Está en la página 1de 8

‘Ž‡……‹×ǣƒ

Humanísticosy Tecnológicos(TomoI) Coordinador:ÁngelDanielLópezyMota ͷͷͻ’ž‰‹ƒ•Ǥ.˜‡•–‹‰ƒ…‹×†—…ƒ–‹˜ƒ‡ ±š‹…‘ͳͻͻʹǦʹͲͲʹ  Volumen7:SaberesCientíficos.

  www.A.ǣͻ͸ͺǦ͹ͷͶʹǦʹͺǦͶǤ ©2003porConsejoMexicanodeInvestigaciónEducativa.org.mx .comie.C.

HUMANÍSTICOS Y TECNOLÓGICOS: PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE TOMO I: EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA. SABERES CIENTÍFICOS. 1993-2001 EDUCACIÓN EN CIENCIAS NATURALES coordinador: Ángel D. López y Mota La Investigación Educativa en México 1992-2002 .

de Lourdes Velázquez Albo Director General de Investigación Educativa Secretaria Académica PROGRAMA DE FOMENTO A LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA CONVOCATORIA 2002 Primera edición. Coordinación general: CONSEJO MEXICANO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA. CP 14376. en C. AC Mtra. Lorenzo Gómez-Morfín Dr. Armando Alcántara Presidenta Secretario Dr. México. Mario Rueda Coordinador general de los estados de conocimiento Agradecemos el apoyo de: Dirección General de Investigación Centro de Estudios Educativa. DF ISBN: 968-7542-28-4 Impreso en México . 2003 Edición: GRUPO IDEOGRAMA EDITORES Diseño de portada: MORA DIEZ BÍSCARO © 2003 Consejo Mexicano de Investigación Educativa San Lorenzo de Almagro núm. Rodolfo Ramírez Raymundo Mtra Ma. Axel Didriksson Fuentes Takayanagui Subsecretario en Educación Básica y Normal Director Prof. Margarita Zorrilla Dr. de la Subsecretaría sobre la Universidad-UNAM de Educación Básica y Normal-SEP M. 116 Colonia Arboledas del Sur.

..... David Block y Alicia Carvajal Introducción ............................................................................................................................................................................................................................. 49 Alicia Ávila.......................................................... López y Mota PARTE I EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA...................................................................................................................... 55 Investigaciones sobre conocimientos.......................................................... 23 Ángel D.... 48 1....................... 43 Organización y análisis de la información recopilada ..................... 39 Alicia Ávila y Eduardo Mancera Acciones e ideas preliminares .................................. 69 ............................................ 43 Alicia Ávila y Eduardo Mancera Estrategia de trabajo .. 1993-2001 Introducción ....................... 46 Referencias ............ opiniones y formación de maestros ........... 49 La investigación centrada en los alumnos ........................................................................... concepciones................................................................................................................ ÍNDICE Prólogo ...... Investigaciones sobre educación preescolar y primaria ......

.................................................................................................... Investigación educativa en matemáticas................... 151 2........ 221 Cálculo ......................................................................................................................................................... 245 Probabilidad y estadística ........................................................... 173 Elementos del sistema didáctico ........... 188 Otras líneas ................................................. 177 Estudios de carácter evaluativo ................................... 132 Anexo estadístico ............... 130 Bibliografía ................................................................................................................................ Investigaciones sobre el nivel medio superior ............... 250 Balance y perspectivas .. concepciones y actitudes ............................................................................................ 226 Álgebra ........ 88 La investigación de las prácticas de enseñanza ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 263 ................................................... 201 Bibliografía ............................ 84 Investigaciones que realizan exclusivamente un análisis del saber ...................................... 86 Investigaciones sobre materiales de desarrollo curricular y otros recursos de apoyo a la enseñanza ......... Nivel básico: secundaria ................................................... 184 Estudios centrados en los recursos de enseñanza ..................................................................... 255 Anexo estadístico ..................................................................................... 253 Bibliografía ...................... 100 Investigaciones en la línea de enseñanza experimental ............... Investigaciones sobre el saber ...................................................................................................................................................... 236 Razonamiento matemático........................ 125 Balance y perspectivas ............. 171 Daniel Eudave Muñoz Presentación ...................................................................... 174 Estudios centrados preponderantemente en el alumno . 108 La investigación en torno a la educación de adultos ...................................................................................................................................................................................................................................................... 213 3......................................... 192 Consideraciones finales ........................................................................................................................................................................... 204 Anexo estadístico ............................................................................................................................. 221 Luis Manuel Aguayo Rendón ........................................................... 221 Introducción ............ 171 Principales líneas y orientaciones ................................................................................... 241 Geometría .................................................................

.................................................................................................................. 275 Patricia Camarena G..... 302 Investigación centrada en la enseñanza .............................................................................. 363 Estructura de cada sección dentro del reporte ...................................................... 339 Alicia Ávila Análisis cuantitativo ................................................................................................ Introducción ......................................................................4................................................................................................................................................. Balance y perspectivas .... 358 Objeto de estudio del campo .......................................................................... 350 Instituciones........................................................ 275 Investigación centrada en los alumnos ............................. 327 5................................................. 368 .... 352 PARTE II EDUCACIÓN EN CIENCIAS NATURALES Introducción ................... Investigación educativa en matemáticas del nivel superior ............... 280 Investigación centrada en los maestros ............................... 314 Anexo estadístico ............. grupos y comunicación .................................................................... 289 Investigación centrada en el saber ............................................................................... 344 Actividad de investigación y delimitación del campo de la educación matemática ....................... 292 Investigación centrada en los recursos para la enseñanza ......... 351 Reflexión final ........................ 348 Los actores .................. López y Mota Naturaleza de la actividad ........................ 342 Diversidad de aproximaciones y aportes de la investigación ....................................................................................................................................................... 339 Poblaciones y aproximaciones metodológicas ........................................................................................................................................ 308 Balance y perspectiva .................... 366 Captura y desarrollo de la revisión ................... 357 Ángel D................................................. 367 Referencias .......................................................................................................................................................... 359 Ámbitos de búsqueda .......................................................................................................... 313 Bibliografía ....................................................................................................................................................................................................................

............. López y Mota Ámbito internacional ............................................................................................... 424 Aportaciones y desafíos ..................................................................................................... 369 Ángel D........... 444 2............................................................................... evaluación del aprendizaje y equidad ........................................... 509 3a................................. 509 Diana Patricia Rodríguez Pineda Ambiente educativo ...................................................... 397 Ámbito nacional ..... 457 Leticia Gallegos Cázares y Fernando Flores Camacho Introducción ............. 384 Algunas conclusiones ............................................................. 499 Referencias .................................................................................................. 458 La perspectiva nacional ......................................................................................................................................................................................................................................................... 371 Ana Isabel León Trueba Los movimientos de reforma curricular en la educación en ciencias naturales ... El currículo como proceso ............................................................................. El currículo como estructura: una visión retrospectiva ............................................ Ambientes de aprendizaje .................... modelos de representación e historia y filosofía en la enseñanza de la ciencia ........................................................................................................................................................................... 369 Introducción ........................................... 474 Breve síntesis ................................ 376 La investigación curricular en el campo ..........1.............................................. Ambientes..................................... 511 Distinción entre ambiente escolar y ambiente de clase ............................................................................................................................................... 393 1b.............................................................................................. 372 Los propósitos para la enseñanza de las ciencias naturales en el siglo xx ............. 397 Ángel D............... Concepciones............................................................................ 439 Referencias ..................................... 391 Referencias ..................................................... 512 Perspectivas futuras de las investigaciones sobre los ambientes educativos ..................................... López y Mota 1a................................................................... 501 3..... 457 La perspectiva internacional .......... 517 ....................................................... cambio conceptual........................ Currículo como estructura y proceso ....................... 498 Conclusiones ..................................................................

................................................................................................................................ 532 A manera de consideraciones finales ................................................................... Evaluación del aprendizaje ................................................................................................................... López y Mota A manera de compendio ................................................................................................................................................ 522 Ámbito internacional .......... 549 Ángel D....................................................................... 524 La evaluación a nivel nacional en México ................ 549 A manera de balance .................................................................................................. Conclusiones ............................................................................................................................................................................................................................. 542 Jesús Manuel Cruz Cisneros Referencias ......................................................................................................... 522 La terminología .... 518 Referencias .............................. 522 Silvia Valdés Aragón Introducción ............... Equidad ........................................................................... 557 A manera de expectativa .......................... 518 3b.............. 547 Consideraciones finales ........... 558 ........... 537 3C.......................................................... 551 A manera de orientaciones ............................................................................................................................................... 533 Referencias ..................................................................................