SESIÓN DE APRENDIZAJE

Fecha:13/9/17
ÁREA: Ed. física GRADO Y SECCIÓN: 1ro“A” “B” primaria
TEMA: balonmano
¿Qué…?

APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Realizar correctamente los aspectos técnicos del balonmano
 Utilizar estrategias personales y/o colectivas y aplicarlas a situaciones de juego.
 Aplicar determinadas destrezas y habilidades a situaciones de juego.
ENFOQUES TRANSVERSALES:
Enfoque ambiental.
Enfoque orientación al bien común
PROCESOS PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES:
 M (Motivación) Proyección de videos. (finta – cambio de oponente)
 https://www.youtube.com/watch?v=wbwwb-yY2js
RSP (Recuperación de saberes previos)
¿Realiza correctamente el gesto técnicos vistos anteriormente?
¿Se posicionan bien en el campo de balonmano?
¿Disfruta el juego?
DIA Y NOCHE: TEMA: BALONMANO
GRADOS: Todos MATERIAL: balón, conos
Dos equipos en la línea central. Si el entrenador dice "día", estos persiguen al otro equipo antes de llegar al fondo del
campo. Variar las posturas de salida: tumbados, sentados, etc. Incluir balones para desplazarse botando. Dar una
operación matemática, si sale par o impar será quien persiga (3+5x2=16).

CC (Conflicto Cognitivo)
Se presenta el conflicto cognitivo a través de un desafío.
¿Los desplazamientos se dividen en?
- Largos T
- Intermedios
¿Cómo…?

- Cortos
PI (Procesamiento de la información).
 Nos movilizamos al campo deportivo realizando:
Toma de asistencia y revisión de aseo personal.
 Calentamiento: guiados por un compañero realizan
ejercicios de activación fisiológica de nuestras
articulaciones y con la supervisión del profesor.
 Elongación de nuestros músculos.
 Los diez pases”. En dos grupos y con un balón en el
campo de balonmano.
 El juego comenzará pasándose la pelota entre los
jugadores del mismo equipo mientras que el otro equipo
intenta arrebatarla; cuando el equipo haya pasado la pelota 10
veces deberán soltarla en el área de portería.
 Sólo se pueden dar tres pasos con la pelota. No botar. Gana 90`
quien introduzca 5 veces la pelota en el área contraria.
 Igual pero a la mitad de campo cambiar la mano de bote.
 Extremo izquierdo pasa al lateral izquierdo y va por detrás
recibiendo el balón en cruce y pasa al lateral contrario. El
extremo izquierdo recibe un balón del entrenador y lanza. El
extremo derecho comienza el mismo ejercicio.
 Formar un cuadrado con 4 jugadores que no pueden moverse,
¿Para qué…?

entre ellos se pasa un balón, los 3 defensas intentan

interceptar el balón o tocar a un jugador con balón, cuando se
consiga el defensa más antiguo pasa a atacar.
 Juego de la cadena.
 Practica y valora hábitos de higiene y prevención de la salud.
 Reforzamiento del tema.

AA (Aplicación de lo Aprendido)
RSA (Reflexión sobre el aprendizaje) (Meta cognición)
 ¿Qué aprendí hoy sobre el tema?
 ¿Cómo aprendí…?
 ¿Para qué aprendí…?
EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS MEDIOS
 Demostrar una actitud de participación activa y de ganas de mejorar en cada sesión. Lista de cotejos.
 Aplicación de la función de integración social que tiene la práctica de las actividades
físico-recreativas
 Participación e integración en las actividades colectivas con independencia del nivel
de destreza alcanzado

MATERIALES:
 conos, pelotas de balonmano, cintas, chalecos, silbato, campo de juego, etc.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
Fecha:12/9/17
ÁREA: Ed. física GRADO Y SECCIÓN: 2ro“A” “B” primaria
TEMA: balonmano
¿Qué…?

APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Realizar correctamente los aspectos técnicos del balonmano
 Utilizar estrategias personales y/o colectivas y aplicarlas a situaciones de juego.
 Aplicar determinadas destrezas y habilidades a situaciones de juego.
ENFOQUES TRANSVERSALES:
Enfoque ambiental.
Enfoque orientación al bien común
PROCESOS PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES:
 M (Motivación) Proyección de videos. (finta – cambio de oponente)
 https://www.youtube.com/watch?v=wbwwb-yY2js
RSP (Recuperación de saberes previos)
¿Realiza correctamente el gesto técnicos vistos anteriormente?
¿Se posicionan bien en el campo de balonmano?
¿Disfruta el juego?
DIA Y NOCHE: TEMA: BALONMANO
GRADOS: Todos MATERIAL: balón, conos
Dos equipos en la línea central. Si el entrenador dice "día", estos persiguen al otro equipo antes de llegar al fondo del
campo. Variar las posturas de salida: tumbados, sentados, etc. Incluir balones para desplazarse botando. Dar una
operación matemática, si sale par o impar será quien persiga (3+5x2=16).

CC (Conflicto Cognitivo)
Se presenta el conflicto cognitivo a través de un desafío.
¿Los desplazamientos se dividen en?
- Largos T
- Intermedios
¿Cómo…?

- Cortos
PI (Procesamiento de la información).
 Nos movilizamos al campo deportivo realizando:
Toma de asistencia y revisión de aseo personal.
 Calentamiento: guiados por un compañero realizan
ejercicios de activación fisiológica de nuestras
articulaciones y con la supervisión del profesor.
 Elongación de nuestros músculos.
 Los diez pases”. En dos grupos y con un balón en el
campo de balonmano.
 El juego comenzará pasándose la pelota entre los
jugadores del mismo equipo mientras que el otro equipo
intenta arrebatarla; cuando el equipo haya pasado la pelota
10 veces deberán soltarla en el área de portería.
 Sólo se pueden dar tres pasos con la pelota. No botar. Gana 90`
quien introduzca 5 veces la pelota en el área contraria.
 Igual pero a la mitad de campo cambiar la mano de bote.
 Extremo izquierdo pasa al lateral izquierdo y va por detrás
recibiendo el balón en cruce y pasa al lateral contrario. El
extremo izquierdo recibe un balón del entrenador y lanza. El
extremo derecho comienza el mismo ejercicio.
 Formar un cuadrado con 4 jugadores que no pueden
¿Para qué…?

moverse, entre ellos se pasa un balón, los 3 defensas

intentan interceptar el balón o tocar a un jugador con balón,
cuando se consiga el defensa más antiguo pasa a atacar.
 Juego de la cadena.
 Practica y valora hábitos de higiene y prevención de la salud.
 Reforzamiento del tema.

AA (Aplicación de lo Aprendido)
RSA (Reflexión sobre el aprendizaje) (Meta cognición)
 ¿Qué aprendí hoy sobre el tema?
 ¿Cómo aprendí…?
 ¿Para qué aprendí…?
EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS MEDIOS
 Demostrar una actitud de participación activa y de ganas de mejorar en cada sesión. Lista de cotejos.
 Aplicación de la función de integración social que tiene la práctica de las actividades
físico-recreativas
 Participación e integración en las actividades colectivas con independencia del nivel
de destreza alcanzado

MATERIALES:
 conos, pelotas de balonmano, cintas, chalecos, silbato, campo de juego, etc.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
Fecha:11/9/17
ÁREA: Ed. física GRADO Y SECCIÓN: 3ro“A” “B” primaria
TEMA: balonmano
APRENDIZAJES ESPERADOS:
¿Qué…?

 Dominar los aspectos técnicos básicos: blocaje, interceptación balón, bote, desmarque, marcaje, fintas,
lanzamientos, pase y recepción.
 Familiarizar al alumnado con los aspectos tácticos: cambio de oponente, bloqueos, contraataques, cruces,
colaboración con el portero
ENFOQUES TRANSVERSALES:
Enfoque ambiental.
Enfoque orientación al bien común
PROCESOS PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES:
 M (Motivación) Proyección de videos. ((finta – cambio de oponente))
 https://www.youtube.com/watch?v=wbwwb-yY2js
RSP (Recuperación de saberes previos)
¿Realiza correctamente el gesto técnicos vistos anteriormente?
¿Respeta los turnos del juego?
¿Ayuda a compañeros con dificultades a participar en el juego?
DIA Y NOCHE: TEMA: BALONMANO
GRADOS: Todos MATERIAL: balón, conos
Dos equipos en la línea central. Si el entrenador dice "día", estos persiguen al otro equipo antes de llegar al fondo del
campo. Variar las posturas de salida: tumbados, sentados, etc. Incluir balones para desplazarse botando. Dar una
operación matemática, si sale par o impar será quien persiga (3+5x2=16).

CC (Conflicto Cognitivo)
Se presenta el conflicto cognitivo a través de un desafío.
¿Cómo…?

¿Normas técnicas de una buena finta?

- Equilibrio perfecto, decisión y rapidez, imaginación constructiva del jugador, cuando, donde y como ha de T
realizar
PI (Procesamiento de la información).
 Nos movilizamos al campo deportivo realizando:
Toma de asistencia y revisión de aseo personal.
 Calentamiento: guiados por un compañero realizan ejercicios de
activación fisiológica de nuestras articulaciones y con la
supervisión del profesor.
 Dos equipos distribuidos dentro de su terreno de juego. Varios
balones para cada equipo. Cada equipo debe tratar de lanzar el
máximo de balones al campo contrario. Después del tiempo de
juego establecido, recuento de balones.
 Dos equipos enfrentados en 2 zonas de juego y 2 zonas de
“muertos”. Los jugadores tratan de tocar lanzando el balón a los
jugadores contrarios. Un jugador estará “muerto” si le toca el
balón y jugará desde la zona de muertos. 90`
 Individual. Igual que el anterior pero ahora los obstáculos deben
estar en línea recta. En el primero el jugador debe fintar hacia la
derecha y salir hacia la izquierda, en el siguiente la finta es ala
izquierda y sale a la derecha y así sucesivamente.
 Un jugador con balón trata de conducirlo hasta la zona donde
¿Para qué…?

espera un compañero, tratando de superar el acoso de un

adversario y contando con la colaboración de un compañero que
trata de bloquear los desplazamientos del defensor.
 Juego del pañuelo sucio.
 Practica y valora hábitos de higiene y prevención de la salud.
 Reforzamiento del tema.

AA (Aplicación de lo Aprendido)
RSA (Reflexión sobre el aprendizaje) (Meta cognición)
 ¿Qué aprendí hoy sobre el tema?
 ¿Cómo aprendí…?
 ¿Para qué aprendí…?
EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS MEDIOS
 Valorar la cooperación como elemento fundamental en la obtención del éxito en los Lista de cotejos.
juegos y deportes colectivos.
 Reconoce el alumno los aspectos tácticos ofensivos, defensivos básicos.
 Participar, con independencia del nivel de destreza alcanzado, en las actividades
propuestas mostrando actitudes de cooperación y respeto.

MATERIALES:
 conos, pelotas de balonmano, cintas, chalecos, silbato, campo de juego, etc.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
Fecha:13/9/17
ÁREA: Ed. física GRADO Y SECCIÓN: 4to“A” “B” ”C” primaria

TEMA: balonmano
¿Qué…?

APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Dominar los aspectos técnicos básicos: blocaje, interceptación balón, bote, desmarque, marcaje, fintas,
lanzamientos, pase y recepción.
 Familiarizar al alumnado con los aspectos tácticos: cambio de oponente, bloqueos, contraataques, cruces,
colaboración con el portero
ENFOQUES TRANSVERSALES:
Enfoque ambiental.
Enfoque orientación al bien común
PROCESOS PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES:
 M (Motivación) Proyección de videos. ((finta – cambio de oponente))
 https://www.youtube.com/watch?v=wbwwb-yY2js
RSP (Recuperación de saberes previos)
¿Realiza correctamente el gesto técnicos vistos anteriormente?
¿Respeta los turnos del juego?
¿Ayuda a compañeros con dificultades a participar en el juego?
DIA Y NOCHE: TEMA: BALONMANO
GRADOS: Todos MATERIAL: balón, conos
Dos equipos en la línea central. Si el entrenador dice "día", estos persiguen al otro equipo antes de llegar al fondo del
campo. Variar las posturas de salida: tumbados, sentados, etc. Incluir balones para desplazarse botando. Dar una
operación matemática, si sale par o impar será quien persiga (3+5x2=16).

CC (Conflicto Cognitivo)
Se presenta el conflicto cognitivo a través de un desafío.
¿Cómo…?

¿Normas técnicas de una buena finta?

- Equilibrio perfecto, decisión y rapidez, imaginación constructiva del jugador, cuando, donde y como ha de T
realizar
PI (Procesamiento de la información).
 Nos movilizamos al campo deportivo realizando:
Toma de asistencia y revisión de aseo personal.
 Calentamiento: guiados por un compañero realizan ejercicios de
activación fisiológica de nuestras articulaciones y con la
supervisión del profesor.
 Dos equipos distribuidos dentro de su terreno de juego. Varios
balones para cada equipo. Cada equipo debe tratar de lanzar el
máximo de balones al campo contrario. Después del tiempo de
juego establecido, recuento de balones.
 Dos equipos enfrentados en 2 zonas de juego y 2 zonas de
“muertos”. Los jugadores tratan de tocar lanzando el balón a los
jugadores contrarios. Un jugador estará “muerto” si le toca el
balón y jugará desde la zona de muertos. 90`
 Individual. Igual que el anterior pero ahora los obstáculos deben
estar en línea recta. En el primero el jugador debe fintar hacia la
derecha y salir hacia la izquierda, en el siguiente la finta es ala
izquierda y sale a la derecha y así sucesivamente.
 Un jugador con balón trata de conducirlo hasta la zona donde
¿Para qué…?

espera un compañero, tratando de superar el acoso de un

adversario y contando con la colaboración de un compañero
que trata de bloquear los desplazamientos del defensor.
 Juego del pañuelo sucio.
 Practica y valora hábitos de higiene y prevención de la salud.
 Reforzamiento del tema.

AA (Aplicación de lo Aprendido)
RSA (Reflexión sobre el aprendizaje) (Meta cognición)
 ¿Qué aprendí hoy sobre el tema?
 ¿Cómo aprendí…?
 ¿Para qué aprendí…?
EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS MEDIOS
 Valorar la cooperación como elemento fundamental en la obtención del éxito en los Lista de cotejos.
juegos y deportes colectivos.
 Reconoce el alumno los aspectos tácticos ofensivos, defensivos básicos.
 Participar, con independencia del nivel de destreza alcanzado, en las actividades
propuestas mostrando actitudes de cooperación y respeto.

MATERIALES:
 conos, pelotas de balonmano, cintas, chalecos, silbato, campo de juego, etc.