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EL CASO DE UN PORTAFOLIO ELECTRONICO DOCENTE: FORMACIÓN, ACTIVIDAD

REFLEXIVA Y PERCEPCIÓN SOCIAL

 El portafolio surge por la necesidad de contar con una herramienta tanto para el
alumno como para el maestro y evitar acumular documentos en físico.
 El portafolio, herramienta tecno-pedagógica.
 Son para promover y mejorar la enseñanza y aprendizaje.
 Para el alumno es una toma de conciencia autorreguladora y para el docente una
mejora en su enseñanza.
 Los portafolios vienen de norteamericanos y europeos, países desarrollados.
 En nuestro país la idea de los portafolios llegó tarde por la complejidad de la
adquisición de computadoras.
 Llegará el momento de encontrar como estructurar el portafolio para, por ejemplo,
subir algún video a scribd.
 Según los autores el término de portafolio proviene de las artes plásticas.
 Se mostrará o plasmará en el portafolio lo que más resalte o esté mejor elaborado.
 El portafolio son evidencias que lo que si existió y a su vez un soporte físico.
 Nuestro portafolio es académico y no artístico.
 En estados unidos es usual el uso del portafolio pero se pretende sea una forma de
trabajo cotidiana para nosotros.
 Ahora se capacita al estudiante universitario sobre medios y tecnología para
conformar un mejor trabajo para nuestro portafolio.
 En el portafolio podremos subir por ejemplo, los trabajos de toda la carrera
universitaria y así a scribd.
 También será de gran apoyo para certificar la productividad y desempeño de los
maestros.
 El portafolio es exclusivo del desempeño laboral y no de aspectos personales o
vivenciales.
 La elaboración del portafolio será una reflexión para el docente en función de su
desempeño para analizar logros.
 El portafolio es una historia contada y vivida de manera digital.
 Es un alojamiento de aspectos importantes.
 Es una traslación de evidencias de lo físico a lo digital.
 El portafolio constara de 6 páginas:

1ª. Página, inicio, contará con elementos generales como, titulo, panel de navegación,
nombre del autor, caracterización del mismo, fotografía, y video de bienvenida
explicando de que tratara el portafolio.
2ª. Página, galería, exhibición netamente vivencialista con un audio de fondo de la
música preferida por el autor.
3ª. Página, currículum, fotografía del autor en contexto con sus alumnos y a manera
de una libreta de apuntes, una semblanza curricular y en tercer lugar un podcast de
audio que responde a la pregunta, ¿qué es un portafolio electrónico?.
4ª. Página, producciones, breve muestrario de producciones que representen al autor
o docente que habla de cómo ha venido representando sus perfiles y tareas.
5ª. Página, reflexión, incluye dos componentes; un corto video sin audio para
transmitir un mensaje fundamental y un escrito relativamente largo donde comparte su
reflexión como enseñante.
6ª. Página, contacto, se despide a los visitantes, también solicita opiniones sobre su
portafolio y se invita a establecer intercambios con el autor.
 Continuando con el sentido de la exposición de nuestro trabajo o portafolio, se debe
visualizar también como una estrategia de investigación ya que lo podremos definir
como el estudio de un caso en primera persona.
 Para realizar evaluaciones a los portafolios, de la lectura que hablamos, se decidió
incluir varios dispositivos para dar la posibilidad de conocer opiniones entre los
visitantes, lo cual se encontraría en la sexta y última página de éste y antes
mencionada.
 Dicha evaluación consistió en responder un cuestionario en línea administrado por un
software gratuito. Los datos obtenidos resultaron interesantes y reflexivos.
 Como parte del cuestionario en línea se solicitaban: datos de identificación, donde se
encontró una muestra mayor de visitantes del género femenino, joven y con formación
en ciencias de la educación; opiniones y reacciones, hubo una positiva valoración
respecto al portafolio docente como un instrumento reflexivo para quienes lo elaboran y
lo visitan, se reflejó aprecio a los componentes de tipo vivencia-personal como parte de
la dimensión humana del docente responsable del portafolio y por último, importantes
posibilidades formativas entre el alumnado y la comunidad educativa.
 Es importante resaltar respecto al tema del portafolio docente que es un instrumento
que comunica a los otros quién soy, quién he sido y quién deseo ser, de igual manera
un espejo para reflexionar sobre sí mismo y que permitirá al profesional a sedimentar
sus vivencias y argumentos.
 El portafolio también será productivo para la formación, actualización y
perfeccionamiento del profesorado.