PAZ

LUIS

DYAN
FELIPE

KATYA

DIEGO
PABLO

NOEMI

TOMAS
MARTIN

GABRIEL

BASTIAN
AGUSTIN

MICAELA
RICARDO

MARTINA
NIÑAS

CATALINA

GIOVANNI
VERONICA
BENJAMIN
NEHEMIAS
Y Niños

VALENTINA

CONSTANZA
CHISTHOPER
VICTOR COÑA
ISIDORA VERA

MAXIMILIANO
VICTOR BARRA
VICENTE BARRA

JOSEFA BECERRA
JOSEFA SANCHEZ

VICENTE BERNAL
NÚCLEOS

VICTOR SEPULVEDA
INDICADORES

ISIDORA ANRRIQUEZ
Come solo sin ayuda del adulto, seleccionando
alimentos
corre con seguridad cambiando su -dirección
Camina hacia atrás

Camina hacia los lados

Sube y baja peldaños

Se equilibra en tabla a ras de piso

Se saca prendas de vestir

Género: Niños: 22 niñas: 12

Se lava y seca manos y cara, aunque no sea de

forma optima a sugerencia del adulto

Controla esfínter anal y vesical

AUTONOMÍA
ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL

Lanza una pelota a un punto determinado

Controla esfínter vesical

Enhebra de 8 y mas cuencas

laaaa
Se inicia en el aseo nasal
Educadora: Cristina

Realiza circuitos de ejercicio físicos

Muestra objetos situaciones peligrosas

Ensarta (juegos de encaje)

Salta a pie juntos

Intenta realizar voltereta

Técnicas: Noemí- Sara

TOTAL
Muestra partes de su rostro (8-10)
EVALUACION DIAGNOSTICA MEDIO MENOR II 2013

Muestra partes de su cuerpo (6 de 8)

Dice su nombre y apellido

IDENTIDAD

Participa en actividades que producen interés y

agrado en el grupo

Dice o indica si es niña o niño

TOTAL
Participa en distintas situaciones con sus
pares respetando espacios, materiales u otros

Juega con otros niños y niñas de forma

espontanea
Expresa cariño a sus pares cuando están
CONVIVENCIA

afectados por algo

Acepta expresiones de afecto de sus pares

Saluda y se despide por orientación del adulto

Da gracias por orientación del adulto

TOTAL
 PAZ
LUIS

DYAN
FELIPE

KATYA

DIEGO
PABLO

NOEMI

TOMAS
MARTIN

GABRIEL

BASTIAN
NIÑAS

AGUSTIN

MICAELA
RICARDO

MARTINA
CATALINA

GIOVANNI
VERONICA
BENJAMIN
NEHEMIAS
Y NIños

VALENTINA

CONSTANZA
CHISTHOPER
VICTOR COÑA
ISIDORA VERA

MAXIMILIANO
VICTOR BARRA
VICENTE BARRA
Indicadores

JOSEFA BECERRA
JOSEFA SANCHEZ

VICENTE BERNAL
VICTOR SEPULVEDA

ISIDORA ANRRIQUEZ
NÚCLEOS

Nombra a sus compañeros (más de 5)

Nombra a todas las tías

ÁMBITO: COMUNICACIÓN

Nombra objetos o elementos de su entorno (mínimo

10)

Da respuestas simples a una narración

Nombra objetos o elementos que aparecen en un

cuento
Se expresa en oraciones simples

Verbaliza emociones y necesidades

Intenta disertar (pararse frente al grupo y dar alguna

LENGUAJE VERBAL

característica de lo que muestra)

Se inicia en el garabateo controlado

TOTAL

Observa y reacciona ante el efecto de su acción con

diferentes materiales de expresión plástica

Mueve su cuerpo al oír la música siguiendo el ritmo de

esta

Emite algunos sonidos o vocalizaciones al escuchar

canciones

Da nombre a sus creaciones

Se coloca diversos elementos o vestuario para realizar

representaciones o bailes
LENGUAJE ARTÍSTICO

TOTAL
 PAZ
LUIS

DYAN
FELIPE

KATYA

DIEGO
PABLO

NOEMI

TOMAS
Niñas

MARTIN

GABRIEL

BASTIAN
AGUSTIN

MICAELA
RICARDO

MARTINA
CATALINA

GIOVANNI
VERONICA
BENJAMIN
NEHEMIAS

VALENTINA
Niñas y

CONSTANZA
CHISTHOPER
VICTOR COÑA
ISIDORA VERA

MAXIMILIANO
VICTOR BARRA
VICENTE BARRA
Indicadores

JOSEFA BECERRA
JOSEFA SANCHEZ

VICENTE BERNAL
VICTOR SEPULVEDA

ISIDORA ANRRIQUEZ
NUCLEOS

Participa en celebraciones: cumpleaños, fiesta de sep.

Señala o nombra en laminas a personajes del entorno

(carabinero-bombero-medico)

Señala nombra vehículos de emergencia

Identifica 2 símbolos patrios (bandera-escudo)

GRUPOS HUMANOS

Señala o nombra elementos típicos de su cultura

TOTAL

Identifica alimentación de los animales (al menos 2)

Da 3 características de los seres vivos referidas al cuerpo

NUCLEO: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

Colabora activamente en el cuidado de su entorno

más cercano

Explora los elementos de la naturaleza, cuidándolos,

SERES VIVOS

tocándolos.

Observa características de la naturaleza utilizando

diversos instrumentos (lupas)

Nombra los elementos de la naturaleza que observa

Bota desechos en el basurero por iniciativa propia

Identifica señalando ambientes contaminados y

descontaminados

Se inicia en el reconocimiento de fenómenos

climáticos a través de gestos o verbalizaciones

TOTAL

Ubica arriba de:

Ubica debajo de:

SSEÑALA CERCA

Señala lejos

Señala objeto largo

Señala objeto corto

Diferencia entre cubo y esfera

Asocia elementos por color (2)

RELACIÓN LÓGICO MATEMÁTICA

Encaja cuerpos geométricos en un patrón dado

 EVALUACION MAYO-JUNIO MEDIO MENOR II 2013
Género: Niños: 20 niñas: 12 Educadora: Cristina Técnicas: Noemí- Sara
ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
NÚCLEOS AUTONOMÍA IDENTIDAD CONVIVENCIA
INDICADORES

NIÑAS

Y Niños
LUIS
VICENTE BARRA
VICTOR BARRA
VICTOR SEPULVEDA
CATALINA
ISIDORA VERA
ISIDORA ANRRIQUEZ
VICTOR COÑA
JOSEFA BECERRA
JOSEFA SANCHEZ
AGUSTIN
FELIPE
VALENTINA
MARTINA
MARTIN
PABLO
BENJAMIN
KATYA
NOEMI
GABRIEL
VERONICA
DYAN
DIEGO
TOMAS
PAZ
CHISTHOPER
MICAELA
GIOVANNI
CONSTANZA
MAXIMILIANO
VICENTE BERNAL
BASTIAN
 ÁMBITO: COMUNICACIÓN

NÚCLEOS LENGUAJE VERBAL LENGUAJE ARTÍSTICO

Indicadores

NIÑAS

Y NIños

LUIS
VICENTE BARRA
VICTOR BARRA
VICTOR SEPULVEDA
CATALINA
ISIDORA VERA
ISIDORA ANRRIQUEZ
VICTOR COÑA
JOSEFA BECERRA
JOSEFA SANCHEZ
AGUSTIN
FELIPE
VALENTINA
MARTINA
MARTIN
PABLO
BENJAMIN
KATYA
NOEMI
GABRIEL
VERONICA
DYAN
DIEGO
TOMAS
PAZ
CHISTHOPER
MICAELA
GIOVANNI
CONSTANZA
MAXIMILIANO
VICENTE BERNAL
BASTIAN
 NUCLEO: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

NUCLEOS GRUPOS HUMANOS SERES VIVOS RELACIÓNes LÓGICO MATEMÁTICAS

Indicadores

Niñas y

Niñas

LUIS
VICENTE BARRA
VICTOR BARRA
VICTOR SEPULVEDA
CATALINA
ISIDORA VERA
ISIDORA ANRRIQUEZ
VICTOR COÑA
JOSEFA BECERRA
JOSEFA SANCHEZ
AGUSTIN
FELIPE
VALENTINA
MARTINA
MARTIN
PABLO
BENJAMIN
KATYA
NOEMI
GABRIEL
VERONICA
DYAN
DIEGO
TOMAS
PAZ
CHISTHOPER
MICAELA
GIOVANNI
CONSTANZA
MAXIMILIANO
VICENTE BERNAL
BASTIAN
 RESULTADOS EVALUACION DIAGNOSTICA MEDIO MENOR 2

2013
AMBITO FORMACION PERSONAL Y SOCIAL

NUCLEO AUTONOMIA: 65.3%

NUCLEO CONVIVENCIA: 74%

NUCLEO IDENTIDAD: 57%

TOTAL AMBITO: 65.4%

AMBITO COMUNICACIÓN

NUCLEO LENGUAJE VERBAL: 55%

NUCLEO LENGUAJES ARTISTICOS: 62%

TOTAL AMBITO: 59%

AMBITO RELACION CON EL MEDIO ANTURAL Y CULTURAL

NUCLEO SERES VIVOS Y SU ENTORNO: 34%

NUCLEO GRUPOS HUMANOS: 32%

NUICLEO RELACIONES LOGICO MATEMATICAS Y CUANTIFICACION: 38%

TIOTAL AMBITO: 35%

TOTAL PROMEDIO DEL NIVEL: 53.1%

 ANALISIS CUALITATIVO Y TOMA DE DESICIONES

 Observando los resultados de evaluación del nivel, puedo decir que de los tres ámbitos evaluados:
1. El que arroja mejores logros es el de formación personal y social, en donde el núcleo de convivencia obtiene el mejor porcentaje, seguido de
autonomía y finalizando con la identidad.
2. El que arroja bajos logros de aprendizaje es el ámbito de relación con el medio natural y cultural, siendo los grupos humanos el que obtiene el
porcentaje más bajo, seguido de los seres vivos y finalmente las relaciones lógico matemáticas.

 Resultados por núcleo

1. Autonomía: de los 34 niños y niñas evaluados, solo 10 obtienen logros sobre el 80% que es lo esperado, siendo 7 20.5% niños y 3 niñas 9%, por tanto se
pasara a aprendizajes más elevados o indicadores más complejizados.
2. Identidad: de los 34 niños y niñas evaluados, 12 obtienen logros sobre el 80% esperado, siendo 5 niños 14.7% y 7 niñas 20.5%, por tanto se elevara el
nivel de aprendizajes, cambiándolos y elevando algunos indicadores.
3. Convivencia: de los 34 niños y niñas evaluados, 17 obtienen logros sobre el 80% esperado, siendo 10 niños 29.4% y 7 niñas 20.5%, por tanto se
elevaran los aprendizajes esperados a otros de más complejidad.
4. Lenguaje verbal: de los 34 niños y niñas evaluados, 9 obtienen logros sobre el 80% esperado, siendo 5 niños 14.7% y 5 niñas 14.7%, los resultados en
general son muy bajos, por lo tanto se seguirán trabajando los mismos indicadores y se complejizaran aquellos que tuvieron mejor logro de
satisfacción.
5. Lenguajes artísticos: de los 34 niños y niñas evaluados, 10 obtienen logros sobre el 80% esperado, siendo 5 niños 14.75 y 5 niñas 14.7%, los resultados
son favorables pero no satisfactorios, por tanto se seguirán trabajando los mismos aprendizajes, pero se complejizaran los que obtuvieron mejores
resultados.
6. Seres vivos y su entorno: de los 34 niños y niñas evaluados, no se presentan logros sobre el 80%, por tanto se debe seguir trabajando con los mismos
aprendizajes durante el mes de mayo y en junio se evaluaran y se complejizaran, para lograr lo esperado a la edad en este nivel.
7. Grupos humanos: de los 34 niños y niñas evaluados, solo 2 presentan logros de aprendizaje sobre el 80%, 1 niño 2.9% y 1 niña 2.9%, por tanto se
deben reforzar los indicadores ya evaluados hasta alcanzar el nivel deseado de logros, además en el mes de junio se debe comenzar a trabajar
indicadores relacionados con instituciones y personajes de la comunidad, celebraciones, vehículos de emergencia, etc.
8. Relaciones lógico matemáticas y cuantificación: de los 34 niños y niñas evaluados, solo 4 obtienen logros sobre el 80%, 2 niños 5.8% y 2 niñas 5.8%, por
tanto estos aprendizajes se deben seguir reforzando, se eliminaran los conceptos grande y chico, arriba y abajo, ya que presentan buenos logros y se
agregaran conceptos alto, bajo, lleno y vacío, además se trabajaran secuencias temporales simples.
 En base al logro total del nivel se puede mencionar que está por debajo de lo esperado, 53.1%, por ello la mayoría de los indicadores se seguirán
trabajando y reforzando durante mayo, en junio se agregaran nuevos aprendizajes, para que niños y niñas cumplan con los logros de aprendizajes
esperados a su edad y al nivel.