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TEORÍAS COGNOSCITIVAS Y CONSTRUCTIVISTAS DEL APRENZAJE (LIBRO

)

Y PRINCIPALES TEORÍAS COGNITIVAS DEL APRENDIZAJE (PDF – DE VIOLETA…)

 VYGOTSKY Y LA ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO: UNA NUEVA RELACIÓN ENTRE
APRENDIZAJE Y DESARROLLO

- Dentro de su teoría sociocultural desarrollo el concepto de “la zona de desarrollo próximo”, es
la distancia entre el nivel real del desarrollo, determinado por la capacidad de resolver
independientemente un problema, y le nivel del desarrollo potencial, determinado a través de
la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración con otro compañero
más capaz.

Y por lo mismo este autor enfatiza en:

1) La edad mental

2) La edad cronológica

 BRUNER Y EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

Inactivo

Icónico

Simbólico

 AUSBEL Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Representacional

Proposición

Asimilación

 JEAN PIAGET
(Apuntes de clases: Inteligencia, Esquemas, teoría cognitiva y Gestalt))

- Planteó la teoría de la genética,

La cual sostienen que el conocimiento no se adquiere solamente por interiorización del entorno
social, sino que predomina la construcción realizada por parte del sujeto

enteramente del medio ambiente. adecuado para integrarla (comprenderla) 3) Acomodación Al contrario de la asimilación. 4) Equilibrio Otro punto interesante de los planteamientos de Piaget con respecto al desarrollo y al aprendizaje concierne al mecanismo que impulsa a éstos. Por el contrario. según Piaget. Este proceso ocurre cuando un esquema se modifica para poder incorporar información nueva. . El impulso para el crecimiento y el aprendizaje no proviene. este impulso está dado por la equilibración. como ocurre en el conductismo. construidos por éste.  GAGNÉ Y LAS CONDICIONES DE APRENDIZAJE Atención Motivación  TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN . El esquema es una unidad indivisible entre el sujeto y el objeto 2) Asimilación Este proceso consiste en incorporar nueva información en un esquema preexistente. También planteó los mecanismos básicos del desarrollo cognitivo 1) Adaptación e inteligencia La inteligencia consistiría en la capacidad de mantener una constante adaptación de los esquemas del sujeto al mundo en que se desenvuelve. una tendencia innata de los individuos a modificar sus esquemas de forma que les permitan dar coherencia a su mundo percibido.  Etapa operacional concreta (7 a 12 años)  Etapa de las operaciones formales (12 años en adelante).. que sería incomprensible con los esquemas anteriores. que consisten en representaciones del mundo que rodea al sujeto. Él entiende los esquemas como aquellas unidades fundamentales de la cognición humana. Otro aporte fue la teoría del desarrollo Cognitivo Plantea la existencia de cuatro etapas cualitativamente distintas del desarrollo cognitivo:  Etapa sensorio motriz (0 a 2 años)  Etapa preoperacional (2 a 7 años). la acomodación produce cambios esenciales en el esquema.