Analisis SKL KI dan KD

ANALISIS DAN
KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
1 2
Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan
mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual,
konseptual, operasional
dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan
lingkup matematika pada
tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional,
dan internasional.
KOMPETENSI INTI 4
REKOMENDASI
(KETERAMPILAN)
KI
3
Melaksanakan tugas spesifik dengan KI-3 pengetahuan dan
menggunakan alat, informasi, dan KI-4 keterampilan;
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta adalah untuk program
memecahkan masalah sesuai dengan pendidikan 3 tahun
lingkup Matematika Menampilkan kinerja
di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan
KI-3 dan KI-4 tersebut
standar kompeten sikerja.
sesuai menjadi
Menunjukkan keterampilan menalar, rujukan KD-KD mata
mengolah, dan menyaji secara efektif,
pelajaran Matematika
kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif (1Tahun)
dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

Keterangan pengisian kolom sbb:

1. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
3. Analisis: KI-3 dan KI-4 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun / 4
tahun (pilih salah satu)
Rekomendasi: sesuai / tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilih salah satu), jika
tidak sesuai cantumkan KI yang sesuai tingkat program pendidikan.
 Analisis SKL KI dan KD

Rekomendasi Rekomendasi KD-KD

Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
KD-3 padaMapel
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
KOMPETENSI KOMPETENSI
dan Bentuk
DASAR DASAR
Kesesuaian Bentuk Pengetahuan semua
PENGETAHUA KETERAMPILA Tingkat Dimensi Kesetaraan
Dimensi Kognitif Taksonomi dan KD-3 dalam Mata
N N Kognitif dan Bentuk Taksonomi KD-dari
dengan Bentuk Tingkat Pelajaran
(KD-3) (KD-4) Dimensi Pengetahuan KI-3 dg KD dari KI-4
Pengetahuan Taksonomi  Ketercapaian
Taksonomi semua
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.1 4.1 Tingkat Menyusun Menyelesai KD 3
Menyusun Menyelesaik dimensi setara kan adalah Memahami(
persamaan an masalah kognitif dengan keterampila C2) , setara
dan kontekstual adalah memahami n konkret, dengan KD 4
pertidaksam yang menjelaskan sesuai tingkat Presisi (P3)
aan linear berkaitan setara dengan dengan gradasi
satu variabel dengan memahami hubungan Presisi (P3)
yang persamaan (C2), dan persamaan
memuat atau persamaan dan
nilai mutlak pertidaksama dan pertidaksa
dari masalah an nilai pertidaksam maan
kontekstual mutlak dari aan linear linear satu
bentuk linear satu variabel
satu variabel variabel yang
yang memuat
memuat nilai
nilai mutlak mutlak
adalah (Konseptua
bentuk l)
pengetahuan
Memahami(
Konseptual)
3.2 4.2 Tingkat Menyusunn Menyelesai KD 3
Menyusun Menyelesaik dimensi setara kan adalah Memahami
sistem an masalah kognitifa dengan keterampila (C2) , setara
persamaan kontekstual dalah memahami n konkret, dengan KD 4
linear tiga yang menjelaskan sesuai tingkat Presisi (P3)
variabel dari berkaitan setara dengan sistem gradasi
masalah dengan memahami( persamaan Presisi (P3)
kontekstual sistem C2), dan linear tiga
persamaan sistem variabel
linear tiga persamaan (Konseptua
variabel linear tiga l)
variabel dari
masalah
kontekstual
adalah
bentuk
pengetahuan
memahami
(Konseptua)
 Analisis SKL KI dan KD

Rekomendasi Rekomendasi KD-KD

Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
KD-3 padaMapel
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
KOMPETENSI KOMPETENSI
dan Bentuk
DASAR DASAR
Kesesuaian Bentuk Pengetahuan semua
PENGETAHUA KETERAMPILA Tingkat Dimensi Kesetaraan
Dimensi Kognitif Taksonomi dan KD-3 dalam Mata
N N Kognitif dan Bentuk Taksonomi KD-dari
dengan Bentuk Tingkat Pelajaran
(KD-3) (KD-4) Dimensi Pengetahuan KI-3 dg KD dari KI-4
Pengetahuan Taksonomi  Ketercapaian
Taksonomi semua
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.3 4.3 Tingkat Menjelaska Menyelesai KD 3
Menjelaskan 3Menyelesai dimensi n setara kan adalah Memahami
dan kan masalah kognitif dengan keterampila (C2) , setara
menentukan kontekstual adalah memahami n konkret, dengan KD 4
fungsi yang menggenerali sesuai tingkat Presisi (P3)
(terutama berkaitan sasi setara fungsi gradasi
fungsi dengan dengan (terutama Presisi (P3)
linear, daerah asal memahami fungsi
fungsi dan daerah (C2), dan linear,
kuadrat, dan hasil fungsi fungsi fungsi
fungsi (terutama kuadrat, dan
rasional) fungsi linear, fungsi
secara fungsi rasional)
formal yang kuadrat, dan secara
meliputi fungsi formal yang
notasi, rasional) meliputi
daerah asal, secara formal notasi,
daerah hasil, yang daerah asal,
dan ekspresi meliputi daerah hasil,
simbolik, notasi, dan ekspresi
serta sketsa daerah asal, simbolik,
grafiknya daerah hasil, serta sketsa
dan ekspresi grafiknya
simbolik, (Konseptua
serta sketsa l)
grafiknya
memahami
(Konseptua)
3.4 4.4 Tingkat Menjelaska Menyelesai KD 3
Menjelaskan Menyelesaik dimensi n setara akn adalah Memahami
dan an masalah kognitif dengan keterampila (C2) , setara
melakukan yang adalah memahami n konkret, dengan KD 4
operasi melibatkan menjelaskan sesuai tingkat Presisi (P3)
aritmetika operasi setara dengan dengan gradasi
(penjumlaha aritmetika memahami operasi Presisi (P3)
n, dan operasi (C2), dan aritmetika
penguranga komposisi operasi (penjumlaha
n, perkalian, fungsi aritmetika n,
dan (penjumlaha penguranga
pembagian) n, n, perkalian,
dan operasi pengurangan, dan
 Analisis SKL KI dan KD

Rekomendasi Rekomendasi KD-KD

Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
KD-3 padaMapel
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif
KOMPETENSI KOMPETENSI
dan Bentuk
DASAR DASAR
Kesesuaian Bentuk Pengetahuan semua
PENGETAHUA KETERAMPILA Tingkat Dimensi Kesetaraan
Dimensi Kognitif Taksonomi dan KD-3 dalam Mata
N N Kognitif dan Bentuk Taksonomi KD-dari
dengan Bentuk Tingkat Pelajaran
(KD-3) (KD-4) Dimensi Pengetahuan KI-3 dg KD dari KI-4
Pengetahuan Taksonomi  Ketercapaian
Taksonomi semua
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
komposisi perkalian, pembagian)
pada fungsi dan dan operasi
pembagian) komposisi
dan operasi pada fungsi
komposisi (Konseptua
pada fungsi l)
adalah
bentuk
pengetahuan
memahami
(Konseptua)
3.5 4.5Menyeles Tingkat Menjelaska Menyelesai KD 3
Menjelaskan aikan dimensi n setara kan adalah Memahami
fungsi masalah yang kognitif dengan keterampila (C2) , setara
invers dan berkaitan adalah memahami n konkret, dengan KD 4
sifat- dengan menjelaskan sesuai tingkat Presisi (P3)
sifatnya fungsi invers setara dengan dengan gradasi
serta suatu fungsi memahami aturan sinus Presisi (P3)
menentukan (C2), dan dan cosinus
eksistensiny aturan sinus (Konseptua
a dan cosinus l)
adalah
bentuk
pengetahuan
memahami
(Konseptual
)
Keterangan pengisian kolom sbb:
1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran
2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran
3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis
(C4), atau mengevaluasi (C5),
Dan Bentuk Dimensi Pengetahuan: faktual, Konseptual, procedural atau metakognitif
4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan
(materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan
5. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret.
Dan tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi,
artikulasi, naturalisasi)
 Analisis SKL KI dan KD

6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setara untuk menunjang
KD dari KI-4 pasangannya.
7. Tuliskan rekomendasi diantara KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang
harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-3,
Dan Tuliskan rekomendasi diantara KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang
harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-4 .