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Fase 2 - Procesos Interactivos de la Inteligencia

Presentado Por:
Almis Daurth Vásquez: Código: 49610579
Yeleis Clavijo
Ana Cristina González
Antonio Víctor Otero

Grupo: 403040_15

Tutor: MELISSA JUDITH ORTIZ BARRERO

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia UNAD


Escuela De Ciencias Sociales, Artes Y Humanidades - ECSAH
Inteligencia y creatividad
Julio-2018
Actividad 1: Línea de tiempo para cada uno de los enfoques y teorías de la inteligencia, autores, conceptos, características y
aplicación
Línea de Tiempo; Teorías de la Inteligencia

Carlos A.
Marmelada: John J.
Ratey
Galileo, Bacon y Alfred Binet: Escribe el origen de (1948).
Descartes.
Publica la escala la inteligencia
Manual del
Fueron los iniciadores métrica de la humana,
cerebro,
de la inteligencia inteligencia para crecimiento del
estimulación
científico -racional niños. cerebro crece la
adecuada.
inteligencia.

(1500 A 1600) (1896) (1905) (1950) Siglo XX 80’ (1980) (2004) (2007)

(1896)

Ellis Page: Daniel


David Wechsley
Alan Turing Goleman
Estudio sobre
Creo la prueba
Describe e el afecto y la Nos habla de la
psicométrica para
inicia la Teoría cognición. Inteligencia
medir la
de la Emocional.
inteligencia.
Inteligencia
Artificial.
Actividad 2: Propuestas de inteligencias

Los lineamientos del trabajo


Nombre del estudiante Tipo de inteligencia escogido
YELEINIS CLAVIJO POCHES Musical/rítmica
ALMIS DAURTH VASQUEZ Lingüística
ANA CRISTINA GONZALEZ Inteligencia intrapersonal
ANTONIO VICTOR OTERO Inteligencia interpersonal

Nombre del Tipo de Características Nombre de la Objetivo de la actividad a Descripción de la actividad a


estudiante inteligencia propias del tipo de actividad a realizar realizar.
escogido inteligencia escogido realizar
Yeleinis Musical/rítmica Tener un buen oído Conociendo Esta actividad se realiza con el Escuchar música grabada, escuchar
Clavijo Poches para la música, como mi talento fin de que los niños puedan tratar música en directo, realización de
en músicos y musical las diferentes áreas de la música instrumentos por parte del alumnado,
compositores y y descubrir en que área musical cantar, cantar en grupo, apreciar el
compositoras tienen más afinidad y cuál es su humor que produce la música, tocar
talento musical y con esto lograr un instrumento musical, conocer
que a través de la música los diferentes instrumentos musicales.
niños puedan desarrollar sus
capacidades motoras, mentales y
psicológicas ya que la música
permite unincremento de la
memoria y la creatividad,
Refuerza la atención y la
concentración, Incremento de
la seguridad en uno mismo y
facilidad para socializar y la
reducción de estrés.

Nombre del Tipo de Características Nombre de la Objetivo de la actividad a realizar Descripción de la actividad a
estudiante inteligencia propias del tipo de actividad a realizar.
escogido inteligencia realizar
escogido

Rosellis Mejía La inteligencia Enséñame a


Rodríguez lingüística no solo aprender.
hace referencia a la Lo que se propone: Esta actividad se llevará a cabo
habilidad para la con los estudiantes de 5° del
la presente propuesta se centra en la colegio comunal Francisco de
comunicación oral, importancia que tiene la Inteligencia Paula Santander.
Lingüística sino a otras formas lingüística es delimitar diferentes
de comunicarse espacios diferenciados dentro del
como la escritura, aula, donde los estudiantes puedan
Aceptar la Organizar la clase por equipos
la gestualidad. realizar de manera simultánea
diversidad de implica conocer bien al grupo-
estudiante. diferentes actividades de tipo
cognitivo, manipulativo y simbólico. clase, sus necesidades,
Nos permite Estos espacios concretos desarrollan inquietudes y dificultades, con las
expresar lo que está diferentes valores y alternativas para que se va a trabajar, crear un
Cada uno
en nuestra mente, conseguir unos objetivos, contenidos, buen clima, de confianza, de
tiene sus
es la habilidad de hábitos y actitudes. Y con ello que tranquilidad.
necesidades y
comunicarse y aprendan a observar, manipular,
dificultades.
emplear experimentar.
Para obtener una Potenciar las Competencia comunicativa,
mayor motivación e diferentes lingüística audiovisual.
interés por los inteligencias. La Creatividad y a la Innovación en
contenidos de cada el grupo de estudiantes. Integrar las inteligencias
materia a través del múltiples a través del juego,
juego como base del proceso educativo
Cada es sin lugar a duda un gran apoyo
contemplando la estudiante Capacidades implicadas.
posibilidad de la a la docencia y proporciona a la
tenga un enseñanza-aprendizaje una de las
incorporación de criterio propio
las nuevas herramientas necesarias con las
y puedan Habilidades relacionadas.
tecnologías. cueles los estudiantes no solo
elegir el que trabaja a su propio ritmo, sino
Y así mismo más les guste. que también se fomenta el trabajo
alcanzar el Perfiles profesionales. colaborativo que proporcionan
rendimiento los juegos, potenciando estos aún
académico en los Considerar al más este proceso de aprendizaje
estudiantes. estudiante Actividades y materiales de
como agente enseñanzas que se podrían emplear
activo en sus para desarrollar esta inteligencia.
aprendizajes.

Nombre del Tipo de Características Nombre de la Objetivo de la actividad a realizar Descripción de la actividad a
estudiante inteligencia propias del tipo de actividad a realizar
escogido inteligencia realizar
escogido
ANA CRISTINA Inteligencia Morales citando a Test sobre el Comprender que tanto se es capaz de Se desarrolla un test que permite
GONZALEZ intrapersonal Gardner” Es la manejo del tolerar las situaciones generadoras de medir la tolerancia a factores
capacidad de estrés estrés que pueden afectar el estresantes.
comprender a los autocontrol
Este test consta de 26 preguntas
demás e interactuar
las cuales tienen dos opciones de
eficazmente con
respuesta, se puede seleccionar sí
ellos. Resulta
o no; en el caso que se seleccione
evidente en los
la opción si ante cualquier
docentes exitosos,
pregunta, esta asignara dos
en los trabajadores
puntos y al final se suman las
sociales, en los
respuestas que se hayan
actores o en los
seleccionado dentro del sí y de
políticos. A medida
acuerdo a los puntajes obtenidos
que la cultura
se determina la escala de estrés
occidental ha
que maneja la persona, si el
comenzado a
puntaje es superior a 20 puntos el
reconocer la
nivel de estrés es alto, si es más
relación que existe
de 30 es una situación
entre la mente y el
preocupante según el análisis del
cuerpo, también ha
test
comenzado a
valorar la
importancia de
alcanzar la
excelencia en el
manejo de la
conducta
interpersonal”. Pág.
18.
Nombre del Tipo de Características propias del tipo de Nombre de la Objetivo de la Descripción de la actividad a
estudiante inteligencia inteligencia escogido actividad a actividad a realizar.
escogido realizar realizar
Antonio Otero Inteligencia La inteligencia interpersonal permite Obra teatral La inteligencia Participar en una obra, en la escuela,
Dajud interpersonal comprender a los demás y comunicarse con interpersonal en permite un mejor desarrollo de la
ellos, teniendo en cuenta sus diferentes niños puede plasticidad de actitudes, ayudándole
estados de ánimo, temperamentos, desarrollarse de a pulir sus respuestas ante estímulos,
motivaciones y habilidades. Incluye la muchas formas de modo que pueda llevar cualquier
capacidad para establecer y mantener además de las interacción social a mejor término.
relaciones sociales y para asumir diversos mencionadas. De esta manera se Expone a nuevas
roles dentro de grupos, ya sea como un La pauta amistades, relacionándose con los
miembro más o como líder. Este tipo de principal para distintos compañeros de trabajo
inteligencia la podemos detectar en personas ello es la generando un ambiente estable y de
con habilidades sociales definidas, políticos, exposición del comunión, en esta obra se puede
líderes de grupos sociales o religiosos, niño a nuevas relacionar algún hecho histórico
docentes, terapeutas y asesores educativos. Y interacciones, a donde le permita a los estudiantes
en todos aquellos individuos que asumen nuevas generar un ambiente de estudio e
responsabilidades y muestran capacidad para experiencias, investigación, en el interior de la
ayudar a otros. Son aquellos individuos que ya que estas se obra se puede realizar un discurso de
poseen la llave de las relaciones humanas, graban en su algún echo para que los
del sentido del humor: desde pequeños mente gracias a estudiantes creen aptitudes al
disfrutan de la interacción con amigos y la enorme momento de hablar en público. Esto
compañeros escolares, y en general no tienen capacidad de generara una situación donde se
dificultades para relacionarse con personas aprendizaje de pueda relacionar de forma segura
de otras edades diferentes a la suya. Algunos los niños. con otros. Esta es una forma
presentan una sensibilidad especial para excelente para que los estudiantes
detectar los sentimientos de los demás, se empiecen a entender y asimilar
interesan por los diversos estilos culturales y distintos puntos de vista, reglas
las diferencias socioeconómicas de los diferentes de convivencia a las de la
grupos humanos. casa y nuevas experiencias.
Actividad 3: Cuadro de análisis de la aplicación del Software Parrot, de cada integrante del
grupo.

 Almis Daurth Vásquez

Nombre estudiante Almis Daurth Vásquez


Definiciones.
Nombre subcategoría Participante # 1
y Resultados aplicado
a la Persona
escogida.

Participante # 2

Software de Habilidades cognitivas parrot


Observación de la Durante el desarrollo de la actividad denominada definiciones, pude captar
actividad la agilidad de los participantes al momento de contestar las preguntas con
seguridad y sin titubear al contestar cada una de las mismas.
Análisis de la En el programa desarrollado definiciones pude analizar la capacidad del
actividad participante al momento de realizar la lección 1 el tiempo promedio fue de
0,64 contestando todas las preguntas con seguridad. Y un 100% en el
porcentaje promedio.
Experiencia de la Fue una experiencia completamente nueva en mi vida como estudiante,
actividad muy satisfactoria, confieso que sentí algo de miedo al realizar la actividad,
pero con el correr de la experiencia me fui relajando y me di cuenta de que
fue muy gratificante para mí y para la persona que la estaba realizando. Se
y estoy segura de que este tipo de prácticas me serán muy útiles en mi vida
como profesional.

Nombre Yeleinis Clavijo Poches


estudiante
Nombre La subcategoría escogida fue la concentración y estos fueron los
subcategoría y resultados:
Resultados
aplicado a la Lección # 1
Persona escogida

Lección # 2

Lección # 3

Lección # 4
Lección # 5

Software de Habilidades cognitivas parrot


Observación de La prueba fue realizada a Edison Romero Fontalvo el cual tiene 24 años y
la actividad es Ingeniero de sistemas. Se observó al joven muy motivado por realizar la
prueba, en primera instancia manifestó que no había realizado este tipo de
prueba pero que le gustaban mucho las pruebas de memorización.
Análisis de la Inicialmente pude notar que al joven le fue muy bien en la resolución de
actividad las actividades ya que el promedio de fallas fue de dos y estas fallas se
cometieron de la lección 3 en adelante. También pude ver que para
resolver las lecciones de la manera correcta se tomaba bastante tiempo
observando bien las imágenes para hacer las relaciones correctas, cuando
se equivocaba, aprovechaba y se toma nuevamente otro tiempo para mirar
fijamente la ubicación de las imágenes y poder realizar bien la actividad.
En conclusión se puede decir que el aspecto que más ayudo a resolver la
prueba fue una buena observación y memorización de imágenes.
Experiencia de Me pareció una experiencia muy fructífera donde pude notar de qué
la actividad manera el software Parrot es de mucha utilidad para el desarrollo de mi
carrera como psicóloga, ya que este software nos permite evaluar de una
manera dinámica las capacidades cognitivas de las personas y es una
espacio que también se abre para interactuar, compartir y aprender a través
de las experiencias de otro.

Nombre Antonio Otero Dajud


estudiante
Nombre La subcategoría escogida fue Instrucciones visuales y auditivas y estos
subcategoría y fueron los resultados:
Resultados
aplicado a la Lección # 1
Persona escogida

Lección # 2

Lección # 3

Lección # 4

Software de Habilidades cognitivas parrot


Observación de La prueba fue realizada a Emmanuel Valencia Sierra estudiante de
la actividad Psicología tercer semestre. Se observó al joven atento a la explicación
sobre el software y la manera de realizar la actividad, se percató una
agilidad y destreza para responder al estímulo visual en el menor tiempo.
Análisis de la El participante inicio la actividad de manera confiada, buscando las
actividad respuestas a los estímulos visuales, se percató una rapidez en dar las
repuestas adecuadas con un único error en la actividad en la lección 3
donde se distrajo.
Experiencia de Se realizó una actividad sencilla donde se enfoca la atención a los
la actividad estímulos visuales, teniendo en cuenta la facilidad de resolver los
interrogantes con tan solo prestar una atención selectiva a lo que se pide.

Nombre del estudiante ANA CRISTINA GONZALEZ


Nombre subcategoría y Resultados Atención, percepción y discriminación
aplicado a la Persona escogida
Software de Habilidades cognitivas PARROT
Observación de la actividad La actividad se muestra como una estrategia
de percepción relativamente fácil que permite
tener una percepción de elementos básicos
Análisis de la actividad Aunque la actividad es relativamente fácil, se
requiere tener concentración para lograr no
equivocarse para no solo identificar las
imágenes, sino también discriminarlas de las
demás que se encuentran en la misma lista.
Experiencia de la actividad Todo aspecto que mejore los procesos
mentales son fundamentales para mejorar la
percepción

 4. Retroalimentación de la propuesta

Almis Daurth Vásquez

Nombre de la actividad Retroalimentación constructiva (un aspecto

realizada por sus positivo y un aspecto por mejorar) a la

compañeros actividad realizada por sus compañeros

Conociendo mi talento música. Aspecto Positivo:

Realizada por: Quiero resaltar su cumplimiento en la


realización de la propuesta, teniendo en cuenta
Yeleis Clavijo. el Paso 2 y 3, de la guía de actividades.
También es de resaltar el gran interés que
muestra al interactuar con sus compañeras de
curso.

Aspecto por Mejorar:

En cuanto a las características del tipo de


inteligencia, pienso que debió argumentar un
poco más para profundizar en el tema.

Obra teatral. Aspecto positivo

Realizada por: Dentro de la propuesta presentada se evidencia


claramente las características de la inteligencia
Antonio Otero Dajud. Interpersonal.

Aspecto a mejorar

De acuerdo a la propuesta obra teatral considero


que:

Se puede Plantear de forma más clara a partir de


qué edad pueden iniciar este proceso.

Antonio Otero
Nombre de la actividad realizada Retroalimentación constructiva (un aspecto positivo y un
por sus compañeros aspecto por mejorar) a la actividad realizada por sus
compañeros
Enséñame a aprender. Los aspectos positivos de esta actividad es que se tiene claro
el enfoque al cual se dirigió, mostrando un aprendizaje apto
Inteligencia lingüística
acerca del tipo de inteligencia con el cual se trabajara, pude
Almis Daurth Vásquez encontrar dificultad en el entendimiento de lo que se propone
ya que primeramente no plantea un nombre especifico de la
actividad a realizar, segundo no se deja claro el tipo de
actividad que se plantea, los objetivos de esta actividad se
encuentran en desorden ya que es claro que los objetivos
deben iniciar por un verbo en infinitivo y deben ser
evaluables permitiendo comprobar si se alcanza el resultado.
Los objetivos deben definirse: De forma clara:
Objetivos concretos que no confundan o de vía libre a
interpretaciones. De esta manera lo que se plantea como
objetivo es más bien un índice de contenidos o introducción a
la actividad a desarrollar.
Test sobre el manejo del estrés Se muestra entendimiento de la actividad, una buena
contextualización de la temática a tratar, el objetivo es claro
Inteligencia intrapersonal
y el propósito de la actividad tiene relación con el tipo de
inteligencia ayudando a que los estudiantes tengan
conocimiento sobre como autorregularse ya que este tipo de
inteligencia muestra la capacidad que nos permite
conocernos mediante un autoanálisis, y así podrán saber más
de sí mismas. El único aspecto de mejora seria agregar otro
objetivo para que la actividad se vea mejor sustentada

Yeleis Clavijo

Nombre de la actividad realizada Retroalimentación constructiva (un aspecto positivo y un


por sus compañeros aspecto por mejorar) a la actividad realizada por sus
compañeros
Almis Daurth Vásquez El aspecto positivo que veo en la propuesta de la compañera
que es que los estudiantes puedan realizar de manera
simultánea diferentes actividades de tipo cognitivo,
-Enséñame a aprender.
manipulativo y simbólico ya que esto permite que ellos
puedan desarrollar diferentes valores y alternativas para
conseguir unos objetivos, contenidos, hábitos y actitudes. El
aspecto a mejorar seria el utilizar diferentes estrategias para
aplicar las inteligencias múltiples, es decir, aparte del juego
se pueden hacer uso de otras estrategias, como por ejemplo:
si el estudiante destaca en Lectura, escritura, memorización,
uso de la palabra y le gusta Escribir, leer, contar historias,
hablar y armar puzles puede aprender mejor Leyendo,
escuchando, escribiendo, debatiendo con sus compañeros.
Antonio Otero Dajud- Obra Me parece muy interesante el que la estrategia a desarrollar
teatral en el tipo de inteligencia escogido sea una obra de teatro ya
que la inteligencia interpersonal se basa en la capacidad de
manejar relaciones humanas y la empatía con la que nos
“ponemos los zapatos del otro” y reconocemos sus
motivaciones, razones y emociones. Este tipo de inteligencia
es un complemento fundamental de cualquiera de las demás,
pues tampoco sirve de nada si sacan las mejores notas pero
eligen mal a sus amigos; en este sentido, la obra de teatro
permitirá la exposición del niño a nuevas interacciones a
nuevas experiencias y de esta manera desarrollaran la
empatía y la capacidad de manejar las relaciones
interpersonales. El único aspecto a mejorar seria que la
escogencia de la obra de teatro se realice pensando en que
cada estudiante involucrado en la obra tenga un papel
fundamental donde pueda colocar en práctica este tipo de
inteligencia, pero me parece muy chévere esta aplicación.
Ana Cristina González- Test sobre Como lo dije anteriormente la inteligencia interpersonal se
el manejo del estrés basa en la capacidad de manejar relaciones humanas y la
empatía con la que nos “ponemos los zapatos del otro” y
reconocemos sus motivaciones, razones y emociones, en este
sentido, el evaluar el nivel de estrés de las personas es un
punto clave para determinar de qué manera los estudiantes se
pueden relación con otros o no, tomando en cuenta que el
estado de cansancio mental impide una fluida relación
interpersonal con el otro. Pienso que el estudio de este punto
es muy positivo ya que muchas no se les presta atención a
este tipo de problemas en los estudiantes. El aspecto a
mejorar seria que este test se pueda realizar de manera
dinámica, es decir, las preguntas pueden ser interactivas de
manera que los estudiantes no se aburran realizando el test si
no que lo puedan realizar a conciencia y de la mejor manera,
esto se puede lograr a través del uso de las TICs.

Ana Cristina González

Nombre de la actividad Retroalimentación constructiva (un aspecto positivo y un


realizada por sus compañeros aspecto por mejorar)a la actividad realizada por sus
compañeros
ALMIS DAURTH VASQUEZ POSITIVO: busca desarrollar una actividad que logre identificar
fortalezas y dificultades en torno a las capacidades lingüísticas
Enséñame a aprender. del estudiante.
POR MEJORAR: Por ser una prueba que busca estudiar uno de
los procesos cognitivos del ser humano, no tiene en cuenta
estrategias para identificar problemas de orden orgánico, o al
menos no hay claridad de eso en lo que se explica
Antonio Otero Dajud- Obra POSITIVO: Se muestra como una estrategia dinámica para
teatral desarrollar el tipo de inteligencia interpersonal
POR MEJORAR: La prueba es un ejercicio de interrelación pero
no cuenta con un diagnóstico previo que permita identificar el
nivel de aplicación de la inteligencia interpersonal
YELEIS CLAVIJO POSITIVO: Permite una relación entre la persona y las
estrategias para acercarse a la música
Conociendo mi talento POR MEJORAR: Parte del hecho que la persona maneja algún
musical tipo de instrumentos
Referencias Bibliográficas

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