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PROYECTO DE ENSEÑANZA
En relación al contexto familiar, más de la mitad de los alumnos viven en un medio familiar
denominado extenso donde conviven con el papá, la mamá, los abuelos, tíos etc. La minoría son
familias nucleares conformadas por mamá y papá, siendo el padre de familia quien cubre la jornada
laboral, la mayoría de los alumnos cuenta con dos o tres hermanos, lo que dificulta la atención
dedicada a cada uno. De manera particular en el grupo de 3°A el 97% de los alumnos con ambos
padres y hermanos. El 95/ de los padres de familia cuentan con la educación secundaria, el 3 %
cursaron el bachillerato y sólo 2% cuentan con una licenciatura. En general los alumnos pertenecen
a una clase media baja contando con lo esencial para poder adelante
El grupo 3° A está conformado por 33 alumnos 16 niñas y 17 niños, el 99% de los alumnos tiene 8
años de edad, de acuerdo a la Teoría de Piaget los alumnos se encuentran en el Periodo Concreto
(7-11 años) los niños en esta edad comienzan a utilizar un pensamiento lógico sólo en situaciones
concretas. En este periodo pueden realizar tareas en un nivel más complejo utilizando la lógica, así
como realizar operaciones de matemáticas, durante este período, hay un tipo de juego que
predomina y es el de roles y se caracteriza por ser colectivo, tener una secuencia ordenada y una
duración temporal mayor, durante el Periodo Concreto los niños aprenden a regular su conducta de
acuerdo a la situación en la que se encuentran. Los niños que cursan el Tercer grado de primaria
Según el test VAK (Visual, auditivo y kinestésico) propuesto por Blander y Glinder que se realizó a
los alumnos al inicio del presente ciclo escolar, arrojó que el canal de aprendizaje del 88% del grupo
es visual efectivamente los alumnos son observadores y aprenden mejor cuando el material es
representado de manera visual: el 91% de los alumnos son activos participan y se involucran de
manera efectiva en cada una de las actividades, por ello es importante la motivación lo anterior
supone trabajar con una metodología que consiga estimular sus intereses, Para trabajar con el
grupo debo tener en cuenta los contenidos presentados, el modo de presentarlos, los recursos
empleados y, sobre todo, una interacción asertiva Con en el constructivismo piagetiano, las
actividades deben tener un carácter global, partir de situaciones reales y significativas, basadas en
los propios intereses del alumno y sus vivencias previas, en las cuales los niños propongan,
decidan, manifiesten sus sentimientos, investiguen las respuestas y jueguen como método de
aprendizaje.