8 Educaciòn Religiosa

MALLA CURRICULAR EDUCACIÒN RELIGIOSA
INTRODUCCIÓN
La función principal de esta área es fortalecer la capacidad de los estudiantes de asumir con respeto y tolerancia las posturas de la religión que profesan y
practican asì como aquellas que no son de su preferencia en procura de la convivencia, la paz, el libre desarrollo de la personalidad, la diversidad cultural y
religiosa, la participación democrática y el respeto de los Derechos Humanos.
La asignatura de Educación Religiosa, se basa en seis fundamentos que enfocan esta hacia la formación integral de los estudiantes en busca de su
desarrollo moral y su función como ser social, tales fundamentos buscan aportar al desarrollo humano y son: Fundamentos Antropológicos, Éticos,
Psicológicos, Epistemológicos, Pedagógicos y de Derechos Humanos
JUSTIFICACIÓN
El ser humano como ser individual que busca permanentemente la paz, la espiritualidad, el crecimiento interior, la felicidad, la justificación de su existencia,
los valores que ha aprendido de su experiencia y su cultura, la formación de la personalidad, el pensamiento crítico, explorar la relación entre la religión, la
ciencia y la cultura, construir una visión objetiva de la religión como camino para orientar su vida, asumir su derecho a la participación, la toma de decisiones.
El desarrollo de las anteriores capacidades formará al estudiante como ser social capaz de aportar a la sociedad en la que se desempeña y a los grupos
sociales de los que forma parte.
FUNDAMENTACIÓN LEGAL
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN NACIONAL DE COLOMBIA de 1994:
ARTÌCULO 5º FINES DE LA EDUCACIÒN:

1.“El pleno desarrollo de la personalidadsin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico.” que tiene la
intención de fortalecer la libertad de pensamiento y de culto, asì como el respeto por el derecho mismo que posee el otro.
2.“La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo,
justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y la libertad ”todos los anteriores vistos como valores necesarios para una vida
pacífica en individualidad y en comunidad.
6.”El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y
de su identidad” El conocimiento de las creencias religiosas que hacen parte de la cultura de nuestro país hacen parte de la formación para la paz, la
toleranciay el respeto.
ARTÌCULO 13: OBJETIVOS COMUNES DE TODOS LOS NIVELES:

Los valores y comportamientos adquiridos de la cultura, religión y la experiencia del estudiante contribuyen a la formación de su personalidad, su formación
ética y moral, el respeto a los DDHH y otras culturas y creencias.
a. “Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía sus derechos y deberes”
b. “Proporcionar una sólida formación ética y moral, y fomentar la práctica del respeto a los Derechos Humanos”
e. “Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional”
h. “Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural de los grupos étnicos”
ARTÌCULO 23: ÀREAS OBLIGATORIAS Y FUNDAMENTALES:

Se establecen las áreas obligatorias y fundamentales en busca del desarrollo humano integral en los estudiantes y la calidad en la prestación del servicio
educativo.
6.”Educaciòn Religiosa”
ARTÌCULO 24: EDUCACIÒN RELIGIOSA:
Se establecen la educación religiosa como área obligatoria y fundamental con los siguientes parámetros:
“Se garantiza el derecho a recibir una educación religiosa; los establecimientos educativos la establecerán sin perjuicio de las garantías
constitucionales de libertad y conciencia, libertad de cultos y el derecho de los padres de escoger el tipo de educación para sus hijos menores,
así como del precepto constitucional según el cual en los establecimientos del Estado ninguna persona podrà ser obligada a recibir educación
religiosa.”
ARTÌCULO 92: FORMACIÒN DEL EDUCANDO:

El desarrollo integral del estudiante pretende no solamente hacer de èl un ser humano feliz para si mismo sino útil para la sociedad en que vive.
“La educación debe favorecer el pleno desarrollo de la personalidad del educando, dar acceso a la cultura, al logro del conocimiento científico y
técnico y a la formación de valores éticos, estéticos, morales, ciudadanos y religiosos que le faciliten la realización de una actividad útil para el
desarrollo socioeconómico del país”
LEY 133 de 1994 y DECRETO 1396 DE 1997 LIBERTAD RELIGIOSA:

La cual reglamenta la libertad religiosa, la libertad de profesar o practicar una doctrina, culto o credo, sin que la nación adopte una religión en particular, sino
garantizar el derecho a todos los ciudadanos de acceder a las creencias religiosas que desee si ser discriminado o estar en condición de desigualdad. Sin
embargo la nación no reconoce dentro del ámbito de aplicación de esta ley el satanismo, espiritismo, las prácticas mágicas y supersticiosas.
RESOLUCIÒN 2343 DE 1996 LINEAMIENTOS GENERALES DE LOS PROCESOS CURRICULARES:

Esta reglamenta el diseño curricular de Educación Formal para las àreas obligatorias y fundamentales establecidas por el Ministerio de Educación Nacional
para la calidad educativa.
ARTÌCULO 14: INDICADORES DE LOGROS PARA LA EDUCACIÒN RELIGIOSA
“Los indicadores de logros desde el área de educación religiosa serán formulados por las instituciones educativas, como parte de los indicadores de logros
específicos, de acuerdo con los dispuesto en la ley u en la presente resolución teniendo en cuenta los principios y fundamentos que orientan el Proyecto
Educativo Institucional y las creencias o convicciones religiosas que profese la comunidad tendida”
FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA
DEFINICION DE LA ASIGNATURA
Para la IERD San José, la Educación Religiosa es un proceso constante, integral, que no pretende formar al estudiante en la práctica de una religión, culto,
credo o doctrina específica; la Educación Religiosa se basa en la práctica de valores esenciales para la paz, la convivencia, la libertad y el respeto de las
demás culturas, religiones o credos.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
 Estructurar procesos de consolidación de valores que permitan al estudiante el desarrollo de capacidades para reconocer el valor de la religión en el
desarrollo de diversas culturas y asumir con respeto y tolerancia las posturas de otros.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Reconocer la importancia de la religión en diversas culturas.

 Generar espacios de reflexión y autocrítica sobre los valores y comportamientos necesarios para la sana convivencia.
 Visualizar objetivamente, con respeto y tolerancia aspectos generales de otras credos, cultos o doctrinas.
 Practicar los valores para la convivencia en una sociedad democrática, participativa y pluralista.
 Fortalecer la solidaridad como una de las razones de la existencia humana
 Desarrollar la propia identidad del estudiante y su desarrollo moral para la toma de decisiones, y la resolución pacífica de conflictos
 Fomentar el respeto por los Derechos Humanos y el medio ambiente
 Formar para la libertad y la participación democrática.
GRADO PRIMERO
PROYECTO
PER ESTÀNDAR COMPETENCIA TEMA EVALUACIÒN
ASOCIADO
Descubrir que elementos y aspectos
Elaboro relatos históricos sencillos. me identifican como ser humano en Yo y el Mito
Auto- evaluación
mi construcción personal con el mito
Lengua Castellana Co - evaluación
Comprendo la información que
Conocer conceptos generales de lo
circula a través de algunos sistemas Mito y leyenda
que se identifica como mito y Ciencias Sociales Hetero - evaluación
de comunicación no verbal.
leyenda
I Educación para la Evaluaciones de
Comprendo textos literarios para
Justicia, el ejercicio desempeño tipo
propiciar el desarrollo de mi
de los Derechos prueba saber
capacidad creativa y lúdica.
Identificar y conocer diversos mitos y Humanos
Mitos y leyendas de
leyendas de Mi Región, desde la Trabajo en casa
Disfruta con las narraciones de mi región
tradición oral.
historias sagradas de su comunidad,
Trabajo en clase
ritos, leyendas, tradiciones y con las
artes autóctonas y universales.
Autoevaluación
me identifican como ser humano en
Elaboro relatos históricos sencillos. Yo y la Leyenda
mi construcción personal con la
Co - evaluación
leyenda. Lengua Castellana
Conocer conceptos básicos de Mito y Leyenda-
Comprendo textos que tienen Hetero - evaluación
similitudes y diferencias entre mito y Similitudes y Ciencias Sociales
diferentes formatos y finalidades.
leyenda Diferencias
Evaluaciones de
II Comprendo narraciones orales para Educación para la
desempeño tipo
propiciar el desarrollo de mi Justicia, el ejercicio
prueba saber
capacidad creativa y lúdica. de los Derechos
Reconocer Mitos y leyendas de la Mitos y Leyendas
Humanos
Zona Andina Colombiana a través de Colombianos Zona Trabajo en casa
Disfruta con las narraciones de
la tradición oral. Andina
Trabajo en clase
III Presenta y argumenta puntos de Utilizar textos para informarnos y Lengua Castellana Autoevaluación
vista cuando participa en actos divertirnos aprendiendo
comunicativos. Ciencias Sociales Co - evaluación
Avanzar en el conocimiento de las Yo y la Verdad
Imagina situaciones y plantea palabras y sus significados de Educación para la Hetero - evaluación
hipótesis como estrategias previas a acuerdo al contexto Justicia, el ejercicio
la lectura e interpretación de textos. de los Derechos Evaluaciones de
Humanos desempeño tipo
Interpreta y analiza textos sencillos y prueba saber
reconoce diferentes elementos
significativos en los mismos. Trabajo en casa
Manifiesta gusto y pregunta sobre las
Trabajo en clase
características de sus expresiones
artísticas y sobre el entorno natural y
socio cultural. Conocer conceptos básicos de la Mito y Leyenda-
tipología del mito y la leyenda Tipología
Comprende y disfruta de cuentos,
mitos, leyendas, retahílas como
producciones de la cultura.
Identificar y conocer diversos mitos y
leyendas de la zona pacífica de Mitos y Leyendas
Colombia, desde una perspectiva Colombianos Zona
multicultural, pluriétnica y diversa Pacífica y Caribe
tanto social como religiosa
Descubrir que elementos y aspectos Autoevaluación
Elabora relatos históricos sencillos. me identifican como ser humano en Yo y lo Posible
mi construcción personal con lo Lengua Castellana
Co - evaluación
posible
Ciencias Sociales
Manifiesta gusto y pregunta sobre las Hetero - evaluación
características de sus expresiones
IV Educación para la
artísticas y sobre el entorno natural y Evaluaciones de
Mito y Leyenda- Justicia, el ejercicio
socio cultural. Conocer conceptos básicos de la desempeño tipo
Origen y Fin de los Derechos
tipología del mito y la leyenda prueba saber
Humanos
mitos, leyendas, retahílas como Trabajo en casa
Comprendo narraciones orales para Trabajo en clase
capacidad creativa y lúdica. Mitos y Leyendas
Reconocer Mitos y leyendas de la
Colombianos Zona
Zona Andina Colombiana a través de
Disfruta con las narraciones de Orinoquía y
la tradición oral.
historias sagradas de su comunidad, Amazonía
GRADO SEGUNDO
PROYECTO
ASOCIADO
Elabora relatos históricos sencillos. Autoevaluación
mi construcción personal con Mi Yo y Mi Hogar
Hogar
Co - evaluación
Lengua Castellana
Comprendo la información que Mito y leyenda –
Conocer conceptos generales de lo Hetero - evaluación
circula a través de algunos sistemas Conceptos, Ciencias Sociales
que se identifica como mito y
de comunicación no verbal. Similitudes y
leyenda, similitudes y diferencias. Evaluaciones de
I Diferencias Educación para la
desempeño tipo
Comprendo textos literarios para Justicia, el ejercicio
prueba saber
propiciar el desarrollo de mi de los Derechos
capacidad creativa y lúdica. Identificar y conocer diversos mitos y Humanos
Trabajo en casa
leyendas de América del Norte Mitos y leyendas de
Disfruta con las narraciones de desde el reconocimiento de otras América del Norte
Trabajo en clase
historias sagradas de su comunidad, culturas.
Descubrir que elementos y aspectos Lengua Castellana Autoevaluación
Elabora relatos históricos sencillos. Yo y Mi País
II mi construcción personal con Mi Ciencias Sociales Co - evaluación
País.
Comprendo textos que tienen Conocer conceptos básicos de la Mito y Leyenda- Educación para la Hetero - evaluación
diferentes formatos y finalidades. tipología del mito y la leyenda y las Tipología, Justicia, el ejercicio
formas narrativas primitivas. Formas Narrativas de los Derechos Evaluaciones de
Primitivas Humanos desempeño tipo
Comprendo narraciones orales para prueba saber
capacidad creativa y lúdica. Trabajo en casa
Reconocer Mitos y leyendas de
Mitos y Leyendas
América Central desde el
Disfruta con las narraciones de América Central Trabajo en clase
reconocimiento de otras culturas.
Presenta y argumenta puntos de
vista cuando participa en actos
comunicativos.
Utilizar textos para informarnos y
Imagina situaciones y plantea divertirnos aprendiendo
hipótesis como estrategias previas a Yo y Mi Mundo Autoevaluación
Avanzar en el conocimiento de las
la lectura e interpretación de textos.
palabras y sus significados de Co - evaluación
acuerdo al contexto Lengua Castellana
Interpreta y analiza textos sencillos y
Hetero - evaluación
reconoce diferentes elementos Ciencias Sociales
significativos en los mismos.
Evaluaciones de
III Manifiesta gusto y pregunta sobre las Educación para la
desempeño tipo
características de sus expresiones Justicia, el ejercicio
prueba saber
artísticas y sobre el entorno natural y de los Derechos
Mito y Leyenda- Humanos
socio cultural. Conocer los temas, tópicos y Trabajo en casa
Temas, Tópicos y
realidades del mito y la leyenda
Realidades
Comprende y disfruta de cuentos, Trabajo en clase
mitos, leyendas, retahílas como
Disfruta con las narraciones de Identificar y conocer diversos mitos y
historias sagradas de su comunidad, leyendas Amèrica del Sur, desde una Mitos y Leyendas
ritos, leyendas, tradiciones y con las perspectiva multicultural, pluriétnica y América del Sur
artes autóctonas y universales. diversa tanto social como religiosa
Elabora relatos históricos sencillos. Descubrir que elementos y aspectos Lengua Castellana Autoevaluación
IV Yo y el NO Mundo
mi construcción personal con lo Ciencias Sociales Co - evaluación
posible
Manifiesta gusto y pregunta sobre las Educación para la Hetero - evaluación
características de sus expresiones Justicia, el ejercicio
artísticas y sobre el entorno natural y de los Derechos Evaluaciones de
socio cultural. Conocer el origen y fin del mito y la Mito y Leyenda- Humanos desempeño tipo
leyenda Origen y Fin prueba saber
mitos, leyendas, retahílas como Trabajo en casa
Comprendo narraciones orales para Trabajo en clase
Reconocer Mitos y leyendas de
Mitos y Leyendas
América Antillana desde el
Disfruta con las narraciones de América Antillana
GRADO TERCERO
PROYECTO
ASOCIADO
Autoevaluación
Expresa sus puntos de vista y
me identifican como ser humano en Lengua Castellana
escucha los de los demás, sobre Lo Bueno y lo Malo Co - evaluación
mi construcción personal con lo
problemas que afectan su vida
Bueno y lo Malo Ciencias Sociales
cotidiana. Hetero - evaluación
I Educación para la
Comprendo la información que Evaluaciones de
Conocer conceptos bàsicos de lo Justicia, el ejercicio
circula a través de algunos sistemas Dharma - Karma desempeño tipo
que significa Dharma - Karma de los Derechos
de comunicación no verbal. prueba saber
. Humanos
Comprendo textos literarios para Identificar y conocer diversos mitos y Mitos y leyendas Trabajo en casa
propiciar el desarrollo de mi leyendas Asiáticos desde el Asiáticos
capacidad creativa y lúdica. reconocimiento de otras culturas. Trabajo en clase

me identifican como ser humano en ¿Decido sobre mi Autoevaluación
Elabora relatos históricos sencillos. mi construcción personal con las vida?
decisiones que puedo tomar sobre Co - evaluación
Lengua Castellana
mi vida.
Conocer conceptos básicos de lo Destino, Libre Hetero - evaluación
Comprendo textos que tienen Ciencias Sociales
que significa Destino, libre albedrío y Albedrío, Fortuna
diferentes formatos y finalidades.
fortuna Evaluaciones de
II Educación para la
Comprendo narraciones orales para desempeño tipo
Justicia, el ejercicio
propiciar el desarrollo de mi prueba saber
de los Derechos
Reconocer Mitos y leyendas Humanos
Mitos y Leyendas Trabajo en casa
Europeas desde el reconocimiento
Disfruta con las narraciones de Europeos
de otras culturas.
historias sagradas de su comunidad, Trabajo en clase
Presenta y argumenta puntos de Autoevaluación
vista cuando participa en actos Utilizar textos para informarnos y
comunicativos. divertirnos aprendiendo
Co - evaluación
Imagina situaciones y plantea Descubrir que elementos y aspectos Creer o No Creer en

hipótesis como estrategias previas a me identifican como ser humano en las Tradiciones y
mi construcción personal con lo que Costumbres
la lectura e interpretación de textos. Evaluaciones de
III creo y no creo de las tradiciones y
desempeño tipo
costumbres de mi regiòn
Interpreta y analiza textos sencillos y Lengua Castellana prueba saber
reconoce diferentes elementos
significativos en los mismos. Ciencias Sociales Trabajo en casa
Conoce los conceptos básicos de
Magia y Superstición Educación para la Trabajo en clase
Comprende y disfruta de cuentos, Magia y Superstición y construye
mitos, leyendas, retahílas como juicios morales sobre esto. Justicia, el ejercicio
producciones de la cultura. de los Derechos
Disfruta con las narraciones de Humanos
Identificar y conocer diversos mitos y
historias sagradas de su comunidad, Mitos y Leyendas
leyendas de África desde el
ritos, leyendas, tradiciones y con las Africanos
reconocimiento de otras culturas
me identifican como ser humano en El entorno me
Elabora relatos históricos sencillos.
mi construcción personal con los determina
aspectos del entorno que me
determinan Autoevaluación
Manifiesta gusto y pregunta sobre las
Co - evaluación
características de sus expresiones Lengua Castellana
artísticas y sobre el entorno natural y
socio cultural. Conocer conceptos básicos de Naturaleza y Cultura Ciencias Sociales
naturaleza y cultura y su interrelación
Evaluaciones de
IV Comprende y disfruta de cuentos, Educación para la
desempeño tipo
mitos, leyendas, retahílas como Justicia, el ejercicio
prueba saber
producciones de la cultura. de los Derechos
Comprendo narraciones orales para Humanos
Trabajo en casa
capacidad creativa y lúdica. Trabajo en clase
Reconocer Mitos y leyendas del
Mitos y Leyendas del
Continente Oceánico desde el
Disfruta con las narraciones de Continente Oceánico
GRADO CUARTO
PROYECTO
ASOCIADO
Descubrir los elementos y aspectos Lengua Castellana Autoevaluación
Identifica sus errores y fracasos, los Yo, la Espiritualidad,
que me identifican como ser humano
I acepta y construye desde ellos Trascendencia y
en mi construcción espiritual, Ciencias Sociales Co - evaluación
nuevas oportunidades en su vida. Religión
trascendental y/o religiosa
Se documenta para responder sus Educación para la Hetero - evaluación
La Noche y sus
propias preguntas y formular otras Apropiar los saberes básicos de lo Justicia, el ejercicio
mundos – Las
nuevas que significa la noche y sus mundos, de los Derechos Evaluaciones de
fuerzas y fenómenos
Identifica y explica las relaciones así como las fuerzas y fenómenos de Humanos desempeño tipo
de la naturaleza
entre pensamiento, lenguaje y la naturaleza prueba saber
realidad.
Produce diferentes tipos de texto en Trabajo en casa
los que pone en juego procesos de
pensamiento, competencias Trabajo en clase
cognitivas y estrategias textuales Sistemas
como la clasificación, la Reconocer el concepto de sistema Religiosos,
jerarquización, la seriación, la religioso y Tipología Conceptos Básicos,
comparación, la definición, el Tipología religiosa
análisis, la síntesis y relaciones
como: parte-todo, causa-
consecuencia, problema-solución
Reconoce en diferentes textos o
actos de comunicación, formas de
organizar significados tales como la
Descubrir los elementos y aspectos
clasificación, la agrupación, la Autoevaluación
seriación y la comparación.
en mi construcción espiritual, Vida y Muerte
Co - evaluación
trascendental en la reflexión sobre la Lengua Castellana
Emite juicios sobre producciones
vida y la muerte
culturales d su comunidad y explica Hetero - evaluación
Ciencias Sociales
la función social que cumplen las
mismas Evaluaciones de
II Educación para la
Manifiesta disfrute y aprecio, ubica desempeño tipo
históricamente y hace juicios de valor prueba saber
de los Derechos
sobre historias sagradas de su Identificar los conceptos generales Reencarnación, Vida
Humanos
comunidad, ritos, leyendas, artes y de lo que significan la reencarnación, en el más allá, Trabajo en casa
en general, sobre la producción la vida en el más allá y los fantasmas Fantasma
cultural de su tradición y de otras de Trabajo en clase
manera discursiva o metafórica.
Emite juicios sobre producciones Reconocer los diversos sistemas Sistemas Religiosos,
culturales de su comunidad y explica religiosos, sus conceptos y tipologías Paraísos, Infiernos,
la función social que cumplen las de paraísos, infiernos, purgatorios y Purgatorios; Lo
mismas lo sagrado y lo mundano sagrado y lo
Mundano
Emite juicios sobre producciones
culturales de su comunidad y explica Protección, Ayuda y
en mi construcción espiritual,
la función social que cumplen las Providencia
trascendental en la creencia a no de
mismas
la protección, la ayuda y la
providencia.
Emite juicios sobre producciones Autoevaluación

culturales de su comunidad y explica
la función social que cumplen las Lengua Castellana Co - evaluación
mismas
Ciencias Sociales Hetero - evaluación
Produce diferentes tipos de texto en Conocer los conceptos generales de Seres, Entidades,
III los que pone en juego procesos de los que representa y significa la Espíritus, Dioses o Educación para la Evaluaciones de
pensamiento, competencias creencia en seres, entidades, Estados de Justicia, el ejercicio desempeño tipo
cognitivas y estrategias textuales espíritus, dioses o estados de Protección Ayuda y de los Derechos prueba saber
como la clasificación, la protección, ayuda o providencia. Providencia, Humanos
jerarquización, la seriación, la Trabajo en casa
comparación, la definición, el
análisis, la síntesis y relaciones Trabajo en clase
Sistemas Religiosos
Identificar y reconocer en los
Hagiografía,
principales sistemas religiosos: los
Angelología,
conceptos básicos de hagiografía,
Totemismo,
angelología, totemismo, espiritismo.
Espiritismo.
Produce diferentes tipos de texto en Lengua Castellana Autoevaluación
los que pone en juego procesos de Virtudes, Dones
pensamiento, competencias Divinos, Dones Ciencias Sociales Co - evaluación
en mi construcción espiritual,
IV cognitivas y estrategias textuales Sagrados, Dones
trascendental en mi creencia de las
como la clasificación, la Personales Educación para la Hetero - evaluación
virtudes, dones divinos, sagrados y
jerarquización, la seriación, la Justicia, el ejercicio
personales.
comparación, la definición, el de los Derechos Evaluaciones de
análisis, la síntesis y relaciones Humanos desempeño tipo
como: parte-todo, causa- prueba saber
Emite juicios sobre producciones Trabajo en casa
Conocer los conceptos generales de Sueños, Visiones,
culturales d su comunidad y explica
lo que representan los sueños, Superstición
la función social que cumplen las Trabajo en clase
visiones y superstición
mismas
Identificar y reconocer en los
Imagina situaciones y plantea Sistemas Religiosos
principales sistemas religiosos: los
hipótesis como estrategias previas a Hierofanìa, Tabú,
conceptos básicos de hierofanìa,
la lectura e interpretación de textos Pecado
tabú y pecado
GRADO QUINTO
PROYECTO
ASOCIADO
¿Qué es Religión. Autoevaluación
Imagina situaciones y plantea Conocer y reflexionar sobre los
Trascendencia y
hipótesis como estrategias previas a conceptos de religión, trascendencia
Espiritualidad? Co - evaluación
la lectura e interpretación de textos y espiritualidad Lengua Castellana
Explica eventos del entorno o Orígenes del Hetero - evaluación
Discutir y reconocer lo que se Ciencias Sociales
fenómenos de la naturaleza y realiza Fenómeno, la Actitud
denomina el fenómeno, la actitud y el
descripciones orales y escritas y el Hecho Religioso Evaluaciones de
I hecho religioso Educación para la
acerca de los mismos desempeño tipo
prueba saber
Ubica en el tiempo hechos de la de los Derechos
historia ocurridos antes y después de Identificar y reconocer los principales Humanos
Religiosidad en la Trabajo en casa
Cristo, en siglos determinados y aspectos de la religiosidad en la
prehistoria
utiliza las convenciones cronológicas prehistoria
Trabajo en clase
respectivas
Manifiesta disfrute y aprecio, ubica Lengua Castellana Autoevaluación
históricamente y hace juicios de valor Reflexionar sobre los conceptos de Amor-Muerte, Paz-
II sobre historias sagradas de su amor y muerte, guerra y paz. Guerra Ciencias Sociales Co - evaluación
comunidad, ritos, leyendas, artes y
en general, sobre la producción Educación para la Hetero - evaluación
cultural de su tradición y de otras de Justicia, el ejercicio
manera discursiva o metafórica. de los Derechos Evaluaciones de
Produce diferentes tipos de texto en Humanos desempeño tipo
los que pone en juego procesos de prueba saber
pensamiento, competencias
cognitivas y estrategias textuales Conocer el concepto de politeísmo, y Politeísmo y Formas Trabajo en casa
como la clasificación, la descubrir a través de un panorama Antiguas Religiosas
jerarquización, la seriación, la general las formas antiguas de las Teístas Trabajo en clase
comparación, la definición, el religiones teístas
análisis, la síntesis y relaciones
Ubica en el tiempo hechos de la Religiones
Identificar los diversos sistemas
historia ocurridos antes y después de Mesopotámicas
religiosos de la Mesopotamia
Cristo, en siglos determinados y (Acadia, Sumeria,
Antigua: Acadia, Sumeria, Caldeo,
utiliza las convenciones cronológicas Caldeo, Babilonia)
Babilonia) y de la religión Fenicia
respectivas Religión Fenicia
Manifiesta disfrute y aprecio, ubica

históricamente y hace juicios de valor Autoevaluación
sobre historias sagradas de su Conocer y reflexionar sobre el La Felicidad y la
comunidad, ritos, leyendas, artes y concepto y el significado personal Desdicha Lengua Castellana Co - evaluación
en general, sobre la producción que se le da a felicidad y desdicha
cultural de su tradición y de otras de Ciencias Sociales Hetero - evaluación
manera discursiva o metafórica.
III Educación para la Evaluaciones de
Justicia, el ejercicio desempeño tipo
Las Pasiones de los Derechos prueba saber
Imagina situaciones y plantea Repensar sobre las pasiones Humanas y el Humanos
hipótesis como estrategias previas a humanas en el hecho religiosos y la Camino a la Trabajo en casa
la lectura e interpretación de textos búsqueda de la perfección Perfección
Trabajo en clase
Ubica en el tiempo hechos de la
Religión India
historia ocurridos antes y después de Identificar los diversos sistemas
(Hinduismo,
Cristo, en siglos determinados y religiosos de la India: (Hinduismo,
Brahmanismo
utiliza las convenciones cronológicas Brahmanismo Budismo)
Budismo)
respectivas
Explica eventos del entorno o Cuerpo, Alma, Autoevaluación

Reflexionar sobre los conceptos de
fenómenos de la naturaleza y realiza Espíritu
cuerpo, alma y espíritu.
descripciones orales y escritas Pensamiento Co - evaluación
Lengua Castellana
acerca de los mismos
Ubica en el tiempo hechos de la Identificar los conceptos de idea o Hetero - evaluación
Ciencias Sociales
historia ocurridos antes y después de pensamiento religiosos y descubrir a
Sistemas Religiosos
Cristo, en siglos determinados y partir de un panorama general las Evaluaciones de
IV No Teístas Educación para la
utiliza las convenciones cronológicas formas antiguas de las religiones no desempeño tipo
respectivas teístas. prueba saber
de los Derechos
Religión China Humanos
historia ocurridos antes y después de Identificar los diversos sistemas Trabajo en casa
Taoísmo,
Cristo, en siglos determinados y religiosos de la China: Taoísmo,
Confusionismo,
utiliza las convenciones cronológicas Confusionismo, Shintoismo, Zen Trabajo en clase
Shintoismo, Zen
respectivas
GRADO SEXTO Y SÈPTIMO
PROYECTO
ASOCIADO
Emite juicios sobre producciones Lengua Castellana Auto- evaluación
culturales d su comunidad y explica Conocer y reflexionar sobre los
El Bien y el Mal
la función social que cumplen las conceptos del Bien y el Mal Ciencias Sociales Co - evaluación
mismas
I
Hace preguntas desde la perspectiva Educación para la Hetero - evaluación
Discutir y reconocer los orígenes de
de una teoría explicativa, se Dualismo y Justicia, el ejercicio
lo que se denomina dualismo y
documenta para responder las Monoteísmo de los Derechos Evaluaciones de
monoteísmo religioso
preguntas y formula otras nuevas Humanos desempeño tipo
Religión Persa: prueba saber
Zoroastrismo,
Ubica en el tiempo hechos de la Identificar y reconocer los diversos
Zurvanismo y Trabajo en casa
historia ocurridos antes y después de sistemas religiosos Persas:
Maniqueísmo
Cristo, en siglos determinados y Zoroastrismo, Zurvanismo y
Trabajo en clase
utiliza las convenciones cronológicas Maniqueísmo y del pensamiento
Pensamiento
respectivas religioso Prebrahamànico
Religioso:
Prebrahamànica
Explica eventos del entorno o Autoevaluación
Conocer y reflexionar sobre los
fenómenos de la naturaleza y realiza El más allá, concepto
conceptos del más allá, la vida y la
descripciones orales y escritas de la vida y la muerte Co - evaluación
muerte Lengua Castellana
acerca de los mismos
La Justicia Hetero - evaluación
Valora los derechos humanos y la Reflexionar sobre los orígenes del Ciencias Sociales
El Juicio de los
justicia como principios rectores de la pensamiento en la justicia y el juicio
Hombres Evaluaciones de
II convivencia pacífica y armoniosa de los hombres Educación para la
desempeño tipo
prueba saber
Ubica en el tiempo hechos de la Identificar y reconocer los diversos de los Derechos
historia ocurridos antes y después de sistemas religiosos del Antiguo Religiones de Egipto Humanos
Trabajo en casa
Cristo, en siglos determinados y Egipto y de otras manifestaciones Antiguo, Hititas,
utiliza las convenciones cronológicas religiosas que influyeron en el Hicsos, Libios
Trabajo en clase
respectivas Antiguo Egipto, Hititas, Hicsos, Libios
Hace preguntas desde la perspectiva Autoevaluación
de una teoría explicativa, se Reflexionar sobre los conceptos de La Creación, La
documenta para responder las creación, familia y poder Familia y El Poder Co - evaluación
Lengua Castellana
preguntas y formula otras nuevas
Ubica en el tiempo hechos de la Hetero - evaluación
Analizar la importancia de la Ciencias Sociales
historia ocurridos antes y después de La civilización, El
construcción y la evolución de las Evaluaciones de
III Cristo, en siglos determinados y Hecho Religioso y Educación para la
civilizaciones, el hecho religioso y desempeño tipo
utiliza las convenciones cronológicas Mítico Justicia, el ejercicio
mítico. prueba saber
respectivas de los Derechos
Ubica en el tiempo hechos de la Religiòn Griega y Humanos
Identificar y reconocer los diversos Trabajo en casa
historia ocurridos antes y después de Romana I:
sistemas religiosos de la cultura
Cristo, en siglos determinados y Cosmogonía,
Griega y Romana: Cosmogonía, Trabajo en clase
utiliza las convenciones cronológicas Panteón Griego y
Panteón Griego y Romano
respectivas Romano
Hace preguntas desde la perspectiva
de una teoría explicativa, se Identificar el concepto básico de las Dimensiones de lo Autoevaluación
documenta para responder las dimensiones de lo Humano Humano
preguntas y formula otras nuevas Co - evaluación
Lengua Castellana
historia ocurridos antes y después de Hetero - evaluación
Reconocer y diferenciar los Ciencias Sociales
Cristo, en siglos determinados y Religión - Mitología
conceptos de religión y mitología
utiliza las convenciones cronológicas Evaluaciones de
IV Educación para la
respectivas desempeño tipo
Religión Griega y prueba saber
Identificar y reconocer los diversos de los Derechos
Ubica en el tiempo hechos de la Romana II: Mundo
sistemas religiosos de la cultura Humanos
historia ocurridos antes y después de Celeste, Mundo Trabajo en casa
Griega y Romana II: Mundo Celeste,
Cristo, en siglos determinados y Marino, Mundo de la
Mundo Marino, Mundo de la
utiliza las convenciones cronológicas Naturaleza, Trabajo en clase
Naturaleza, inframundo, El Amor y
respectivas inframundo, El Amor
La Guerra
y La Guerra
GRADOS OCTAVO Y NOVENO
PROYECTO
ASOCIADO
Comprende que la cultura es el Conocer y reflexionar sobre los Auto- evaluación
La Adversidad y El
producto de las prácticas sociales y conceptos de la adversidad y el
Triunfo
de la vida cotidiana triunfo Lengua Castellana Co - evaluación
Discutir y reflexionar sobre los Religión
Identifica y asume críticamente los
conceptos de religión, guerra y Guerra y Ciencias Sociales Hetero - evaluación
valores de su cultura y otras
muerte Muerte
I Hace preguntas desde la perspectiva Educación para la Evaluaciones de
de una teoría explicativa, se Religión Justicia, el ejercicio desempeño tipo
documenta para responder las Identificar y reconocer los diversos Escandinava o de los Derechos prueba saber
preguntas y formula otras nuevas sistemas religiosos Escandinavos o Nórdica Humanos
Nórdicos Trabajo en casa
valores de su cultura y otras Trabajo en clase
II Reconoce al ser humano como Reflexionar sobre la importancia de Ecología primitiva y Lengua Castellana Autoevaluación
sujeto capaz de transformar el la Naturaleza desde los conceptos Espiritualidad
medio. Identifica y relaciona factores de la Ecología primitiva y la Ciencias Sociales Co - evaluación
causales de problemas geográficos Espiritualidad
Educación para la Hetero - evaluación
Narra en forma oral y escrita Justicia, el ejercicio
apoyándose en los conocimientos de los Derechos Evaluaciones de
adquiridos en otras disciplinas Humanos desempeño tipo
Comprende que la cultura es el prueba saber
Reflexionar sobre los conceptos de Magia - Paganismo
producto de las prácticas sociales y Educación Ambiental
paganismo y magia
de la vida cotidiana Trabajo en casa
valores de su cultura y otras. Identificar y reconocer los diversos Trabajo en clase
Religión Celta: Neo
sistemas religiosos Celtas: Neo
paganismo - Wicca
Narra historias coherentes, paganismo – Wicca
comprensivas y claras
Comprende que la cultura es el Autoevaluación
Reflexionar sobre los conceptos de Lo Humano, Lo
producto de las prácticas sociales y
lo Humano, lo sagrado y lo Divino Sagrado, Lo Divino Co - evaluación
de la vida cotidiana Lengua Castellana
Identificar el concepto, las El Héroe: Concepto, Hetero - evaluación
de una teoría explicativa, se Ciencias Sociales
características y tipología del héroe y Características y
documenta para responder las
del hombre perfecto. Tipologías Evaluaciones de
III preguntas y formula otras nuevas Educación para la
desempeño tipo
Identifica y asume críticamente los Justicia, el ejercicio
prueba saber
valores de su cultura y otras Identificar y reconocer los diversos de los Derechos
Religión Griega y Humanos
sistemas de la cultura religiosa Trabajo en casa
Romana I: Sagas de
Narra en forma oral y escrita Griega y Romana desde miradas
Héroes
apoyándose en los conocimientos básicas de las sagas de Héroes Trabajo en clase
adquiridos en otras disciplinas
Lo Perfecto – Lo Lengua Castellana Autoevaluación
Conceptualizar y reflexionar sobre lo imperfecto.
de una teoría explicativa, se
perfecto, lo imperfecto; lo divino, lo Lo Divino – Lo Ciencias Sociales Co - evaluación
documenta para responder las
IV humano y lo monstruoso Humano y Lo
preguntas y formula otras nuevas
Monstruoso Educación para la Hetero - evaluación
Comprende que la cultura es el Diferenciar los conceptos de cultos, Cultos – Misterios – Justicia, el ejercicio
producto de las prácticas sociales y misterios, ritualidad y oráculos Ritualidad - Oráculos de los Derechos Evaluaciones de
de la vida cotidiana Humanos desempeño tipo
prueba saber
Identificar y reconocer los diversos Religión Griega y
Identifica y asume críticamente los sistemas de la cultura religiosa Romana I: Trabajo en casa
valores de su cultura y otras Griega y Romana: Taratologìa, Taratologìa, Cultos
Cultos especiales Especiales. Trabajo en clase

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MALLA CURRICULAR EDUCACIÒN RELIGIOSA

ARTÌCULO 5º FINES DE LA EDUCACIÒN:

ARTÌCULO 13: OBJETIVOS COMUNES DE TODOS LOS NIVELES:

ARTÌCULO 23: ÀREAS OBLIGATORIAS Y FUNDAMENTALES:

ARTÌCULO 92: FORMACIÒN DEL EDUCANDO:

LEY 133 de 1994 y DECRETO 1396 DE 1997 LIBERTAD RELIGIOSA:

RESOLUCIÒN 2343 DE 1996 LINEAMIENTOS GENERALES DE LOS PROCESOS CURRICULARES:

 Reconocer la importancia de la religión en diversas culturas.

Disfruta con las narraciones de

Imagina situaciones y plantea Descubrir que elementos y aspectos Creer o No Creer en

Emite juicios sobre producciones Autoevaluación

Manifiesta disfrute y aprecio, ubica

Explica eventos del entorno o Cuerpo, Alma, Autoevaluación

GRADO SEXTO Y SÈPTIMO

GRADOS OCTAVO Y NOVENO

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