FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

TESINA

Evidencias de validez y confiabilidad del Inventario de Expresión de Ira Estado – Rasgo

(STAXIS - 2) en estudiantes de una institución educativa militar del distrito de
Huanchaco.

AUTORES

CASTILLO GARCÍA, Rocío del Pilar

CASTILLO ROMERO, Leyla Kassandra

CHAMORRO FERNÁNDEZ, Maria Luisa

LEYVA GARCÍA, Rut Melisa

VASQUEZ POLO, Ana Elizabeth

VIERA MONTERO, Fatima Yuliana

ASESOR

Mg. PAREDES JARA, Fernando Antonio

CICLO

IX

Trujillo – Perú

2018
 REALIDAD PROBLEMÁTICA

Hoy en día se visualiza diversas situaciones de presión en las cuales el individuo

reacciona de manera inadecuada ante un estímulo negativo, donde se ve alterado su estado
anímico tanto emocional y conductual, conocida como ira.

De esta manera, las personas en su accionar diario, es cotidiano mostrar cierto

enojo e ira, sin embargo, se hace notorio el sentir de las personas con la expresión de
agresividad física y psicológica, generando consecuencias en su entorno, ya sea familiar,
social, laboral, etc.

Sobre la ira, se refiere que es considerada como una emoción presurosa que trae
consigo consecuencias graves que ocasionan, en la persona sentimientos de culpa, auto-
rechazo, frustración, debido a la falta de control de sí mismo, llevando a circunstancias
desfavorables (Mejicanos, 2016).

Asimismo, se precisa que la ira se manifiesta mediante reacciones corporales y

fisiológicas hacia otras personas, consolidando a su vez que es una emoción básica e
instinto de supervivencia que existe en cada ser humano, por tanto, se experimenta en
cualquier accionar (Pérez, Redondo y León, 2008).

Siendo así, se considera al Centro Nacional para Estadísticas de la Educación

(2007), desarrollo un estudio en alumnos españoles, donde se proporciona que el 36% de
los estudiantes has participado de una gresca física, otorgando un 14% a sucesos dados
en ambientes escolares, considerando a los varones a ser quienes están más propensos a
manifestarla, sin embargo, data que el 28% de las mujeres señalaron incluirse en las
peleas y ser partícipe de ellas.

Más aun, viendo la realidad, en el Perú, Romaní (2009), reporta un aumento en

las cifras de conductas y comportamientos agresivos y manifestaciones de ira que en los
últimos tiempos han ido incrementando, asumiendo un perfil significativo sobre estudios
realizados en conductas de ira en hombres entre 14 y 16 años, bajo los efectos del
consumo de sustancias psicoactivas.

De igual manera, a nivel local, la región La Libertad, el Instituto Nacional de

Estadísticas e Informática (2009) se halló que el 33.55% de adolescentes con edades que
oscilan entre los 12 y 17 años, en su mayoría varones manifiestan conductas de ira,
sumado a ello las dificultades sociales, familiares, culturales y rendimiento académico.
Por ello, se encuentran índices de manifestaciones de ira y agresión.

La investigación es importante debido a la problemática que se viene dando en los

últimos tiempos, donde existe poco control de la emoción de ira y agresividad, siendo así
se considera una necesidad profundizar en el tema, contribuyendo con las evidencias de
validez y confiabilidad.

Sanz, Magán y García (2006) refiere que, la variable de edad en los adolescentes,
se toma importancia, al elevado índice de ira al manifestándose a través de conductas
violentas en los diversos grupos como en el social desatando diversos factores de riesgo,
poniendo en evidencia delitos en aumento debido a los conflictos sociales el cual genera
agresividad, ira y violencia en adolescentes entre 15 y 25 años.

En base a lo mencionado anteriormente y de haber analizado las diversas pruebas

psicológicas basadas en la medición de Ira estado-rasgo, y teniendo en cuenta la realidad
en que se encuentra sujeta la investigación; El inventario de expresión ira estado-rasgo,
se considera el más ajustado debido a que evalúa la ira como un elemento emocional, por
lo que consolida las 6 escalas, las cuales son: ira estado, ira rasgo, expresión de ira interna,
expresión de externa, control de ira interna y control de ira externa. Además de ello se
establecen 5 subescalas las que son consideradas; sentimiento de ira, sentimiento de
expresión de ira verbal, sentimiento de expresión de ira física, temperamento de ira y
reacción de ira. (Tobal, Casado, Cano & Spielberg, 2001).

El STAXI-2 es considerado a un inventario multidimensional por lo cual presenta

niveles de confiabilidad y validez óptimos para medir la ira y sus componentes, por lo
que resulta accesibles para comprender de una manera directa el estado emocional de la
ira. (García, Lara y Albarracín, 2016)

Por lo mencionado anteriormente, consideramos de gran interés trabajar con

estudiantes de la institución educativa militar, debido a que ellos están más expuestos a
situaciones estresantes que se ven reflejadas en las acciones de ira y agresividad, teniendo
en cuenta que esto les afecta en sus ámbitos de vida.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Centro Nacional para Estadísticas de la Educación. (2007). La agresión en los

adolescentes: estrategias para los padres. Helping Children at Home and School
III, 3(4), 114-127.

García, A., Lara, E., y Albarracín, A. (2016). Análisis psicométrico del STAXI-2 y el MI-
STAXI en adultos del área metropolitana de Bucaramanga. 16(2). Pp.39.
Recuperado de: file:///C:/Users/PSICOMETRIA/Downloads/Dialnet-
AnalisisPsicometricoDelStaxi2YMlStaxiEnAdultosDelA-5969556.pdf

Instituto Nacional de Estadística e Informática. (2009). Población menor de 18 años que

cometieron alguna infracción, según departamento. Seguridad Ciudadana.

Mejicanos, D. (2016). Reestructuración Cognitiva y Control de Ira (Tesis de licenciatura).

Recuperado de:
http://recursosbiblio.url.edu.gt/tesiseortiz/2016/05/42/Mejicanos-Diana.pdf

Pérez, M., Redondo, M. y León, L. (2008). Aproximaciones a la emoción de ira: de la

conceptualización a la intervención psicológica. 6(28). Recuperado de:
http://reme.uji.es/articulos/numero28/article6/article6.pdf

Romani, F. (2009). Auto-reporte de agresividad escolar y factores asociados en escolares

peruanos de educación secundaria (Tesis de licenciatura). Instituto de Medicina
Tropical “Daniel A. Carrión”, Universidad Nacional Mayor de San Marcos
(UNMSM), Lima, Perú.

Tobal, J., Casado, M., Cano, A. y Spielberg, C. (2001). Manual inventario de expresión
de ira estado – rasgo 2. Madrid: Tea Ediciones.