El Nacimiento Psicológico del Infante Humano

Por Margaret Mahler

ANTECEDENTES

 Margaret Mahler realizó una investigación para observar a la relación entre la madre e hijo
desde el nacimiento, haciendo observación de las pautas conductuales de la interacción.

 Decía que el nacimiento psicológico del niño no es anacrónica al nacimiento biológico.

 El desarrollo emocional del niño depende de: la dotación genética, la relación con la madre
y las experiencias vitales.

 Mahler habla así de varias etapas en este desarrollo.

EL SÍNDROME AUTISTA Y LA PSICOSIS SIMBIÓTICA

El aporte de Mahler a la psicopatología reside en las observaciones que hizo con los niños que
estudió, y de ahí obtuvo conclusiones para dos cuadros en la infancia:

Síndrome Autista Psicosis Simbiótica

• No sonríe.
• Indiferencia a los seres humanos que le
rodean.
• Alucinación negativa. Que no hay nadie. Así se
defienden de las catexias libidinales.
• Preocupación estereotipada por objetos
inanimados (donde se ve la liga emocional).
• Comunicación empobrecida (no funcional).
• Falta de catectización del objeto materno.
• Se lastiman a sí mismos para ver y sentirse
vivos.
• Es su forma de AUTOCONCIENCIA CORPORAL.
• Debilidad del Yo autónomo.
• Indiferenciación total entre ser y objeto.
• No puede usar las funciones yoicas de la
compañera simbiótica (madre) para
orientarse a sí mismo en el mundo externo e
interno.
Simbiosis. Concepto tomado de la Biología.
Estado en que dos organismos viven en
asociación funcional para su ventaja mutua.
 Madre vista como parte de él,
indiferenciados.
 Fusión alucinatoria somatopsíquica.
 Límite al exterior de esta unidad.
 Regresión y fijación en la psicosis
normal (simbiótica).
 Intensa vulnerabilidad del Yo ante la
presión maduracional (separación).
 Factor precipitante: Edipo.
 Intento de restaurar la función
narcisita (primaria).
 Madurez yoica disarmónica con
otras áreas (cognitiva, motora y
física).
 Angustia de fragmentación.
 LAS FASES DEL DESARROLLO

Mahler distingue varias estapas del desarrollo en las cuales el niño transita según su madurez y
condiciones de crianza le permiten. Un factor importante es la PRESIÓN MADURACIONAL.

PRESIÓN MADURACIONAL
Impulso innato a la individuación.
Este impulso es innato, es la disposición del niño a aceptar los cuidados de la madre y percibir
esta para la integración de los objetos posteriores. Esto y otras condiciones le permitirá al niño
pasar de una etapa a otra.

 Nacimiento: Se ve a sí mismo y al mundo como indiferenciados.

 Fase simbiótica: Como una continuación de la vida intrauterina.

 Advierte límites corporales y el mundo exterior.

 Gracias a la PRESIÓN MADURACIONAL.

 Todos los estímulos internos y externos moldean al Yo.

 El Yo Psíquico (como instancia) se logra al adquirir una representación psíquica de sí mismo.

 De esta manera se desarrolla así:

Yo Corporal  Yo Representación Yo Psíquico (como instancia)

Fase de Autismo Normal (Nacimiento a 1 mes)

• Predominio de los fenómenos biológicos (hambre, sed, frío, dolor).

• Emerge del sueño sólo por sus necesidades.

• Investidura libidinal visceral (similar a la vida intrauterina).

• Los estímulos exteriores se vuelven menos relevantes.

• No distingue a su madre, o si la satisfacción que logra viene del exterior o del interior.

• No percibe las diferencias de sus satisfacciones (comer, toser o vomitar), pues todas
mantienen un equilibrio.

• El bebé se vuelve un sistema monádico, cerrado, autosuficiente, con la satisfacción

alucinatoria del deseo.

• Fase anobjetal: no hay objeto.

Para transitar a la siguiente fase requiere:

- Dotación genética (presión maduracional), que le permite el vínculo con el ambiente y

aceptar los cuidados con la madre.
 - Maternación. Que la madre le dé los cuidados que requiera con amor.

Esto le permite el desplazamiento de las cargas libidinales a la periferia (sistema sensorial).

¿Por qué falla en la Psicosis Autista?

1. El niño no tiene la dotación genética.

2. La mamá es incapaz de dar atenciones y cuidado con amor para penetrar la capa autística.

Fase de Simbiosis Normal (1 mes a 4-5 meses)

- Dependencia del uno por el otro para sobrevivir (que para la madre sería relativo, porque
ella puede ser autónoma).
- Percibe los estímulos del exterior sobre todo los de la mamá.
- Forman una díada omnipotente: él y su mamá están fusionados.
- Ya hay una diferenciación y clasificación de estímulos: placenteros y displacenteros.
- Placenteros: Se mantienen escindidos e integrados a la fusión.
- Displacenteros: Se proyectan hacia el exterior de esta fusión.
- Las catexias libidinales ya van hacia el exterior de su cuerpo: a las experiencias que
produce la madre.
- La madre:
- Entra al escenario como objeto parcial, porque ya ha sido catectizada.
- Debe tener la habilidad de “holding” (según Winnicot): Sostenimiento adecuado
que contenga la agresión del niño y neutralice estos impulsos.
- Depende de la calidad del “holding” el que el niño avance a la siguiente fase: si fue muy
frustrante, se va a fijar en esta etapa; si fue muy ansiógena la relación, el niño buscará una
separación prematura de la madre.

Fase de Separación-Individuación (5 meses a 36 meses)

Aquí entran en juego dos conceptos: la separación y la individuación.

Separación
- Diferenciación corporal.
- Distanciamiento físico.
- Formación de límites.
- Distanciamiento con la madre.
Individuación
- Autonomía intrapsíquica.
- Desarrollo y maduración de la
percepción, la memoria y cognición.
- Establecimiento de la prueba de
realidad.

1. Diferenciación (5 a 7-8 meses)

 Familiarizado con la simbiosis con la madre.
 Establece una sonrisa específica con la madre (porque ya la diferencia de los
demás).
 Cierto desarrollo neurofisiológico (mayores períodos de vigilia).
  El sensorio se dirige más allá de la simbiosis.
 Se distingue de sí mismo de la madre.
 Angustia (del 8vo mes, según Spitz) ante los extraños.
 Depende del éxito de la fase simbiótica para que el niño llegue aquí, que haya sido
gratificante para que la madre pueda ser objeto catectizado.
 También puede una diferenciación precoz por la ansiedad de la madre, ante lo que
el niño quiere escapar precozmente de la simbiosis.
2. Ejercitación locomotriz (8-9 meses a 15 meses)
 Separación física de la madre (gateo).
 Libidinización de las instancias motrices.
 También tiene varios momentos:
a. Ejercitación temprana.
- Gateo.
- Vuelve cada tanto con la madre para una “recarga emocional”.
- Logra libidinizar esta fase motora según su gratificación.
b. Ejercitación propiamente dicha.
- Inmenso goce de su propio cuerpo.
- Punto culminante del narcisismo infantil.
- Las catexias se desplazan poco a poco a un Yo más autónomo.
- Huir de la madre le causa in intenso placer.
 No se debe confndir esto con la falta de necesidad de cuidado. El niño busca su
separación, pero sigue dependiendo de la madre en algunas cosas.
3. Acercamiento (15 meses a 24 meses)
 Expande sus áreas cognitivas y perceptuales.
 Se da una refusión con la madre para recuperar de ella la autonomía, pero tiene
temor a fusionarse con ella. Esto es un sentimiento de AMBIVALENCIA.
 Los pacientes límite se fijan aquí.
 Igualmente tiene varios momentos:
a. Comienzo del acercamiento.
- Disminuye la exploración.
- Regresa con la madre para compartir sus logros y hallazgos.
- Ve a la madre como objeto separado (que le causa ansiedad y
temor y da al mismo tiempo autonomía y fuerza al Yo).
- El papá ocupa (o comienza a ocupar) su lugar.
b. Crisis del acercamiento.
- Conflicto de la autonomía contra la solución mágica de la madre.
- Cambios rápidos de estado de ánimo y berrinches.
- Duda de su omnipotencia.
- El huir se da como temor a regresar a la simbiosis.
- Uso de la escisión y proyección.
- Necesidad de identificarse (con la madre o el padre).
- Se habla de un Yo más maduro.
- A veces se muestran tímidos ante la ausencia de su madre.
- Uso de objetos transicionales.
 c. Moldeamiento de la distancia óptima.
- Desarrollo del lenguaje: brinda sensación de controlar el
ambiente.
- Progreso en expresión de sus deseos y fantasías en el juego
simbólico.
- Diferenciación de sexos (Complejo de Castración y comienzo del
Edipo).
- Por lo anterior, en el niño reaparece el Yo Corporal al manipular
sus genitales.
4. Logro de la CONSTANCIA OBJETAL
 Se refiere a la integración de objetos libidinales totales.
 Hay confianza básica en la madre (de que satisfará sus
necesidades).
 Permanencia del objeto: sabe que el objeto existe aunque esté
fuera de su campo perceptual (visión), esto ocurre como una
facultad cognitiva.
 ¿Cómo saber si se logró la CONSTANCIA OBJETAL?
a. El objeto debe estar disponible intrapsíquicamente
(internalizado).
b. El objeto debe estar cargado de energía libidinal. Si está
investido de agresión, no se podrá internalizar y no podrá
evocarse con facilidad, lo que se ve que ocurre en las
psicosis.
c. No recurre a la escisión con facilidad, pues ya cuenta con
OBJETOS TOTALES.