin goteo la cañeria. .. 22
Tabla 5.Personas de la muestra, que usan la poceta para desechar cenizas, papel
u otros. .................................................................................................................. 22
Tabla 6.Personas de la muestra, que creen se puede utilizar el agua de lluvia para
el consumo. ........................................................................................................... 24
Tabla 7.Personas de la muestra, que consideran agua para lavar un carro. ........ 25
Tabla 8.Personas de la muestra, afirman gastar mas agua lavando a mano que
con la lavadora ...................................................................................................... 26

4
ÍNDICE DE GRAFICOS
Grafico 1.Muestra, que mantienen la llave del agua abierta mientras se cepillan . 19
Grafico 2.Personas que tardan más de Cinco minutos en el baño........................ 20
Grafico 3.Personas que mantienen la llave del agua abierta de cocina. ............... 21
Grafico 4.Personas que al cerrar el grifo del agua se aseguran de dejarlo sin
goteo. .................................................................................................................... 22
Grafico 5.Personas que usan la poceta para desechar cenizas, papel u otros. .... 23
Grafico 6.Personas que creen se puede utilizar el agua de lluvia para el consumo.
.............................................................................................................................. 24
Grafico 7.Personas que consideran suficientes dos tobos de agua para lavar un
carro. ..................................................................................................................... 25
Grafico 8.Personas que afirman gastar más agua lavando a mano que con la
lavadora ................................................................................................................ 26

5
 INTRODUCCION
En nuestro planeta tierra está cubierta por ¾ de agua salada y el otro ¼ es
de agua dulce el cual se almacena en lagunas y ríos, en nacimientos subterráneos
y lo más importante en los glaciares del polo los cuales son de agua dulce.

Durante este tiempo hemos sentido como cambia el estado del tiempo de la nada
simple y sencillamente de un estado a otro; también las lluvias en la actualidad
afectan demasiado a los sembradíos por el exceso de agua de lluvia, los
sembradíos aquí en México se ven muy afectados ya que a veces la propia agua
ahoga las plantas y mueren (Saenz, 2009).

Pero también por la escasez de agua en la actualidad en nuestro ahora

tenemos demasiados problemas y más en las ciudades con extrema pobreza ya
que el agua que utilizan por lo general no está tratada si no es entera me refiero a
que el agua está completamente contaminada por desechos de diferentes tipos
como los químicos de los productos que tiran al medio ambiente esto propicia
también la extinción de los seres vivos como son los animales ya sean terrestres o
marinos; como verán en estos tiempos se ha visto en costas mexicanas la muerte
inesperada de ballenas o de delfines que provienen de diferentes corrientes marinas
y que han muerto algunos por comer desechos que son tirados por el ser humano
sin tener conciencia de las consecuencias que tiene el tirar basura en lugares que
son habitad de otros seres vivos.

Ahora hay diferentes organismos que propician también la contaminación de

aguas ya tratadas para el consumo humano, las consecuencias de esto son
enfermedades las cuales si se tratan a tiempo pueden recuperarse o de lo contrario
morir; el agua es indispensable para nuestra sobrevivencia ¡sin ella que seriamos!
nuestra vida es azul, el agua es nuestra vida y de la de todos

pág. 5
 Problema:

“Cada día y con el pasar de los años, se observa que es muy importante la
toma de conciencia acerca de la conservación del agua, convirtiéndose en una
necesidad de dimensión mundial.”

Planteamiento del problema:

Uno de los principales causantes de la escasez de agua en el Perú y

América del sur es porque las grandes potencias están volcando su mirada
sobre todo al Sur del hemisferio, en el cual existen riquezas hídricas que
cada día adquieren mayor importancia estratégica. Las empresas
transnacionales están conscientes de ello, ven en su explotación el negocio
del futuro y de ahí su creciente interés en el vital líquido; están actuando
silenciosamente para apoderarse de las fuentes de agua en América Latina
y sobre todo en México. Se encontró con el control y suministro del agua
potable en manos de empresas transnacionales que cobraban el servicio los
usuarios en dólares indexados, por lo cual muchas comunidades carecían
del vital líquido. El Alto, por lo cual el gobierno hubo de efectuar con urgencia
un proyecto de estrategia para recuperar el recurso hídrico en el entendido
que el agua es un líquido vital para la vida, por tanto, es un derecho
fundamental y no puede estar en manos privadas.
Los convenios favorecen la expropiación y concesión para que las empresas
multinacionales y privadas, locales o foráneas asuman el servicio del agua
y así intentan despojar a nuestros países del control en el manejo del agua
dulce que está tomando visos de ser tan o más importante que el petróleo y
el gas. Así que nos espera otra arremetida del Imperialismo y las
transnacionales, esta vez por la posesión de otro recurso natural: el agua. Y
surge la duda en este planteamiento: Si el uso y mal uso del agua por parte
del ser humano es superior al ciclo hidrológico de su recuperación ¿Se podrá
seguir considerando al agua como un recurso natural renovable? Queda
para el análisis… ¡Ah… el petróleo, el gas y el agua, siguen siendo nuestros!!

pág. 6
 Todas y todos con fortaleza y decisión…Construyamos el Socialismo del
Siglo XXI (Vazquez, 2013).

Formulación del problema:

En todo el mundo se utiliza cada año un 54% del agua dulce disponible. Si
el consumo por persona permaneciera invariable, hacia 2025 se podría estar
utilizando un 70% del total, solamente en función del aumento de la
población. Si el consumo per cápita en todos los países del mundo llegara
al nivel de los países más desarrollados, hacia 2025 podríamos estar
consumiendo un 90% del agua disponible.
La obligación de cumplir por parte de los estados se entiende como la
adopción de todas las medidas necesarias para el pleno ejercicio del
derecho al agua, es decir, se tendrán que no usan los recursos disponibles
para implementar
“progresivamente” el derecho al agua en la actualidad (Gomez J. , 2005).

La escasez, contaminación, suministro, costo del agua, requiere

de la implementación de estrategias y de una política sustentable de
gestión de agua en México, que contemplen los aspectos técnicos,
económicos y políticos, ya que es un problema cuya solución es
prioritaria.

Objetivos:

 Tratar de sacar algunos aspectos que influyen en la escasez del agua.

 Sacar información para tratar de ayudar a otras personas con sus diferentes
dudas acerca de ello.
 Empezar a crear conciencia en las personas para la mejora del cuidado del
agua.

1.3.1. Objetivos generales:

pág. 7
 Comunicar a la sociedad, la presente y constante amenaza de la
contaminación ambiental en nuestro entorno, y como ha afectado a la
población peruana en general, debido al deterioro ecológico que han
generado las pequeñas y grandes industrias y las personas
indiscriminadamente sin ningún respeto a la naturaleza.
Analizar la influencia de la contaminación ambiental en la salud de los
habitantes de nuestro país (Cordova, 2004).

1.3.2. Objetivos específicos:

 Revisar el grado de conocimiento sobre el agua y su

preservación, en los estudiantes participantes en la investigación.
 Identificar los hábitos en el uso del agua y su repercusión en la
preservación de la misma.
 Establecer la importancia y las medidas necesarias para la
preservación del agua.
 Elegir las medidas que se llevarán a la práctica diaria para el uso
y preservación del agua.

Justificación:

Por medio de este trabajo se tratará de llevar a flote los problemas que
suceden en la actualidad: la escasez de agua en nuestro entorno es decir
nuestro planeta.
Durante este proyecto o investigación podremos saber que tanto la
población sabe medidas acerca de cuidarla, procesos por los cuales debe
pasar el agua no procesada para poder hacer uso de ella, también porque
decimos que el agua se acaba cada día, si cada día tenemos más agua que
tierra para habitar; por medio de tablas de porcentajes, promedios y
frecuencias de las personas para hacer comparaciones acerca de esto.
¿Qué aporta?

pág. 8
Por medio de este proyecto sabremos que tanto podemos hacer para que el
agua no nos haga falta en nuestras vidas así, como cuidarla, también por
los diferentes tratamientos por los que pasa el agua para su uso.

¿A quién beneficia?
En este caso los beneficiados somos nosotros mismos bueno es decir a
todas las personas a las que les afecta la escasez del agua en las zonas
bajas o zonas de bajo recursos. Aclarando así algunas dudas acerca del
tratamiento del agua para el consumo humano (Cesinardo, 2003).
¿Cuáles son las consecuencias?
El no saber cómo tratar el agua que no ha sido tratada para el consumo
humano nos afecta en todo nuestro entorno porque podríamos enfermarnos
de alguna bacteria o parasito, o también podría ocasionar la deshidratación
en personas.
En todo caso mucha persona podría morir a causa de la falta de ella por no
saber cómo tratar el agua para poder tomarse es decir que el ser humano
pueda utilizarla sin ninguna preocupación por algún problema en ella, etc.,
etc., sinceramente todos estamos en este problema

En este caso algunos aspectos que relacionan la escasez del agua con la
realidad son como el calentamiento global del planeta que ahora cada vez
es más porque los polos algunos son de agua dulce pero al descongelarse
pasan a agua salada la cual es más difícil de potabilizar y también el por lo
que a consecuencia de falta de agua podría escasearse también los
productos del campo que no podrían producirse por la falta de agua, y así
agudizarse los productos que vengan de la agricultura, luego seguimos con
las agua desechadas por las industrias porque afectan a agua subterráneas
y de ríos esa podría ser otro problema relacionado con este problema
(Muñoz, 2008).

pág. 9
 Marco Teórico

Contaminación del agua :

El agua es un recurso de gran importancia para los seres vivos, sin embargo,
para sorpresa de muchos son muy pocos los trabajos de investigación acerca
de su preservación, sólo se consigue un número reducido y de vieja data, por
ello, en este aspecto fue necesario agregar algunos artículos de prensa que
tratan sobre este aspecto.
Antecedentes

El World Water Development Report (Reporte mundial del desarrollo del agua)
de la UNESCO (2003) de su World Water Assessment Program (Programa
mundial para el asesoramiento del agua) indica que, en los próximos 20 años, la
porción de agua disponible para todos decrecerá en un 30%.
La cantidad de agua dulce en el planeta es constante, esto es, 10.53 millones
de km3, el problema está en que parte de ella se contamina, y cada día hay más
y más habitantes en el planeta, por tanto, se necesita más agua y esto reduce la
ración disponible para cada personas (UNESCO, La Contaminación Ambiental,
2003).

pág. 10
 Grafica 2.1-1 Consumo de Agua en

figura 1

Como se puede ver en la gráfica 1.2, la cantidad de agua que hay en cada
continente es menor en comparación a la cantidad de personas que habitan
en éste, la única excepción es Oceanía donde tanto el número de habitantes
como la cantidad de recursos hidráulicos son muy bajos.

figura 2
Cantidad de agua por continente y su relación con el número de
habitantes.

pág. 11
Cabe mencionar que la cantidad disponible por continente no se utiliza en su
totalidad por el hombre, este valor puede variar de un continente a otro.

Bases teóricas

2.3.1. El agua:

Es un líquido incoloro, inodoro e insípido que está compuesto por dos

átomos de hidrógeno y uno de oxígeno (H2O).
A la presión atmosférica normal (760mm de mercurio), el punto de
congelación del agua es a los 0°C y su punto de ebullición, a los 100°C.
Sus propiedades físicas se utilizan como patrones para definir, por
ejemplo, escalas de temperatura.
Puesto que todas las sustancias son de alguna manera solubles en
agua, se le conoce frecuentemente como el disolvente universal. El
agua se combina con ciertas sales para formar hidratos, reacciona con
los óxidos de los metales formando ácidos y actúa como catalizador
en muchas reacciones químicas importantes. Es uno de los agentes
ionizantes más conocidos. El color del agua se debe a la presencia de
minerales como hierro, manganeso, materia orgánica y residuos
coloridos de la industria. (Rodriguez & Jimena Jens, 1998).

Fuentes de agua.
Existen diferentes fuentes de agua y cada una de ellas requieren
tratamientos diferentes para hacerla apta para el uso humano.

 Aguas subterráneas: son aquellas que se han filtrado desde

la Superficie de la tierra hacia abajo por los poros del suelo. Las
formaciones del suelo y roca que se han saturado de líquido se
conocen como depósitos de agua subterránea o acuíferos.
Las aguas subterráneas no son tan susceptibles a la
contaminación como las de la superficie, pero, una vez
contaminadas, su restauración, si acaso es posible, es difícil y
de largo plazo. Estas fuentes de agua son las más apropiadas,

pág. 12
 por lo que no son tan susceptibles a la contaminación como las
aguas de la superficie y por lo tanto, se pueden utilizar con poco
o ningún tratamiento (Rojas, 2004).
 Aguas superficiales: Las de ríos y lagos son fuentes
importantes de abastecimiento de aguas públicas en virtud de
las altas tasas de extracción que soportan normalmente. Una
de las desventajas de utilizar aguas superficiales es que están
expuestas a la contaminación de todo tipo, pues, los
contaminantes llegan a lagos y ríos desde fuentes diversas,
como residuos industriales y municipales, erosión de suelos,
drenaje de áreas urbanas y agrícolas.
 Aguas de mar: Está disponible en cantidad casi ilimitada, se
puede transformar en agua dulce por diversos procesos. No
obstante, los costos de conversión (sin contar los de eliminación
del residuo de sal que se genera), son quizás de dos a cinco
veces más altos que los del tratamiento del agua dulce.
Desalinización es el término general que se emplea para
describir la extracción de las sales disueltas en el agua. En la
actualidad, se usan ampliamente plantas desalinizadoras para
el abastecimiento del agua municipal en el Medio Oriente. Su
uso futuro tendrá lugar en las áreas con escasez extrema de
agua dulce.

Contaminación del agua.

pág. 13
 figura 3
Las principales causas de contaminación del agua son; la falta de
educación de los seres humanos, así como, el desarrollo industrial sin
control ambiental, éstas son las que han originado desde hace tiempo
que el agua se haya contaminado cada vez más.

Existen también productos contaminantes que afectan el agua de los

ríos, lagos y mares debido a que se arrojan a las aguas que pueden
usarse para el consumo, los productos que afectan el agua son:

 Las aguas negras o servidas.

 Los desechos industriales.
 Los productos de aplicación agrícola, tales como: abonos,
plaguicidas y fungicidas.

Cuando el agua contiene muchos desechos, le falta el oxígeno y se

impide el desarrollo de los seres vivos que habitan en los ríos y lagos,
produciéndose la muerte de gran cantidad de animales y plantas. Sin
oxígeno no sólo se afecta la composición y calidad de agua, sino que
además, se rompe su ciclo normal, disminuyéndose la cantidad de
agua utilizable (Gomez & German, 2004).

Definición de términos básicos Las principales causas de

contaminación del agua son; la falta de educación de los seres
humanos, así como, el desarrollo industrial sin control ambiental, éstas

pág. 14
 son las que han originado desde hace tiempo que el agua se haya
contaminado cada vez más.

Existen también productos contaminantes que afectan el agua de los

ríos, lagos y mares debido a que se arrojan a las aguas que pueden
usarse para el consumo, los productos que afectan el agua son:

 Las aguas negras o servidas.

 Los desechos industriales.
 Los productos de aplicación agrícola, tales como: abonos,
plaguicidas y fungicidas.

Cuando el agua contiene muchos desechos, le falta el oxígeno y se

impide el desarrollo de los seres vivos que habitan en los ríos y lagos,
produciéndose la muerte de gran cantidad de animales y plantas. Sin
oxígeno no sólo se afecta la composición y calidad de agua, sino que
además, se rompe su ciclo normal, disminuyéndose la cantidad de
agua utilizable (Brus, 2012).

2.3.2. Definición de términos básicos

Se considera de mucha utilidad para el desarrollo del trabajo y

para la vida el conocer y manejar con propiedad los siguientes
términos:
 PRESERVACIÓN: la acción humana encargada de evitar daños
a los recursos existentes en el hábitat humano.
 CONTAMINACIÓN: la acción y el efecto de introducir materias o
formas de energía, o inducir condiciones en el agua que, de modo
directo o indirecto, impliquen una alteración perjudicial de su
calidad en relación con los usos posteriores o con su función
ecológica.
 HÁBITO: costumbre ó práctica adquirida por frecuencia de
repetición de un acto.

pág. 15
  CONSERVAR: esfuerzo consciente del ser humano para evitar
la degradación excesiva de los ecosistemas. Uso presente y
futuro, racional, eficaz y eficiente de los recursos naturales y su
ambiente.
 FOMENTAR: promover una acción, impulsar o proteger algo

 PROMOVER: Iniciar o impulsar una cosa o un proceso,

procurando su logro.

 IMPLEMENTAR: poner en funcionamiento, aplicar métodos,

medidas, etc., para llevar a cabo una acción con un fin
determinado.
 RECURSO NATURAL: elemento que constituye la riqueza de
una nación, y que está a nuestra disposición en caso de
necesitarlo.
 RECICLAR: someter un material que ha sido usado, a un proceso
determinado para que se pueda volver a utilizar.
 CONCIENTIZAR: hacer que alguien sea consciente de algo, para
que entienda los beneficios o desgracias, que le puede traer el
actuar de una u otra manera.
 DÉFICIT: falta o escasez de algo que se juzga necesario.

Metodología de la Investigación

Ámbito de estudio

Se ha señalado que el tema tratado en esta investigación pudiera enfocarse

a través de una investigación amplia debido a la importancia y la utilidad que
presta a la humanidad, pero debido a las razones indicadas en las
limitaciones se tomó la decisión de efectuarlo como una investigación de
campo, usando como instrumento de recolección de datos una encuesta
(Munive, 2011).

pág. 16
 Tipo de investigación

La investigación se ha diseñado realizando un trabajo de tipo descriptivo,

transversal, de campo, esto significa que se efectúa la recolección de datos
directamente de la realidad sin manipular o controlar variable alguna.
(Casteñeda, 2010)

Población, muestra, muestreo

Para esta investigación se decidió trabajar en el Colegio Nacional la Victoria

de Ayacucho Huancavelica, dicha institución posee una población estudiantil
de 540 alumnos, de la población total se consideró tomar una muestra de 100
personas, y de acuerdo con la dirección del plantel se toma como integrantes
de dicha muestra a los estudiantes del 2º año de ciencias, por lo tanto, es a
ellos a los que se les aplican las encuestas diagnósticas que se elaboraron.

Técnicas e instrumentos de recolección de datos

El instrumento de recolección de la información se elaboró tipo encuesta,

integrada por ocho preguntas, en las cuales se solicitan respuestas cerradas,
es decir, alternativas de SI – NO. A través de ellas, se puede determinar el
nivel de conocimiento y la puesta en práctica, por parte de los participantes
en la muestra, de algunas medidas necesarias para el uso y preservación del
agua.

Técnicas de procesamiento y análisis de datos

El instrumento de recolección de la información se elaboró tipo encuesta,

integrada por ocho preguntas, en las cuales se solicitan respuestas cerradas,
es decir, alternativas de SI – NO. A través de ellas, se puede determinar el
nivel de conocimiento y la puesta en práctica, por parte de los participantes

pág. 17
 en la muestra, de algunas medidas necesarias para el uso y preservación del
agua. Las respuestas de la encuesta se tabularon, para establecer a través
de tablas los valores absolutos y porcentuales de cada una de las respuestas
obtenidas, además expresar mediante gráficos en términos porcentuales
dichas respuestas, para hacer entonces el análisis correspondiente y señalar
las conclusiones correspondientes, así como las recomendaciones
pertinentes para la muestra, pero, que pueden generalizarse al resto de la
población en estudio o hasta para ser aplicadas para un mayor número de
personas. (Pineda, 2008)

RESULTADOS

Presentación Análisis E Interpretación

Tabla 1.Distribución de las personas de la muestra, que mantienen la llave del agua
abierta mientras se cepillan

PREGUNTA 1 VALOR ABSOLUTO VALOR PORCENTUAL

SI 70 70%

NO 30 30%

TOTAL 100 100%

pág. 18
Grafico 1.Distribución de las personas de la muestra, que mantienen la llave del
agua abierta mientras se cepillan

En el gráfico anterior, se observa que el 70% de las personas

encuestadas, mantienen la llave del agua abierta mientras se cepillan los
dientes, mientras que el 30% contesta que no la mantiene abierta.
Esto indica que, la mayoría de ellas no hace un uso adecuado del vital líquido,
en el momento en el cual lo usan para lavarse los dientes, pues, deberían
cerrarla durante el cepillado.

Tabla 2.Distribución de las personas de la muestra, que tardan más de cinco

minutos con la llave del agua abierta mientras se bañan.

PREGUNTA 2 VALOR VALOR

ABSOLUTO PORCENTUAL

pág. 19
 SI 95 95%
NO 5 5%
TOTAL 100 100%

SI
NO

Grafico 2.Distribución porcentual de las personas que tartan más de Cinco

minutos con la llave del agua abierta mientras se bañan.

En el gráfico 2, se representa que el 95% de las personas objeto de estudio,

afirmaron tardar más de 5 minutos con la llave del agua abierta mientras
realizan la actividad de bañarse. Esta información es preocupante, ya que,
de acuerdo con la respuesta de la muestra, casi todas las personas durante
el baño, no cierran la llave del agua para enjabonarse o colocarse el
shampoo, lo cual, permite determinar, que, si ese gran número de personas
actúa de esta manera, es bastante grande el desperdicio del agua al bañarse.

pág. 20
 Tabla 3.Distribución de las personas de la muestra, que mantienen la llave del
agua abierta mientras enjabona los utensilios de cocina.

PREGUNTA VALOR VALOR

3 ABSOLUTO PORCENTUAL
SI 72 72%
NO 28 28%
TOTAL 100 100%

Grafico 3.Distribución porcentual de las personas que mantienen la llave del agua
abierta mientras enjabonan los utensilios de cocina.

Gráfico 3. En el gráfico 3, el 72% de los encuestados mantienen la llave de agua

abierta mientras enjabonan los utensilios de cocina. Esto señala que en la
realización de esta actividad se desperdicia gran cantidad de agua, además, se
considera mayor la pérdida del agua, pues, dicha actividad se realiza todos los
días y varias veces durante el día, también hay que considerar el número de
utensilios que sea necesario lavar y por lo tanto el tiempo que permanece la llave
abierta.

pág. 21
Tabla 4.Distribución de las personas de la muestra, que al cerrar el grifo del agua se
aseguran de dejarlo sin goteo.

PREGUNTA VALOR VALOR

4 ABSOLUTO PORCENTUAL
SI 87 87%
NO 13 13%
TOTAL 100 100%

Grafico 4.Distribución porcentual de las personas que al cerrar el grifo del agua se
aseguran de dejarlo sin goteo.

En el gráfico número 4, se puede apreciar que el 87% de los estudiantes

encuestados aseguran que siempre tienen en cuenta al cerrar el grifo de agua,
que el mismo no queda goteando. El mayor porcentaje de las personas
encuestadas afirmaron que ponen en práctica esta actividad, lo cual indica que
si al menos toma en cuenta esta precaución, están ayudando a preservar el
agua.

Tabla 5.Distribución de las personas de la muestra, que usan la poceta para desechar
cenizas, papel u otros.

PREGUNTA 5 VALOR VALOR

ABSOLUTO PORCENTUAL

pág. 22
 SI 9 9%
NO 91 91%
TOTAL 100 100%

Grafico 5.Distribución porcentual de las personas que usan la poceta para desechar
cenizas, papel u otros.

En el gráfico anterior, indicado con el número 5, el 91% de los jóvenes

encuestados no utilizan la poceta para desechar cenizas, papeles u otros. Esto
demuestra que la mayoría de ellos, de alguna manera, no hacen un mal uso del
agua, mientras que el 9% de la población objeto de estudio realiza dicha
actividad, lo cual por lógica ocasiona un desperdicio de agua innecesario, pues,
para desecharlos se utiliza el agua, con el fin de limpiar la poceta, esta manera
de actuar es innecesaria e incorrecta, pues, los desechos mencionados deben
ser depositados en papeleras, originándose entonces un uso correcto del agua
y un mejor manejo de los desperdicios sólidos (Guitierrez, 2015).

pág. 23
Tabla 6.Distribución de las personas de la muestra, que creen se puede utilizar el agua
de lluvia para el consumo.

PREGUNTA VALOR VALOR

6 ABSOLUTO PORCENTUAL
SI 21 21%
NO 79 79%
TOTAL 100 100%

Grafico 6.Distribución porcentual de las personas que creen se puede utilizar el agua
de lluvia para el consumo.

En el gráfico número 6, el 79% de la población encuestada conoce que el agua

de lluvia no es apta para el consumo humano, se le puede dar un uso muy
provechoso si se emplea en algunas actividades domésticas como, limpiar o
regar las plantas, lavar el carro, rejas, ventanas, aceras, parques, etc. Esto
permite ahorrar y preservar de manera especial el agua preparada o tratada
técnica y científicamente para el consumo de los seres humanos, pues, dicho
tratamiento, implica una inversión grande de dinero, tiempo y trabajo.
Es necesario cuidar el agua tratada y al mismo tiempo usar el agua de lluvia en
aquellas regiones como Mérida en las que todavía se cuenta con este tipo de

pág. 24
agua de manera bastante frecuente, pues, ello conduce a la preservación de
este preciado líquido.

Tabla 7.Distribución de las personas de la muestra, que consideran suficientes dos

tobos de agua para lavar un carro.

PREGUNTA VALOR VALOR

7 ABSOLUTO PORCENTUAL
SI 24 24%
NO 76 76%
TOTAL 100 100%

Grafico 7.Distribución porcentual de las personas que consideran suficientes dos

tobos de agua para lavar un carro.

El gráfico Nº 7 se indica que el 76% de los encuestados considera insuficientes

dos tobos de agua para lavar un carro, esta negación revela que la mayoría
requiere mayor cantidad de agua para cumplir esta actividad, lo cual señala de
manera directa que no se está realizando una práctica adecuada para preservar
el agua en el momento que se lava el carro.
Es necesario ha realizar este trabajo usando la menor cantidad de agua, por ello,
es conveniente, no usar jabón de manera excesiva, almacenar adecuadamente
el agua de lluvia, con el propósito de usarla en el momento en el cual se lava el
carro, ahorrando así, la que tiene una preparación o tratamiento para el consumo
humano.

pág. 25
 Tabla 8.Distribucion de las personas de la muestra, que afirman gastar mas agua
lavando a mano que con la lavadora

PREGUNTA VALOR VALOR

8 ABSOLUTO PORCENTUAL
SI 65 65%
NO 35 35%
TOTAL 100 100%

Grafico 8.Distribución porcentual de las personas que afirman gastar más agua lavando
a mano que con la lavadora

Distribución porcentual de las personas que afirman gastar más agua lavando a
mano que con la lavadora

En el gráfico número 8, el 65% de las personas participantes, aceptan que se gasta

más agua lavando a mano que en lavadora, esto demuestra que los encuestados
conocen que el uso de este aparato, además de dar comodidad, ahorra tiempo en
el trabajo de lavar y lo más importante, ayuda a preservar el agua, pues, se requiere
menor cantidad de agua para el funcionamiento de la lavadora y se pueden lavar
mayor cantidad de prendas de vestir con menor consumo de agua.

pág. 26
 Conclusiones y Recomendaciones

Conclusiones.

 El agua es un recurso no renovable y un tesoro natural de gran

importancia para el desarrollo de la vida. La aparente abundancia del
agua en el mundo ha dado la impresión, en el pasado, de que se trataba
de un bien inagotable y ello condujo al hombre a derrocharla. En la
actualidad, el agua se considera como un recurso económico del mismo
valor que los minerales, y que debe ser administrada racionalmente.
 El origen de esta toma de conciencia se debe a una importante
disminución de éste recurso en múltiples lugares del planeta. Es probable
que el déficit de agua sea causado tanto por la contaminación como por
el uso indiscriminado de la misma y en cualquiera de los casos
compromete el desarrollo urbano y económico de todos los seres
humanos.
 A través de la aplicación de las encuestas preparadas para esta
investigación, se buscaba tener una aproximación del grado de
conocimiento que tienen los estudiantes participantes en la muestra,
sobre el agua y su preservación. Se pudo detectar en ellos, que respecto
a los conocimientos sobre la utilización adecuada del recurso sus
conocimientos son escasos o deficientes, y respecto a los hábitos que
poseen al usar el agua, cabe destacar que la mayoría malgasta este
recurso sin preocupación alguna.
 Si la situación detectada en la muestra se presenta en la generalidad de
los estudiantes o en la mayoría de la población, la situación es grave y se
requiere tomar medidas y promover campañas en todos los niveles, que
permitan al mundo entero conocer acerca de este recurso invalorable y
concientizarse sobre su uso y preservación, pues, el mal uso que
hacemos del mismo, la falta de conciencia en cuanto a su consecución y

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 preservación puede originar, en un plazo no muy lejano, a todos los seres
vivos graves problemas por no tener suficiente agua y no conseguir la
forma de tratarla para el consumo humano.

 El personal docente y el alumnado participante en la muestra, mostraron

gran receptividad respecto a la aplicación de la encuesta y se observó el
gran interés mostrado por el tema planteado.
 Sin embargo, en el momento de la tabulación de las mismas, se detectó
que a pesar del nivel académico en el cual se encuentran los estudiantes
y por ende el conocimiento que deberían poseer, además del interés que
poseen por el tema, el problema radica en la falta de hábitos para
preservar este valioso recurso y esto se debe a que en la sociedad no se
promueve ni se incentiva a las personas a la preservación y buen uso del
agua.
 Con el propósito de contribuir en este aspecto, aunque sea con el
pequeño grupo de personas que conformaron la muestra de esta
investigación, como agradecimiento por haber colaborado en el desarrollo
del trabajo y al mismo tiempo para motivarlos a contribuir con el ahorro y
preservación del agua, se elaboró y se les obsequió un folleto (Anexo 2),
en el cual se ilustran las medidas más importantes que ayudarán a que
trabajando juntos se pueda lograr la preservación del agua.

Recomendaciones

 Mejorar el manejo del agua por parte de la población para lograr

preservarla.
 Implementar leyes que permitan dar continuidad a las acciones previstas
en cuanto a la preservación del agua y promover inversiones por parte de
los usuarios, estados y municipios para lograr un mejor servicio del
sistema de tuberías.

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 Dada la poca disponibilidad del agua en diversas zonas, es fundamental,
su uso eficiente y rehúso en diferentes actividades productivas.
 A través del Ministerio de Educación coordinar con los centros educativos
de cada localidad la realización de actividades tales como: elaboración de
periódicos, afiches y boletines escolares sobre el tema de la preservación
del agua, charlas para concientizar a los estudiantes desde muy temprana
edad acerca del uso adecuado del agua.
 Garantizar la participación en diversas actividades que conllevan al buen
uso y preservación del agua, de diferentes entes involucrados en esta
tarea, como son: consumidores urbanos, campesinos, agricultores,
industriales, asociaciones privadas, colegios profesionales, centro de
investigación, autoridades locales, entidades financieras, ministerios,
autoridades ambiéntales y de cuencas.
 Toda propuesta de mejoramiento de manejo de los recursos hídricos debe
incrementar las actitudes y conductas del propio individuo, también debe
involucrar a los usuarios afectados por el mal uso del agua, además,
generar y fomentar espacios de participación de los ciudadanos para
lograr el objetivo de conservación del agua.

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