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Revista Venezolana de Computación Propuesta para la Gestión de Proyectos
Socio Tecnológicos del Programa Nacional de Formación en Informática

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Iris Albarrán Colombia Amezquita
Instituto Universitario de Tecnología Dr. Federico Rivero Palacio Instituto Universitario de Tecnología Dr. Federico Rivero Palacio
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Este incorpora aspectos importantes como la formación por competencias y la definición del currículo por ejes transversales y longitudinales. adicional al logro académico esperado. INTRODUCCIÓN Unidad Curricular (UC) debe demostrar y aplicar los saberes asociados de las diferentes unidades curriculares generando un En el año 2008. Otro factor que ocurre con menos frecuencia pero que ha incidido en las El PNFI [1 plantea la formación total en cuatro (4) trayectos. por no contar con todos los recursos humanos y se gestiona y administra un PST. no obstante. el cual forma parte del eje longitudinal. is a curricular unit (subject)that includes activities aimed to develop a connection between the university and the community by satisfying each other’s needs. fallas de las soluciones a la comunidad. aplicada a cuatro cohortes académicas. comienza a gestionar en el IUT “DR Federico Rivero Palacio” el Programa Nacional de Formación en Informática (PNFI). está relacionada a la generando en cada uno de los mismos una certificación o un disgregación del equipo de trabajo. Keywords: Projects Management. con el fin de regular los Programas Nacionales producto informático que dé solución a problemas reales de la de Formación en Educación Superior. Colombia Amezquita 1. I. No. a Gestión de Eje (Axis Management) is proposed and it will be taught to four academic cohorts. Liliana Silva 1. se crean los distintos comunidad. The Proyecto Socio Tecnológico (The Socio-Technological Project. ceamezquitaz@iutfrp. Venezuela Resumen: A partir del año 2008. Marbella Castañeda 1 iealbarranp@iutfrp. Para ello se generó una propuesta de Gestión del Eje. Palabras Clave: Gestión-de-Proyectos. Pareciera que esto se debe a que los tiempos de que orbitase alrededor de los retos de formación propios de la desarrollo (tiempo académico) del software superan el tiempo época y que son planteados por la UNESCO 2006. suelen ser satisfactorios.edu. With this in mind. Federico Rivero Palacio”. PNFI in Spanish) gets started. sean de la satisfacción de las comunidades con las cuales se les vincula.ve.liliana@gmail. Community. Abstract: From 2008. besides the expected academic achievement. se esto condujo a cambios en la gestión del currículo en cuanto a han desarrollado productos para las comunidades a través de la estructuración y el abordaje de los conocimientos los cuales los PSTs.svc. se plantea como una Unidad Curricular cuyas actividades en desarrollo propician la vinculación entre la Universidad y la Comunidad.edu. Diciembre 2017 Selección de los Mejores Artículos de CoNCISa 2017 de Computación Propuesta para la Gestión de Proyectos Socio Tecnológicos del Programa Nacional de Formación en Informática Iris Albarran 1. mediante la satisfacción mutua de necesidades comunes. pueden ocurrir otros factores de riesgo 34 .Universidad. Federico Rivero Palacio” comienza la gestión del Plan Nacional de Formación en Informática (PNFI). el aprendiz a través de esta operativos. Esta la mayoría de los casos.ve/revecom Vol. El Plan Nacional de Formación en Informática (The National Plan on Computer Science Training. Socio-Technological Project. PST in Spanish) which is part of the vertical axis. requerido por el usuario para utilizar el producto. Los resultados desde el punto de vista académico. iutrc.ve. It involves important aspects such as a competence oriented education and a curriculum that is based on both a vertical and a horizontal axis. 4. Caracas.com.net. Comunidad. 2. El Proyecto Socio Tecnológico (PST). mdrcastanedar@iutfrp. A partir de ese año se Comunidad . estructuración y la forma de abordar el conocimiento fueron no siempre se logra satisfacer las necesidades de las pensados con la finalidad de adecuar una currícula innovadora comunidades. en se enmarcan por ejes transversales y longitudinales. Instituto Universitario de Tecnologia “Dr.edu. Es importante resaltar que desde el año 2008 hasta la fecha. El objetivo de este trabajo es facilitar una propuesta que sustente la gestión y administración del PST y así garantizar que los productos de software generados por los estudiantes en la unidad curricular PST. pero no logra dar respuesta de egreso definido en el currículo. Revista Venezolana de Computación ISSN: 2244-7040 http://www. pp. que se interesó en título asociado a los conocimientos y competencias del perfil desarrollar el proyecto en su inicio. en el IUT “DR. The objective of this study is to bring about a proposal to support the Implementation of The PST and guarantee that the software products that the students create satisfy their communities necessities.ve 1 Departamento de Informática. En cada uno de los trayectos al ente externo. de manera que se refuerza la interacción Planes Nacionales de Formación (PNF). Proyecto-Socio Tecnológico. Así mismo. 34-45.

los Colegios Universitarios (CU) y las Universidades aprendizaje significativo que integre los saberes. puesto que no solamente cuenta lo que se sabe reflexionar y a formularnos la siguiente interrogante: ¿De qué sino también lo que se puede hacer con este saber manera se puede lograr una solución en tecnología informática.963 del Ministerio del Poder Popular para señalado por el Diccionario de la Real Academia Española la Educación Superior (MPPES). y dos ejes especialmente la aplicación de las metodologías y modelos longitudinales conformados por (1) Proyecto Socio establecidos por la Ingeniería del Software y los perfiles de Tecnológico y (2) Formación Critica. diseñados con la cooperación de Tecnológicos como estrategia de aprendizaje que permite la Instituciones de Educación Superior Nacionales. De este modo. MARCO REFERENCIAL modificar el medio ambiente. el núcleo central del los Programas Nacionales de Formación en Educación Programa Nacional de Formación en Informática. educativos del territorio Nacional. Nacional de Formación en Informática (PNFI) En el documento rector del PNFI se presentan las siguientes La Unesco (2013) [2 plantea tres aspectos importantes características del PST [1: relacionados con el qué y cómo educar. gaceta oficial Nº 38. valores. En la confianza en el participante de su proceso formativo y del rol actualidad el PNFI es gestionado en 33 instituciones entre las profesional a desempeñar”. la manera de enseñar y los garantice que los equipos de trabajo demuestren la aplicación sistemas de evaluación si se quiere promover el desarrollo rigurosa de los conocimientos y competencias que exige la efectivo de competencias. Para construir la propuesta. emociones. Para ello define en el Artículo 2: como una unidad curricular en cada uno de los trayectos con una importante carga crediticia. representa un “… se entiende por: Programas Nacionales de Formación en eje longitudinal transversal que orienta y define el resto de las Educación Superior: El conjunto de actividades académicas. grados o certificaciones de estudios de incremental. academia? Se ha entendido que el planteamiento anterior refleja el espíritu Para dar respuesta a esta interrogante nos plantearnos como concebido en la fundamentación del PNFI. socius lo cual significa grupo humano. el desarrollo cognitivo y las cuando el proyecto está avanzado y se originan nuevos capacidades. No. aumentando su nivel de complejidad y educación superior. aptitudes. desarrollándose de forma conducentes a títulos.” 2008. con fecha 14 de mayo de (2007). en la objetivo: proporcionar una guía de Gestión. sino también las dimensiones “no cognitivas” – requerimientos. Revista Venezolana de Computación . sobre todo en los niveles organizacionales decisores conocimientos académicos.SVC Vol. a través del Ministerio del Poder Popular para la 3) “El PNFI propone el desarrollo de Proyectos Socio Educación Superior. de manera que se puedan estructura en cinco ejes temáticos. 2. actitudes. (2) estudiantes logren integrar los conocimientos y competencias Socio-Cultural-Económico-Histórico-Ético Político y (3) aprendidas en las unidades curriculares del trayecto. el PST. los lineamientos del Plan de Desarrollo Económico y Social de donde se propicia el reconocimiento en principio por el propio la Nación. lo cual genera una combinación adecuada a la formación del participante del programa. referido Superior.ReVeCom (ISSN: 2244-7040) . actitudes. El Proyecto Socio Tecnológico (PST) en el Programa vinculadas proporcionando soluciones a problemas reales. 4. a su A.” Nacional. se experiencias de aprendizaje. 3) la importancia de repensar enteramente la estructura real y adecuada. Nacionales Experimentales (UNE). Profesional y Estético-Lúdico y Ambiental. egreso planteados en el PNFI. que satisfaga las necesidades de las disciplinar tradicional del currículo. ellos son: 35 . Programa Nacional de Formación en Informática (PNFI) inserción y contacto con la realidad. productos o servicios y II. habilidades y destrezas de un estudiante y El PNFI presenta un currículo por competencias. tres ejes transversales que garantizar proyectos reales para las comunidades y que los incluyen los ejes temáticos: (1) Epistemológico-Heurístico. se realizó el análisis del currículo basado en el eje proyecto. valores. En ese contexto es Por Resolución Nº 2. la organización de las comunidades en el tiempo requerido y que además. para ser administrados en distintos espacios participante de sus conocimientos. etapas.Selección de los Mejores Artículos de CoNCISa 2017 en la aceptación del producto por parte de la Comunidad y esto 1) la necesidad de adoptar y desarrollar un enfoque se debe en algunos casos. habilidades y destrezas. demás unidades curriculares.” que luego debe desarrollar a partir del Proyecto Socio El Programa Nacional de Formación en Informática (PNFI) fue Tecnológico convirtiéndose en crecimiento personal y creado el 07 de octubre de 2008 en la resolución Nº 3147. cualidades personales 2) la exigencia de considerar la dimensión aplicada del La problemática expresada anteriormente nos invita a conocimiento. que se encuentran: Institutos Universitarios de Tecnología El Proyecto Socio Tecnológico (PST) procura proporcionar un (IUT). creados por iniciativa del Ejecutivo profundidad en cada trayecto. atendiendo a construcción del conocimiento a partir del aprender haciendo. correspondiente a fabricar objetos. se del Proyecto Socio Tecnológico.930. los En la fundamentación del PNFI se destacan tres características diferentes perfiles de egreso y los ejes transversales que a resaltar de proyecto [1: agregan entre otros los conocimientos propios de la profesión. Por su parte. el Ejecutivo resuelve regular 2) “Constituye por tanto. Al respecto. donde el resultado se materialice en productos de software y que estos tengan un impacto dentro de las comunidades B. Adicionalmente se realizó la propuesta de gestión de los 1) “El Proyecto Socio Tecnológico (PST) proyectos Informáticos y por último se estructuraron las etimológicamente se relaciona con la palabra socio estrategias de planificación y seguimientos por trayecto y por proveniente del latín. para el desarrollo construcción del conocimiento en el mencionado Plan. Diciembre 2017 . tecnológico se asocia con tecnología. a los cambios en las dependencias integral al aprendizaje que considere no solamente los del ente.

regional o nacional que incorpore las áreas de los aplicando los saberes para: saberes de la informática. T I T II T III T IV  Interpretar el modelo de datos e implementar y mantener. en la  Demandan la aplicación de conocimientos conceptualización y construcción de productos tecnológicos interdisciplinarios. automatización de acuerdo a la naturaleza de sus funciones. conocimiento de diversas formas. de manera que se comprueba que posee los saberes necesarios. priorizando el uso de plataformas públicas o privadas las cuales plantean necesidades de libres.” Se aprecia que algunos saberes se repiten en los perfiles de Según lo presentado en [1 el egresado como TSU del PNFI: egreso. Técnico a Informática Aplicaciones Informática  Instalar. Silva. de productos tecnológicos informáticos en armonía con la 36 . 1) Desarrollar y mantener componentes de software bajo  Provee oportunidades para que los participantes realicen estándares de calidad. En el caso del garantice en dicha UC. el superior y dos son salidas intermedias o certificaciones. 1) Participar en la administración de proyectos  Permiten la búsqueda de soluciones abiertas. En el mismo orden de idea las salidas intermedias constituyen encontramos que es un reto mejorar la Unidad Curricular un reconocimiento a las habilidades y destrezas adquiridas en Proyecto. configurar y conceptos.” El PNFI presenta cuatro perfiles de egreso correspondiente a De manera similar. se muestran las salidas correspondientes a los perfiles capaz de aplicar los conocimientos para: según los Trayectos académicos. seleccionar. dando así informáticos bajo estándares de calidad y pertinencia social. debido a que la formación es continua a lo largo de los “es un profesional con formación integral. M. 3) Interpretar el modelo de datos e implementar y  Provee la posibilidad de trabajo en equipo y colaboración mantener. Amezquita. profesores asesores y otras 4) Instalar. Se 4) Integrar y optimizar sistemas informáticos. un estudiante una vez alcanzado un nivel académico  Participar técnicamente en el proceso de evaluación. el participante puede apreciar la informáticos en armonía con la preservación del ambiente y del relación existente entre las diferentes disciplinas en el progreso de su entorno. y para obtenerlas currículo y una estrategia de aprendizaje. configurar y realizar mantenimiento C. sus ideas y fomentar la construcción de sus conocimientos. priorizando el uso de conocimiento sea compartido y distribuido. establece el vínculo Comunidad. I. ensamblar. Albarran. el logro de las competencias de acuerdo certificado en “Soporte Técnico a Usuarios y Equipos” debe al perfil y adicionalmente que el producto obtenido de ese demostrar que posee los saberes para aplicar los conocimientos logro sea de provecho directo a la comunidad con la cual se en: vincula. desempeña con idoneidad y ética profesional. priorizando el uso de software de la complejidad y el perfil de egreso del estudiante. 3) Desarrollar e implantar software bajo estándares de En general las propuestas de PST provienen de comunidades calidad y pertinencia social. de aprendizaje que motivan al participante a representar selección e instalación de software”. entre los participantes. bajo estándares de calidad.  Posibilita el uso de herramientas cognitivas y ambientes 5) Participar técnicamente en el proceso de evaluación. Castañeda  El planteamiento del proyecto se basa en un problema real preservación del ambiente y del progreso de su entorno. la cual se considera además. aplicando los saberes para: desarrollo de un proyecto en particular. priorizando el uso de software libre.Universidad a través de un 6) Diseñar. configurar y administrar operativamente redes personas involucradas con el proyecto a fin de que el de área local. El perfil de egreso se refiere a las competencias logradas por  Realizar soporte técnico a usuarios y equipos. que se desempeña trayectos y las competencias se van incrementando a lo largo con idoneidad operativa y ética profesional en la construcción de la ejecución del Plan. oportunidad al participante de generar nuevos 2) Auditar sistemas informáticos. software libre. L. determinado. 5) Diseñar. implementar y administrar redes informáticas PST asignado a uno o más grupos de estudiantes. C. implementar y administrar bases de datos. dependiendo bajo estándares de calidad. libre. las bases de datos. de acuerdo a lo planteado en el diseño curricular. en el tercer trayecto. Así mismo define al Ingeniero o la Ingeniera en Informática  Pueden abarcar más de un trayecto dependiendo de su como: “un profesional con formación integral que se objetivo y complejidad. Así. Perfiles de Egreso del Programa Nacional de Formación preventivo y correctivo de equipos de computación de en Informática (PNFI) acuerdo a los requerimientos del usuario. local. de forma operativa. Soporte TSU en Desarrollador(a) de Ingeniero(a) en de forma operativa. aplicar la información y representar el mantener equipos informáticos. conocimientos.  “Ensamblar.” Si en este punto se triangula la propuesta de [1 y [2.  “Desarrollar y mantener aplicaciones y componentes de Tabla I: Perfiles de Egreso por Trayectos software. para obtener la certificación de cada uno de los trayectos: dos constituyen títulos de nivel “Desarrollador de Aplicaciones”. En la estudiante comprueba mediante las actividades de PST que es Tabla I. selección e instalación de software. investigaciones que les permitan aprender nuevos 2) Caracterizar. las bases de datos. configurar y administrar operativamente redes de usuarios y Equipos área amplia. un eje dentro del el desarrollo de los PSTs en los que participa.

. sigue un se presenta la puesta en marcha. indican los autores además. seguimiento y control.  Informar el desempeño  Dar seguimiento y control de riesgos  Administrar las adquisiciones. 1) Fase de Comienzo o Inicio: el objetivo en esta etapa es recomendada para productos de software que ya se encuentran concretar la visión del proyecto. cosas. debemos asignar las tareas más idóneas para esas reflejan todas las actividades requeridas para supervisar. en la segunda fase denominada ejecución los requisitos de un usuario en un sistema software. ajustes y algunos control del proyecto. con la que vamos a establecer las dependencias entre 2) Seguimiento y Control del Proyecto: Las actividades de individuos..SVC Vol. Proceso Unificado de Desarrollo (RUP) El proceso Unificado de Desarrollo fue creado por Booch. No. proporciona la gestión.Selección de los Mejores Artículos de CoNCISa 2017 D. donde es necesario ejercer un control adicional para debe: gestionar eficazmente la conclusión de un entregable mayor”. aspectos que deben considerarse en la fase de conclusión de 2) Fase de Elaboración: en esta fase se planifican las proyectos. en el año 2000 [5]. están constituidas por aquellas que Asimismo. Es la etapa donde se en producción. de en este trabajo. y Rumbaugh. seguimiento de estas actividades arroja resultados que están La gestión de los proyectos tiene dos aspectos que se resaltan relacionados con la dinámica propia del trabajo en cuestión. esta fase se llega al punto de no retorno del proyecto. 2. El funciones”. es decir contiene todas las fases de Fases del Proceso Unificado de Desarrollo: desarrollo del software incluyendo la transición del producto a la comunidad y finamente incorpora la fase de mantenimiento. considerada en [4] como una fase y que incluye actividades a ejecutar y los recursos necesarios.”. E. finalización de una fase. se muestra la estructura básica de un proyecto donde se agrupan  Realizar control de calidad diferentes componentes en cada fase. el método para alcanzar un objetivo único y no repetitivo en un  Aplicar actualizaciones apropiadas a los activos de los plazo con principio y fin claros utilizando las técnicas que nos procesos de la organización. dentro del proyecto. la fase productiva y la proceso iterativo e incremental. uno son las fases y el otro es el seguimiento y manera que permite hacer correcciones. establecen los requerimientos y se delimita el alcance del proyecto. Revista Venezolana de Computación . Esto permitirá a los involucrados: Controlar cambios. capacidades y el tiempo estimado para cumplir las tareas o analizar y regular el progreso y el desempeño del proyecto.ReVeCom (ISSN: 2244-7040) . departamentos. Al término de  Obtener la aceptación del cliente o del patrocinador. donde la fase siguiente comienza antes de que culmine la anterior y la tercera corresponde con una relación  Controlar el alcance iterativa donde en un momento dado solo se planifica una fase  Controlar el cronograma y la siguiente depende del avance de proyecto y la generación  Controlar los costos de los entregables en la etapa actual. [4] incorpora algunos vida. 4. Finalmente se determinan los objetivos del ciclo de Adicionalmente a lo planteado por [3. dar seguimiento a las actividades del proyecto y controlar los cambios de manera que se implementen cambios aprobados y no desvíe el alcance del proyecto. De manera que el seguimiento y control del proyecto es un proceso continuo y 1) Fases de un Proyecto: Según la metodología PMBOK dinámico que requiere un esfuerzo constante de los [4] “Las fases del proyecto son divisiones dentro del mismo involucrados. El grupo de seguimiento y control según [4] proyecto. organizar a los miembros y equipos para lograr los objetivos que se quieren alcanzar. conclusión del proyecto. Las fases de un proyecto se pueden relacionar de diferentes  Dar seguimiento y controlar el trabajo del proyecto maneras una de forma secuencial donde el inicio de una  Realizar control integrado de cambios depende de la culminación de la anterior. casos cambiar el rumbo inicialmente pautado. En la Figura 1. Este cual incluye la definición del problema y la planificación proceso contiene todas las actividades necesarias para convertir propiamente dicha. que las  Archivar todos los documentos relevantes del proyecto en tareas primordiales son: planificar y establecer estrategias el sistema de información adecuadas. 37 . Según estos autores “la datos históricos y organización de un proyecto consiste en diseñar la estructura  Cerrar las adquisiciones. Diciembre 2017 . ya que luego de ésta se debe afrontar la fase de construcción que es la  Realizar una revisión tras el cierre del proyecto o la más costosa y arriesgada. controlar y comprobar si se  Para la dirección de proyectos para ser utilizados como están alcanzando dichos objetivos. Según [3] la gestión de un proyecto se define como: “Articular  Documentar las lecciones aprendidas. con el fin de Se observa que se propone como primera fase la planeación la mitigar los riesgos en el proceso de desarrollo de software. haciendo actividades como las siguientes: énfasis en la arquitectura del software a utilizar. Figura 1: Fases Principales de un Proyecto Jacobson. Gestión de Proyectos Informáticos  Registrar los impactos de la adaptación a un proceso. de una manera  Verificar el alcance superpuesta.

y a fines de una primera valoración. se características éticas sociales y de participación ciudadana. Los conocimientos y competencias adquiridos por los En la Figura 2. así mismo el proceso de abstracción del incluidas en las áreas presentadas en el documento rector pero estudiante se ha desarrollado complementado con las UCs del que han sido incluidas como cursos en el mismo. metodologías y lenguajes de programación que le permiten abordar adecuadamente el A. construyendo el 38 . se muestra una estructuración simple del potencian a través del eje Longitudinal. crítico permite al estudiante potenciar e integrar las Elaborada la propuesta. El PST en este trayecto le permite al estudiante concebir un proyecto de una complejidad más alta. en la Tabla III Atributos del Trayecto II. Tabla IV y Tabla V) donde se resaltan el conjunto longitudinal PST. C. administrando los recursos eficientemente de tal forma de minimizar costes. denominada Visión Sistémica del Currículo. Las tablas se por estudiantes de las cohortes 2013-2014. La primera refleja el análisis del currículo basado en el eje proyecto. la segunda Por otra parte. El equipo de trabajo está en capacidad de desarrollar un sistema completo partiendo desde el análisis de necesidades y requerimientos. Los resultados se presentan en tres etapas. y fundamentalmente de las competencias técnicas para la permitió extraer aspectos claves para la integración en una construcción del PST en el Trayecto I. la definición de componentes además de otros de discernir la relación de estas con el perfil de egreso de cada conceptos son asumidos por la UC Ingeniería del Software. con el fin sentido.satisfacción Arquitectura del Computador. Análisis del Currículo Basado en el Eje Proyecto desarrollo del PST. En esta fase se hace especial énfasis en el control de las operaciones realizadas. documentación. y en el centro se hace la clasificación además desarrollar componentes de software. propiedad intelectual. documental de fuentes asociadas al problema abordado. el estudiante muestra la valoración de la propuesta. en conjunto con otras UC. Es importante resaltar que el alcance de la Se realizó el análisis de las Unidades Curriculares que aplicación informática que debe construir el equipo de trabajo contribuyen al desarrollo del eje longitudinal Proyecto por cada en un PST. Figura 2: Visión Sistémica del Currículo III. Cada una de estas fases es desarrollada mediante el ciclo de iteraciones. Silva. RESULTADOS el desarrollo de componentes de software que son requeridas en el Trayecto II. la arquitectura y los planes hasta obtener la primera versión de lo que será manejado por el usuario final. por áreas de las UCs que constituyen los ejes Transversales. aprende herramientas. Una iteración es un ciclo de desarrollo completo dando como resultado una entrega de producto ejecutable. a través presenta la propuesta de gestión de eje y la tercera etapa de estos componentes curriculares mostrados. que procedió a su aplicación en los trayectos correspondientes a las son requeridas para el trabajo en equipo y respeto a la cohortes 2013-2014. entrenamiento. la contribución directa aunado a la experiencia aportada por profesores del área. corresponde a la Guía. METODOLOGÍA A continuación se presentan por cada trayecto una tabla (Tabla La necesidad de generar una propuesta de Gestión del eje II. En este trayecto y que perfilan las competencias esperadas. I. entre otras. el cual. Castañeda 3) Fase de Construcción: es la fase en la que se desarrolla el producto y se observa la evolución de la visión. aprendices en el Trayecto I son acumulativos y se refuerzan y adecuada por [6]. de 2016 y 2016-2017. se inicia con un proceso de entrevistas informales pertinente al trayecto respectivo y que se relacionan con el hechas a representantes de las comunidades que participaron PST. M. Hasta el Trayecto II el PNFI. que optimice la vinculación Universidad– de competencias requeridas por el aprendiz y el perfil de egreso Comunidad. se limita al desarrollo de componentes. L. La UC Algorítmica y Programación provee las competencias básicas y técnicas para IV. soporte y mantenimiento del producto hasta que el cliente esté satisfecho. 2015. envío. Tabla III. 2014-2015. elementos que propicien: logro académico. 2014-2015. trayecto. especificándose en los laterales los ejes Longitudinales estudiante éticamente puede realizar actividades de soporte y PST y Formación Crítica. componente de formación general y el eje socio crítico. tal manera que se complemente el perfil técnico plasmado en el La propuesta se construye básicamente a partir del análisis documento rector. La integración con el eje socio de la comunidad. Atributos del Trayecto I. 2015-2016 y 2016-2017. Amezquita. cumplir con el calendario y garantizar la calidad. lo cual incluye: manejo del producto. Albarran. Ésta estructuración es tomada de [6] y es producto de la como beneficiarios de los productos tecnológicos elaborados adecuación del análisis del documento rector. construyen tomando en cuenta todos los ejes de formación. Se En el Trayecto III se incorporan elementos técnicos de mayor agruparon bajo el eje de formación básica algunas UCs no profundidad. 4) Fase de Transición: en esta fase se efectúa la transición del producto a los usuarios. En la Tabla II.

priorizando el Técnico soluciones Tabla II: Atributos del Trayecto I uso de software libre. 4. informática. configurar y cuentan con todos los saberes acumulados desde el inicio de la manejar sistemas Cursos Tradicionales Vs Ágiles. Merinde. Soporte Técnico Equipos datos de pequeña y mediana Critica II Operar una computadora personal Arquitectura del complejidad. capacidad de cumplir con todas las etapas planteadas en el programación matemática Formación Productos entregables de desarrollo de sistemas. y problemas Realizar el mantenimiento preventivo reales. programarlos en momento. En resumen: el Diseñar bases de datos. usabilidad y Base de Datos la Metodología de la informática. estudiante pueda añadir valor agregado desde su conocimiento y competencia. el estudiante estará en capacidad de desarrollar un lenguaje de alto nivel. el alcance del proyecto es Aplicar el pensamiento y la Programación Técnico Superior mayor. para contribuir con la soberanía y Elaborar la documentación Técnico Discutir acerca de seguridad tecnológica. complejidad utilizando estructuras soluciones ante de datos en memoria interna y Software I métodos y análisis de problemas complejos. demostrar sus sólidos Elaborar algoritmos de alta Plantear Ingenieria del alternativas de conocimientos en la aplicación de metodologías. implementarlos y ponerlos a punto usando los principios de la ingeniería Ingenieria del Diseño y desarrollo de la estándares adecuados. y correctivo de equipos de Tabla IV: Atributos del Trayecto III relacionados computación. componentes de software. funcional Caracterizar y seleccionar equipos de realizado Matemáticas I de Fomenta la cultura de la innovación computación. estudiante desde el punto de vista técnico e integral está en Operaciones estadísticas y de la Xp. computación de acuerdo a los Inglés situaciones requerimientos del usuario. Operativos Desarrollo de Software En el Trayecto IV. Software software a una comunidad y así mismo. con soporte Competencias Unidades Realizar soporte a usuarios y equipos Proyecto III técnico a Profesionales Curriculares de computación. Computador desarrollo de la Curriculares bajo estándares de calidad. configurar y administrar Competencias Profesionales Proyecto I operativamente redes de área local. por lo que se requiere por parte del equipo docente reflexión lógica en la organización Programación Universitario o y formalización de conocimientos II Técnica Superior especialistas del área técnica. pudiendo continuar con Fomenta la cultura de la proyectos realizados en el Trayecto III o sobre cualquier otro innovación para contribuir proyecto que haya sido desarrollado en la comunidad y que el con la soberanía y seguridad tecnológica.Selección de los Mejores Artículos de CoNCISa 2017 diseño e implementación de soluciones automatizadas Tabla III: Atributos del Trayecto II completas y finalmente realizando un conjunto de pruebas que Unidades Competencias Profesionales Proyecto II pondría a tono el sistema. en este Base de Datos situaciones y externa. (BD) problemas productos aplicando estándares de calidad y hacer propuestas Desarrollar y mantener reales. Watch. Inglés Mostrar el conociendo sus características y Computador Desarrollar algoritmos para Plantear manipular bases de datos de módulo funcionalidades. accesibilidad en el (BD) desarrollo de software a Fomenta la cultura de la innovación desarrollo de aplicaciones utilizar en el proyecto informáticas. a partir Programación II Usuarios y Implementar y mantener bases de alcance del del desarrollo alcanzado en el Formación proyecto pensamiento abstracto. 2. Cursos alternativas pequeña a mediana complejidad.SVC Vol. evaluar proyectos de alta Universitaria en relacionados con el cálculo integral complejidad para ser distribuidos a los equipos de estudiantes y conceptos básicos matemáticos en Ingenieria del Informática” interesados en brindar solución a través de un producto otras áreas de saberes. Software II aplicación informática Utilizar el idioma inglés para manejar Aplicar estándares de Modelado de Seleccionar y justificar bibliografía técnica relacionada con calidad. Aplicada distintas metodologías de cual se refiere a la seguridad informática. el computación. Ahora corresponde operativos en equipos de Matemática Visión general de las incorporar un nuevo elemento en el desarrollo del software. Desde el punto de vista académico y Curriculares de la gestión de PST como UC. Revista Venezolana de Computación . Inglés desarrollo de software desarrollar proyectos complejos. aplicación Aplicar el análisis lógico y el Programación Certificación Cursos priorizando el uso de software libre. aplicando además criterios de calidad y para apoyar la toma de Critica III un proyecto de seguridad informática. herramientas. carrera al momento de desarrollar un PST.ReVeCom (ISSN: 2244-7040) . así como. Investigacion desarrollo de software. Diciembre 2017 . 39 . bajo Soporte relacionados con estándares de calidad. técnica de una aplicación Sistemas Metodologías de informática. Otras). No. informáticas basadas en los Software Aplicaciones complejidad. Scrum. usuarios y Desarrollar aplicaciones Ingenieria del Desarrollador de Desarrollar algoritmos de mediana equipos. Aplicar técnicas de (Rup. También. se da por sentado que los aprendices Metodologías Instalar. Soporte socio tecnológico. razonamiento inductivo y deductivo Algorítmica y en Soporte Matemáticas Técnico a Interpretar modelos de datos acorde al en la solución de problemas. innovadoras desde su PST. informáticas Redes Diseño y Unidades Instalar. Tiene la capacidad de analizar y decisiones. de software. Formación soluciones para contribuir con la soberanía y Ensamblar y configurar equipos de Critica I ante seguridad tecnológica.

existiría un mayor compromiso de parte de los docentes. Adicionalmente. En este tiempo se debe orientar a los equipos de administrar redes informáticas. proporcionan un título universitario que le permite insertarse 2) Guía para el Desarrollo de Proyectos de Software: directamente en el mercado laboral. Gestión de implantación y número de 6h semanales presenciales para Proyecto Socio- Diseñar. Castañeda Tabla V: Atributos del Trayecto IV 2) Objetivos Específicos: Unidades  Seleccionar los proyectos a gestionar. sobre todo en los Trayectos II y IV que administrada por el grupo docente encargado de proyectos. es emplear los principios A continuación se presenta la propuesta para la gestión de los establecidos por la Ingeniería del Software y el enfoque de PSTs. L. para realizar el objetivos específicos. Amezquita. lo que implica que cuando requiere pasar a garantizar un desempeño efectivo del eje de Proyecto. se ha de la seguridad informática. calidad y mostró en el análisis del currículo que se realizó en la fase Aplicar los principios básicos Soporte Técnico pertinencia social anterior. Para la etapa de ejecución. La propuesta hace énfasis Para el desarrollo del software se propone como base la en que los proyectos deben llegar a la fase de Transición de aplicación de una guía de gestión de proyectos de Software. RedesAvan. fomentando la de su ejecución. 3) Estrategias para la Ejecución del PST: El Programa informáticos. que consideran las distintas realizada por los estudiantes. tomando bajo estándares de calidad. C. I. se diseñó un cronograma que A continuación se presenta esquemáticamente la propuesta de permite realizar un seguimiento y control dentro de cada etapa. Propuesta de Gestión de los PST comunidad que requiere el software. acuerdo a lo establecido en la Ingeniería del Software. tales como: plantear el problema a resolver. las etapas del proyecto y la guía para el desarrollo de entregar a la comunidad que ha solicitado el proyecto desde los proyectos de software. las bases teóricas y metodológicas y normas inglés. tal como se libre. los inicios del mismo. En la misma se presenta el objetivo general. Nacional de Formación en Informática (PNFI) establece un Administrar bases de datos. Formación APA. Competencias Profesionales Proyecto IV Curriculares  Seleccionar las metodologías en el ámbito tecnológico a Gestionar proyectos Ingenieria del “Ingeniero o informáticos. Otra situación observada es esquema para la gestión de PSTs adecuando RUP [5]. terminología técnica del idioma Operaciones los objetivos. Aplicar metodologías para de BD Diagnóstico. Albarran. estructuración donde para cada uno de los trayectos. la ejecución exitosa del PST. existe la figura de un especialista técnico o tutor que trabaja en conjunto con el equipo de estudiantes y además se vinculan con la B. Federico Rivero Palacio”. ejecución. la cual es institución. esta forma. Un bloque que se ha denominado Proyecto comunicar los resultados de los proyectos desarrollados Cursos Metodológico. aplicando Software Ingeniera en aplicar. Silva. entre otras. Ahora bien. para garantizar la calidad del PST. producción se generan errores y la mayoría de las veces 1) Etapas de la Ejecución del PST: Se propone un termina como software inutilizado. El segundo bloque se denominó Proyecto Fomenta la cultura de la Critica IV Inglés Técnico: en donde se realizan actividades complementarias innovación para contribuir con que refuerzan los conocimientos y competencias técnicas para la soberanía y seguridad tecnológica. esto con la finalidad de que 40 . PST del conjunto de los PSTs. gestión: De esta manera se puede observar en la Tabla VI una 1) Objetivo General: Gestionar los proyectos Socio. Uno de los aspectos a resaltar es que el 85% aprehensión de la competencia profesional desde el inicio de los proyectos que se han implementado en el instituto mismo del proyecto de manera práctica. En este que la selección de las comunidades es mayoritariamente sentido. estándares reconocidos de Informática”  Seguimiento a la Aplicación de la metodología calidad y pertinencia social. se plantean cuatro etapas. se tecnológicos desarrollados por los estudiantes del PNFI del especifica una fecha para realizar el análisis y selección del IUT “Dr. Esto serviría para potenciar el área de La propuesta de gestión de PSTs. Etapas de la Ejecución de los PSTs atienden y que deben colaborar en todas las fases del proyecto. trabajado con una división interna del proyecto en dos Utilizar el idioma inglés para zadas bloques. M. La estrategia que se plantea para lograr el objetivo. implementar y Proyectos evaluación de Tecnológico. Lo cual no implica que las fases de esta guía prioridades para la aceptación y desarrollo de los proyectos. la naturaleza Se plantea en este aspecto la aplicación de un enfoque de los proyectos de soporte técnico a usuarios y equipos sistémico en el cual el equipo de docentes de Proyecto del plantean otros tipos de metodologías no presentadas en este Departamento de Informática sea el ente que canalice y asigne documento. realizar auditorías a sistemas Seguridad diseño. En este sentido. informático bajo priorizando el uso de software Informática estándares de en cuenta el perfil y las competencias a aplicar. se basa en aspectos Ingeniería del Software en la formación de los estudiantes del observados durante la ejecución del PNFI a lo largo de los años instituto y la gestión propiamente dicha. Administración seleccionada para los proyectos. Informáticos proyecto Auditoria trabajo de proyecto en el trayecto correspondiente. dependiendo del trayecto del proyecto y se proceso de transición una vez que los estudiantes egresan de la incorpora una etapa de selección de proyectos. Informática gestión. De puedan ser adaptadas para el PST del Trayecto I. se dificulta el fases de RUP. los Sistemas y Gestión de Proyectos Informáticos. Se hace énfasis en los proyectos de desarrollo de software que constituyen tres cuartos del eje longitudinal PST. la estrategia para la ejecución del seguimiento del proyecto y asegurar la calidad del producto a proyecto. en el cual se realizan las actividades propias de mediante el uso de la Investigacion de una investigación. los estudiantes y también las comunidades que se C. Así como estrechar utilizan metodologías de desarrollo hasta la fase de los vínculos Comunidad-Universidad necesarios para construcción.

No. la determinación del proponer la inclusión de componentes nuevos que forman inicio. Diciembre 2017 . necesidades internas a la institución. 2. el mes en que debería realizarla o dado un mes plantean otros tipos de metodologías no presentadas en este cuál debería ser el avance en cuanto a las etapas del proyecto documento. en el trayecto II y III elaboración o transición (etapa 3). inventario técnico. sirve de guía para presentar las diferentes fases en el eje longitudinal. empresas privadas. Se proyecto. Así mismo en un proyecto académico-comunitario es propone establecer al menos dos reuniones con las necesario incorporar una fase de cierre del proyecto donde se comunidades. En definitiva. la naturaleza del PST.  2da reunión: Presentación de la comunidad. transición 2) Ejecución PST Etapa 2: esta etapa depende del trayecto  Cierre de proyecto. incluyen actividades propias de la finalización de un proyecto  1era reunión: Diagnóstico general: se determinan las académico y directamente relacionado con las directrices de necesidades de automatización y/o soporte técnico de la evaluación. La primera D. tales como entrega de semanas) para la realización de cada una de las fases del PST informes. la naturaleza que se puede ubicar. Revista Venezolana de Computación . así mismo en [7] y [8]. y las columnas sucesivas Para el desarrollo del software se propone como base la contienen el tiempo expresado en meses. pruebas y trabajar. definir y conocer el equipo que Ejecución PST Etapa 2 X trabajará en un proyecto determinado. entre otras. Esta tabla. diseño implementación. parte de un hardware completo. del trayecto correspondiente. en el cual se está realizando el proyecto. es importante establecer Tabla VI: Cronograma de Etapas Vs Tiempo relaciones de trabajo y organizacionales entre ellos. 4. diagnóstico o construcción (etapa 2). La explicación de cada una de las etapas se expresa presentadas en [3] se indica que la primera es la Planeación. De forma tal que. Este conjunto de requisitos mencionados convenios interinstitucionales y podrán ser propuestas por las anteriormente constituyen los procesos de dirección del autoridades.SVC Vol. obstante al trabajar con proyectos académicos. en el siguientes componentes: trayecto II y III corresponderá a la fase de inicio o equivalente  Proceso de Planificación. auto postulándose o por los estudiantes. que permita la acción de corregir las fallas del equipo de hardware o mantener los distintos productos generados en el trabajo en la aplicación de la metodología. directamente. seguimiento y evaluación de los estudiantes participantes 3) Ejecución PST Etapa 3: en el trayecto I corresponde al del proyecto inventario técnico. Las comunidades provienen del entorno requerido de acuerdo a los perfiles deseados y donde se respete público. se plantea la Ejecución PST Etapa 1 X X importancia de organizar. de analizar y seleccionar las comunidades y los proyectos manera que todos los proyectos tengan un mínimo académico asociados a ellas. Así mismo es importante crear un marco regulatorio de aspectos que deben ser 1) Ejecución PST Etapa 1: en esta etapa el objetivo es alcanzados. entre otros.Selección de los Mejores Artículos de CoNCISa 2017 pueda convertirse en un posible elegible. en el trayecto II y trayecto III a la fase de  Proceso de control de versiones que permita mantener los elaboración o equivalente y en el trayecto IV a la Auditoría de desarrollos de software Sistemas. Los estudiantes democráticamente  Aplicación de la Metodología de desarrollo de software en escogen el proyecto con el cual sienten afinidad para las etapas de: Análisis.ReVeCom (ISSN: 2244-7040) . Se una fila con una columna indica el mes en que debería hace énfasis en los proyectos de desarrollo de software que realizarse esa fase para el proyecto especificado. construcción o corresponde a la fase de construcción o equivalente y en el transición (etapa 4) y el desarrollo y entrega del producto e trayecto IV corresponde a la fase de transición. Es por ello que para los Ejecución PST Etapa 3 X X Ejecución PST Etapa 4 X X X proyectos académicos en particular se añade una fase inicial Ejecución PST Etapa 5 X relacionada con el manejo del grupo. Según [4]. Una intercepción de aplicación de una guía de gestión de proyectos de Software.  Presentación de propuesta proyectos de investigación o continuidad de proyectos anteriores. Guía para el Desarrollo del PST columna contiene las fases previstas. Una vez La guía de gestión plantea fundamentalmente las etapas determinadas las propuestas de proyectos factibles a siguientes: realizar en ese trayecto académico. con grupos integrados por dos o más estudiantes. ese marco debe ser flexible y no limitativo. departamentos internos. la ejecución. la Tabla VI representa un 5) Ejecución PST Etapa 5: esta etapa corresponde a las cronograma que permite asignarle tiempo (en 9 meses o 36 actividades de cierre académico. presentación oral. fundamental para el control y en trayecto IV a la fase de construcción o equivalente. no posteriormente a la presentación de la Tabla VI. dada una fase de un proyecto de un de los proyectos de soporte técnico a usuarios y equipos trayecto dado. las cuales no son consideras en este proceso comunidad participante. Los PSTs ya estarán clasificados por parte de los expertos (profesores  Conformación de grupo especialistas de PST) de acuerdo a las prioridades  Análisis preliminar establecidas ya sea por compromisos de convenios  Desarrollo de la propuesta de solución interinstitucionales. de un trayecto dado. separándolos 41 . En las fases de desarrollo de un sistema informático. 4) Ejecución PST Etapa 4: en el trayecto I corresponde a  Proceso de organización documental. De manera constituyen tres cuartos del eje longitudinal PST. informe (etapa 5). en  Estas etapas se complementan con el desarrollo de los el trayecto I corresponderá con el Diagnóstico técnico. Etapas/Tiempo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 la cultura organizacional tiene una influencia en cómo los (en meses) proyectos son ejecutados.

por ejemplo la comunidad. entrevistas con la comunidad. como que el mismo grupo propuesta. Albarran. las actividades críticas que puedan poner en riesgo la 8) Transición: en algunos casos los equipos de trabajo planificación. entre otros. la cual incluye las posibles puedan surgir por la naturaleza del proyecto. los riesgos. es decir cada uno de los requerimientos. Adicionalmente los desarrollo es posible utilizar metodologías ágiles. C. momento de la ejecución del mismo. Amezquita. El seguimiento de la con ellos se generará la propuesta de solución. comunicacionales. Aunque generalmente de la pruebas de caja blanca y caja negra. Todos aquellos que permitan explicar el funcionamiento actividades de recolección de información. L. que puede proyecto se va integrando a medida que se desarrolla. Esto es importante porque todos los estudiantes manera que una vez acordados los requisitos del sistema. entre otros. desarrolle un porcentaje de los requerimientos y quede para el 1) La Conformación de Grupo: se refiere a las actividades próximo trayecto el resto de las funcionalidades. determinar en qué consistirá el proyecto. la estimación y los correcciones pertinentes. donde cada quien muestra su proyecto resultan importantes para la toma de decisiones en el avance. entre otras que fase de diseño del proyecto. Silva. En el caso de Trayecto II. En esta etapa lo relevante en la riesgos del desarrollo del mismo. universidad. realización de correspondiente. de estado. La verificación del estimación pueden despreciarse los costos por ser un PST. horas hombre y duración del técnico o de forma grupal. Así mismo se debe diseñar el modelo de datos sistema actual. También debe incluir la entrega requerimientos no funcionales de acuerdo a las normas de de productos. de la comunidad o del Instituto o tiempo posible. entrevistas a los usuarios. Esto es fundamental. Las iteraciones se concentran en resolver los tecnología cuentan los estudiantes para el desarrollo del problemas de codificación y avance del proyecto en el menor mismo ya sea propia. La codificación conlleva también la revisión con alguna basada en los casos de uso. hallazgos. de interacción. generando para ello los artefactos su primera planificación de actividades generales a desarrollar necesarios de acuerdo a la metodología que esté utilizando. Para ello es óptimo el desarrollo debe concentrarse en codificar los necesario guiar a los estudiantes a utilizar alguna herramienta requerimientos e implantar el modelo físico de la base de de estimación de costo y esfuerzo. Además definen su misión. de manera semanal como mínimo. Se recomienda que la culminada esta actividad de recolección se genera la lista de planificación se haga por roles. comienza a desarrollar como tal el proyecto de software de como grupo. el deberán rotar y ejercer los diferentes roles presentes en el estudiante proceda con las demás actividades planteadas en la perfil. proyecto técnico. En todo manera que tengan herramientas para el manejo de conflictos. la duración. en este punto se otros. En esta etapa los estudiantes definen realizar el diseño. en otros 42 . en el proyecto. La lista de requerimientos permite formular el estudiantes debe identificar las tareas a desarrollar en cada modelo del negocio y los casos de uso generales. Castañeda dependiendo de los actores. Análisis del del sistema. de secuencia. valiéndose de herramientas como el encuestas. Cuando se habla de menor no significa que no se desarrollará la aplicación completa a la comunidad sino que A continuación se desarrollan las etapas de la guía de gestión pueden tomarse otras alternativas. metas y estrategias. Durante el proyecto y para la planificación. análisis del discurso. I. 7) Pruebas: Para realizar esta actividad se recomienda que 4) Presentación de la Propuesta o Anteproyecto ante la los estudiantes conozcan diferentes softwares de pruebas para Comunidad: en esta actividad los estudiantes presentan a la requerimientos Funcionales y No funcionales de manera que comunidad el resumen de los casos de uso que determinaron puedan aplicar las verificaciones según el tipo de sistema. La actividad subsiguiente sería proceder a organización del mismo. Una vez iteraciones según la metodología. determinación de diagrama de clases. Así mismo. planificación en esta fase. evaluar su 6) Implementación: basado en que el diseño ha sido factibilidad estimando costos. se sugiere la utilización de datos. se presenta la planificación es determinar cuáles serán las pruebas a ejecutar planificación del proyecto general y un diagrama PER CPM y cuales insumos se necesita para ello. esto en el conducentes a integrar bajo una misión al grupo. el ser mayor o menor. Esta tendencias. La comunidad pruebas deben generarse los informes técnicos con los puede visualizar la posible solución. 2) Análisis Preliminar: para el análisis se prevén las etc. duración y esfuerzo. pues en ese estudiantes deben indagar en la comunidad sobre cuál es la punto se supone el conocimiento pleno de negocio y sus tecnología con la que cuentan para el proyecto y con cuál interacciones. a lo largo de la ejecución del proyecto y caracteriza metodología realizando el análisis detallado de los cultura de los miembros del grupo y permite establecer la requerimientos. mínimo debe hacerse semanalmente 3) Desarrollo de la Propuesta de Solución: consiste en y mostrar los avances porcentuales de las actividades. indagación de estándares de desarrollo del tipo de etapa debe ir acompañada de su respectiva planificación de la aplicaciones que se pretende desarrollar. visión. caso los involucrados documentan esta situación mediante un minimizando el riesgo de ruptura del equipo en algún acta de requerimientos. En esta etapa. Una vez realizadas las para mostrar las actividades criticas del mismo. las avance puede hacerse de manera individual con el asesor estimaciones del esfuerzo. M. entre otras y hacer un nuevo intercambio para realizan sus actividades en ambientes colaborativos y el fijar el alcance real del proyecto durante el trayecto. diagramas de clase. Este en el análisis preliminar. de el número de componentes que puede desarrollar. organizacionales. a través de un diagrama de Gantt. estimación. de manera que se solventen en tiempos cortos. se acorta cohesionarlos y que entiendan sus ventajas y diferencias. caso de Trayecto III y IV. las reuniones de grupo con el asesor y de ser calidad y estándares de desarrollo. entre preliminar a fin de presentar la propuesta. con la comunidad. pues requerido. de acuerdo a los resultados obtenidos en la documento de PST. los 5) Aplicación de la Metodología de Desarrollo de estudiantes interactúan como equipo y escogen líderes en Software: aun cuando los estudiantes realizan un análisis aspectos técnicos. fase y preferiblemente todos los integrante del equipo deben Adicionalmente el estudiante debe incorporar los participar proporcionalmente. presentan un prototipo de cómo proceso genera documentos que se utilizan para planificar las funcionaría el sistema y la factibilidad.

generación del informe final y presentación ante las reportes. De igual forma se prevé la realización de las Tabla VII: Asignación de Proyectos por Comunidad y Cohorte pruebas de instalación e integración. Diciembre 2017 . correspondiente al sector es necesario planificar cómo se implantará en la comunidad privado. 43 . trabajan de manera separada y es necesario integrar los aparece un número de proyectos para el sector privado que no componentes desarrollados. tales como instituciones educativas. sin embargo. deben realizarse algunas actividades y ONGs 0 1 1 1 que permitan cerrar el proceso. aun cuando cumple las expectativas de reparte en los trayectos iniciales. 2. se debe a que algunos estudiantes al obtener el migración de datos y la comunidad decide seguir usando su título de TSU. sociales. se evidencia que los proyectos internos En la Tabla VIII. privadas. Es necesario considerar la disposición de la nocturno a la gestión diurna. Se presentan entonces los informes técnicos referentes al proceso y los manuales de usuarios. relacionadas con los para un total de 17 PSTs. Finalmente se Comunidad requiere que la comunidad realice las pruebas de aceptación Proyectos 9 6 9 10 para cada uno de los requerimientos convenidos. Como se observa la distribución de actualizaciones de software. esto surgió por la migración de estudiantes del turno destino. Se planifica En total se asignaron 16 proyectos de soporte técnico al la presentación final y la entrega del trabajo final de proyecto. No. de proyectos culminados en general tienen el 100% de En la Tabla VII se muestra la cantidad de proyectos asignados satisfacción en la comunidad y en su mayoría corresponde con a cada tipo de comunidad. eventos científicos y otras actividades Trayecto II y se atendieron proyectos rezagados en Trayecto IV académicas. solo el 37% de los proyectos  Solicitudes del sector privado. como era de esperarse comunidad para permitir a los estudiantes manejar sus activos continuaron con sus comunidades y proyectos. procedente de empresas se culminó satisfactoriamente. el hecho de no asignar proyectos a un Linux y entrenamiento a usuarios. También se generan candidatos a presentaciones 17 proyectos de mayor complejidad a equipos de trabajo del en congresos. 29 proyectos de desarrollo de componentes al Una vez culminados todos los proyectos es importante Trayecto II. que representaban gestiones administrativas considerar la evaluación del grupo docente de proyectos. ingeniería. De acuerdo al estudio realizado. El mayor número de proyectos se tanto queda archivados. aparece el total de proyectos culminados  peticiones procedentes de Organizaciones no satisfactoriamente. Es importante resaltar que el total las cuatro cohortes estudiadas. se muestra la distribución según el tipo de presentan problemas para la implantación del mismo y por lo comunidad y los trayectos. instalación del sistema operativo los proyectos es variable. Valoración de la Propuesta de Gestión Trayectos I II III IV Se aplicó la propuesta de Gestión de PST a cuatro cohortes Comunidad comprendidas entre 2013 y 2017. Por otra parte se observa que en el Trayecto IV. deciden no continuar con la carrera hacia la sistema ante la imposibilidad de tener el historial requerido. actualización y eliminación. En algunos casos no se realiza la Trayecto III. Otro aspecto tiene que ver con los recursos técnicos humanos. entre otros En la Tabla IX. dado que en ellos se funcionamiento. científicas. Proyectos 0 10 9 8 Las peticiones de proyectos se clasificaron en cuatro grupos: Sector Público Fundaciones y  solicitudes internas a la institución. Una vez culminado el proyecto.ReVeCom (ISSN: 2244-7040) . 4. Presumiblemente los estudiantes entregan el concentra la mayor cantidad de estudiantes. la migración de datos y el Cohortes 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 entrenamiento a los usuarios. Dentro de las actividades Total 18 13 23 25 pautadas. proyectos. Sector 8 6 4 9 público 9) Cierre del Proyecto: en este punto pareciera culminado Fundaciones el proyecto. Otro factor es que las instituciones declinan ante la posibilidad de ejecución del PST. entre otros. Revista Venezolana de Computación . sector no implica que no hubo peticiones del mismo. Sector 1 0 9 5 universidad se verá fortalecido y se preparará para la apertura Privado de nuevos ciclos de proyectos. fundaciones sin fines de lucro Se observa que en el Trayecto I. cumpliendo con los requisitos académicos y Gubernamentales (ONG) en ese grupo están generalmente los requerimientos de la comunidad. Así mismo se asignaron autoridades. Ministerios Públicos. proviene de trayectos anteriores.Selección de los Mejores Artículos de CoNCISa 2017 casos.SVC Vol. generalmente desarrolladoras de software o fundaciones esto se debe que los estudiantes abandonan la UC proyecto I. Tabla VIII: Asignación Según el Tipo de Comunidad y los Trayectos E. sencillas los cuales incluían hasta tres procesos de: creación. En este punto Internos se considera culminado el proyecto y pasa a la fase de Proyectos producción en la comunidad. o involucrar a los mismos en los equipos de trabajo de la organización. repartidos en técnico a equipos hardware. Para el Trayecto II. La relación Comunidad. Consejos Comunales. sobre todo cuando se trata de soporte En total se analizaron un total de 79 proyectos. procedentes de ONGs 0 2 1 0 departamentos académicos o dependencias administrativas Sector Privado 4 8 0 3  solicitudes procedentes de instituciones públicas del Total 16 29 17 17 Estado Venezolano. Trayecto I. La disminución producto que no ha sido probado exhaustivamente y falla al que se observa en el número de PST entre el Trayecto II y el ponerse en funcionamiento. en la gestión diurna del Proyectos 12 9 7 6 Internos PNFI.

la aplicación queda sin soporte de del Trayecto II. 44 . I. hasta una nueva apertura de La propuesta fue aplicada en las cohortes 2013-2014. solo alcanzan algunas fases de la otros. en el Trayecto IV. al V. No así para las instituciones privadas en la comunidad. de tal forma que el debe continuar con el mismo para aplicarle los conceptos estudiantado en cuestión. funcionan muy bien.5% 44. Para garantizar que todos los proyectos lleguen a la fase de Tabla IX: Proyectos Culminados Satisfactoriamente por Trayectos Transición de acuerdo a lo establecido en la Ingeniería del Trayectos Software. el último trayecto del Plan de Formación. En general se observó que las comunidades con algunos aspectos de calidad del software. cuando la que tienen equipos humanos para gestionar los componentes de comunidad tiene un equipo de especialistas que tome el software que piden realizar. adecuada alternativa de solución que permite una vinculación y relación enriquecedora de la Comunidad-Universidad. como es el manejo de grupo y la gestión de conflictos. se evidencia que la aplicación de la misma es una del Trayecto IV. ya que todos los proyectos ejecutados un producto final que queda operativo en la organización. implica la 0 3 9 5 Público puesta en práctica de conocimientos no solo en el ámbito de la Fundaciones y Informática. sino además como investigadores. esto se debe a que los estudiantes logran dejar del 70% de la aplicación requerida. pero se instalan satisfechas regresaron a la institución solicitando mejoras y como versiones preliminares. Se estableció la entrega de operativos los equipos o diagnosticar fallas que luego puedan documentos hasta el desarrollo alcanzado y se realizó la ser atendidas por los especialistas. en las cohortes de estudio. los estudiantes desarrollaron un porcentaje comunidad. y esa instalación es tratada como una versión de Proyectos para el eje longitudinal Proyecto Socio Tecnológico. presentación de los logros a la comunidad.Comunidad). comunidad queda desatendida. C. En general las comunidades quedan satisfechas con los logros alcanzados. Los proyectos expertos de software. entre otras competencias que adquiere en pensum de estudio. Albarran. no obstante establezcan los alcances de cada PST. en general éstas tienen un 100% de componente desarrollado para integrarlos a un sistema. CONCLUSIONES observar los avances del proyecto. ya que Para el Trayecto I. L. se continúan con los proyectos del Trayecto obtenidos demostró resultados favorables en la culminación de III. Un aspecto negativo es que en caso de que algunos Esta propuesta es el resultado de la adecuación y combinación proyectos queden reprobados por incumplimiento por parte de de la metodología de desarrollo de sistemas RUP y la de los estudiantes con los requerimientos académicos.4% satisfacción En el análisis curricular se demuestra que los proyectos de software deben cumplir todas las fases de la ingeniería de A través de la valoración de la propuesta y los resultados software y éstas solo pueden ser completadas por estudiantes obtenidos. 2015. tres grupos de estudiantes del proyectos y el grado de satisfacción del producto en la relación turno nocturno realizaron el cambio al turno diurno. Porcentaje de 37. Los proyectos de Trayecto I. los cuales cumplieron con todas las fases de la competencias expresadas en el PNFI. prueba. En beneficiarios del proyecto. comunidad. finalizados muestran excelentes resultados en la satisfacción de la En el Trayecto III. No obstante se culminaron el 76% de de formación del estudiantado conforme al perfil de los proyectos. ingeniería del software y es posible que sea la razón de falla al La propuesta deja en evidencia que los estudiantes de Trayecto ser instalado en la comunidad. solo hará aportes significativos a la referidos a la seguridad. satisficieron las necesidades de soporte técnico a usuarios y Igualmente se muestra que hay aspectos que pueden mejorarse. aun cuando el software no esté concluido la puesta en marcha del mismo en la comunidad En este trabajo se presenta una propuesta de Gestión de es posible. donde se el 100% de los requerimientos en el Trayecto III. solo alcanzan algunas fases de la ingeniería del mantenimiento y por ende cae en desuso lo que finalmente software y es posible que sea la razón de falla al ser instalado genera insatisfacción. resultan inconclusos proyecto. Esto es posible. como las de los ingeniería del software y la aceptación de la comunidad. hasta completar la versión final nuevos requerimientos para el software. administración de base de datos. la organización del proyecto condujo a se logra cumplir con el fin académico y con la construcción de resultados exitosos. en función de las competencias exigidas en el auditoria de sistemas. equipos de la comunidad. 2014- trayecto. en dos bloques: Sector Privado 0 8 0 3 Proyecto Metodológico y Proyecto Técnico. tienen los conocimientos y competencias para lograr comunidad tiene un equipo de especialistas que tome el construir un producto que quede totalmente operativo y componente desarrollado para integrarlos a un sistema. Castañeda disponibles en la organización. Amezquita. 2015-2016 y 2016-2017 y la valoración de los resultados En el Trayecto IV. M. implica una negociación previa este punto es importante aclarar que un grupo puede culminar entre las partes (Universidad. se estima conveniente que sea el personal docente I II III IV Comunidad involucrado en la gestión de los Proyectos quienes canalicen y Proyectos asignen prioridades en la aceptación y desarrollo de proyectos. 0 1 1 0 ONGs distribuyendo el tiempo asignado a PST. satisfacción en los componentes recibidos al culminar el Igualmente los proyectos del Trayecto III. cifras coinciden. entre Los proyectos de Trayecto II. pero en realidad hubo proyectos que La gestión del PST con miras a satisfacer tanto las necesidades reprobaron o desertaron. por ello las Universidad-Comunidad. cuando la IV. 6 1 7 5 Internos Proyectos Sector La calidad del PST ejecutado por los estudiantes. la gestión de proyectos PMBOK. no obstante funcionan muy bien.8% 17 76. de manera que si no tienen cumplir con los aspectos académicos requeridos. Silva.

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