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EJES DEL MODELO EDUCATIVO 2016

Un enfoque HUMANISTAS, una visión de Escuelas al Centro.

Las Escuelas al Centro, las cuales guardan tres criterios básicos:


el fortalecimiento de los Consejos Técnicos Escolares y de zona,
la descarga administrativa y el fortalecimiento de la supervisión
escolar. Se busca una nueva cultura escolar ya que la actual no
da para la creatividad e innovación. Que impulse
los aprendizajes complejos, que llaman del siglo XXI. La nueva
cultura escolar prioriza la planeación estratégica, trabaja
colaborativo, aprendizaje entre pares, innovación, evaluación
para la mejora, uso de tiempo, ambientes de aprendizaje. Las
cargas burocráticas inútiles deben ser superadas, es decir priorizar
los planteles completos y cambios oportunos, libertada apegada al
Artículo 3º constitucional asegurando aprendizajes esperados.

La escuela como comunidad con autonomía de gestión, es decir


que el director haga (motive) que toda la comunidad educativa
participe en la toma de decisiones (organización,
contextualización curricular y uso de dinero). En pocas palabras
permanece la llamada RUTA DE MEJORA (PLAN DE
MEJORA CONTINUA) como herramienta para planificar de
acuerdo a las prioridades (ojo) educativas nacionales, que al ser
enfocado a lo nacional de cierta manera dificultad
la contextualización curricular. El modelo sigue dando
prioridad a la normalidad mínima escolar y el fortalecimiento
de los Consejos Escolares de Participación Social.

Asistencia, acompañamiento y supervisión pedagógica. La


evaluación interna como actividad permanente para la práctica
profesional docente y el uso de evaluaciones externas. Los
SUPERVISORES como observadores formativos, con
competencias de observación en el aula, rigor técnico y
profesionalismo ético, orientación pedagógica, retroalimentación
formativa.

La asistencia técnica (ATP) como acompañamiento y


asesoramiento para el cumplimiento del curricular, en pocas
palabras un apoyo para aprender a gestionar autonomía
escolar sin olvidar las prioridades nacionales (normatividad
nacional). Las autoridades federales y estatales velar
por plantillas complejas al inicio de cada ciclo escolar de
acuerdo al Servicio Profesional Docente.

MATERIALES EDUCATIVOS E INFRAESTRUCTURA Y


EQUIPAMIENTO

Contar con los libros y materiales didácticos de acuerdo a la


matrícula, estilos y necesidades de aprendizaje, pero que estos
no sean utilizados como instructivo de pasos a repetir. Se
considera el uso de TIC como posibilidad de uso para cerrar
brechas.

Espacios adecuados para un aprendizaje activo y


colaborativo, la realización de actividades físicas y artísticas,
servicios de luz, agua y sanitarios. El otorgamiento de recursos de
acuerdo a la matrícula y nivel de rezago, o lo que es lo mismo el
programa de escuelas al CIEN (Certificados de Infraestructura
Educativa Nacional) con ocho componentes(seguridad
estructural, servicios sanitarios, bebederos, mobiliario y equipo,
accesibilidad, áreas de servicio administrativos, conectividad, y
espacios de usos múltiples, donde se estima la recaudación de 50
mil millones de pesos, aquí es necesario no olvidar el recorte
presupuestal de la educación.