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La Polis Griega.

Grupo: 1°5
Liceo 4 de Maldonado.
Fecha: 26/9/2018
Prof. Adscriptora: Flaviana Calffani
Prof. Didáctica: Andrea Salvo
Practicante: Romina Bon.

Objetivos:

 Identificar, a través de la lectura del texto, las características principales de la polis


en su morfología urbana.
 Comprender que la polis es más que un lugar físico, son sus ciudadanos el
componente más importante.
 Continuar el progreso en el análisis de textos.
 Promover el respeto entre compañeros.

Inicio:
Se presenta el tema a trabajar: la polis griega.
Para esto retomamos lo dado en la clase pasada sobre el espacio griego volviendo al mapa
trabajado. ¿En que espacio geográfico vivieron los griegos? ¿Cuáles eran las características
de ese espacio geográfico?
Ubicaremos algunas de las polis griegas en un mapa, explicando la unidad cultural pero no
política de los griegos y nos centraremos en la poli de Atenas para conocer sus
características.
Para conocer la polis de Atenas utilizaremos imágenes que pegaremos en el pizarrón, una
recreación en 3D de polis y el siguiente texto:
Descripción de una polis griega.
“… vayamos por el campo, por terrenos cultivados por el hombre… te enseñaré el camino
por donde se sube a la ciudad, que está cercada por alto y torreado muro y tiene a uno y
otro lado un hermoso puerto de boca estrecha a donde son conducidas las embarcaciones,
pues hay lugar seguro para todas. Cerca de un magnífico templo de Poseidón (Neptuno) se
encuentra el ágora…
Hallarás junto al camino un hermoso bosque de álamos, en el cual mana una fuente y a su
alrededor se encuentra un prado; allí tiene mi padre un campo y una viña floreciente.”
Homero, La Odisea, Canto VI

Desarrollo:
Se les reiterará a los alumnos la importancia de trabajar con un texto, de todo lo que
podemos analizar a través de sus palabras.
Se les pedirá que busquen rápidamente quien fue Homero, para explicarles brevemente,
que sus poemas jugaron un papel muy importante en la cultura griega.
Con el texto invitaremos a los alumnos a dar un paseo por la polis, donde identificaremos el
campo, la ciudad amurallada, la ciudad puerto, la estatua de Atenas, explicando por qué en
nuestro caso no es la estatua de Poseidón, el ágora y la importancia y relevancia que cada
espacio tiene.
En relación a la frase “Hallarás junto al camino un hermoso bosque de álamos, en el cual
mana una fuente y a su alrededor se encuentra un prado; allí tiene mi padre un campo y una
viña floreciente.” Se les realizará la siguiente pregunta: Con los ya trabajado en sociedad
incaica y en sociedad egipcia, ¿a qué grupo pertenece el padre, dueño de un campo y viñas
floreciente?
La pregunta será el disparador para explicar quienes se llamaban “Aristoi” y los valores de la
“areté” que compartían. En este punto, se les explica a los alumnos que este grupo es muy
importante que lo entiendan, porque en las próximas clases lo vamos a retomar, cuando
vemos Democracia Ateniense.
Con la ayuda de las imágenes, tanto de las láminas como de la recreación 3D, recorreremos
otras partes de la ciudad como la Acrópolis, o el teatro.

Cierre:
A modo de cierre pondremos otra imagen de la polis con recuadros en blanco, que los
alumnos pasaran a llenar, identificando los lugares de la polis anteriormente trabajado.
Se les pasará el link para que puedan descargar la animación 3D y se les permitirá sacar
fotos de las imágenes trabajadas.
Bibliografía:
 Finlley, 1970, Grecia primitiva: la Edad de Bronce y la Era Arcaica. Londres, Eudeba.
 Adolfo Dominguez Monedero, 1993, La Polis y la expansión colonial griega. Madrid.
Sintesis.
 Gómez Espelosín, Francisco Javier, Historia de Grecia Antigua. Madrid, Akal
 Bravo, 1994, Historia del mundo Antiguo: una Introducción crítica. Madrid. Alianza

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