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PROYECTO PEDAGOGICO UNADISTA

ACTIVIDAD: 2 RECONOCIMIENTO DEL PROTOCOLO ACADÉMICO

YESID RAMIREZ – GRUPO 35

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD


ESCUELA DE CIENCIAS AGRÍCOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE
PROGRAMA DE ZOOTECNIA
CEAD JOSE ACEVEDO Y GOMEZ
BOGOTA, JULIO 2014
INTRODUCCIÓN

Con este trabajo se dará respuesta a la actividad número 2: Reconocimiento del


protocolo académico del curso Proyecto Pedagógico Unadista, con la que se
pretende explicar los aspectos aprendidos más relevantes durante las
inducciones recibidas en el CEAD JAG y en el campus virtual (UNAD -
Universidad Abierta y a Distancia, 2014), se encontrará el resultado de la
caracterización del estudiante Unadista (Vicerrectoría de Servicios a Aspirantes,
2014), y un resumen sobre los aspectos más importantes en el desarrollo del
curso contenidos en el protocolo académico (Martínez. & Rodríguez, 2004), y
como punto final se verá la prueba del resultado generado en la realización del
cuestionario de estilos de aprendizaje (Gil, 2006 -2008).

Finalmente como estudiante Unadista se adquirirán las capacidades para


enfrentar de manera correcta el desafío de tener una educación a distancia con
la que se podrá construir un proyecto vital propio, donde existirá un beneficio
como persona y se pondrá al servicio de la comunidad.
OBJETIVOS

 Aprender el uso correcto y adecuado de la plataforma virtual del campus


universitario.
 Diferenciar los dos ambientes de estudio (AVA y CORE) que hay el
campus con el fin de utilizar de manera correcta estos dos ambientes.
 Identificar los diferentes servicios que la UNAD tiene a disposición para
resolver cualquier inquietud que se presente.
 Dar a conocer los datos personales para tener comunicación de doble vía
con tutores y compañeros.
 Conocer de manera general los principales puntos que se desarrollaran
en el curso a través de la lectura del Protocolo.
 Obtener los resultados del cuestionario sobre estilos de aprendizaje con
el fin de tenerlos en cuenta para el desarrollo del presente curso.
1. Aspectos más importantes de la inducción.

A partir del momento en que se asignó el usuario y contraseña para poder


ingresar al campus virtual, se me informó sobre la necesidad de desarrollar el
curso de inducción y entrenamiento, al ingresar se encuentra uno en un
ambiente fácil de entender, muy intuitivo y básico, además de una herramienta
básica La “GUÍA PARA EL DESARROLLO DEL PROGRAMA DE INDUCCIÓN
POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES” (UNAD - Universidad Abierta y a
Distancia, 2014). Siguiendo esta guía el recorrido inicial por los videos y las
presentaciones se hace adecuadamente y termina uno por entender fácilmente
esta introducción a la manera correcta de utilizar la plataforma.

Después de estar ingresando y revisando lo que se nos ofrece en el campus,


recibí un correo electrónico en el que se me invita a participar de una tutoría
presencial sobre el uso de la plataforma a la cual asistí y en la que pude despejar
dudas que tenía, además que se nos explicó que existen dos tipos de ambientes
virtuales el CORE y el AVA, que el segundo es el resultado de la evolución del
primero debido a la innovación curricular de la UNAD, que la diferencia básica
es como están estructurados el primero un ambiente escrito y el segundo un
ambiente visual, y que en un futuro todos los cursos se desarrollaran en
ambiente AVA. También se nos informó sobre las diferentes herramientas que
disponemos para comunicarnos con tutores y compañeros de curso.

En el campus también tenemos acceso a bienestar universitario, académico y


de investigación, además la UNAD nos ofrece servicios complementarios como
la biblioteca, y las diferentes consejerías virtuales y presenciales, a través de la
web y telefónicamente
2. Prueba de caracterización.
3. Reconocimiento del Protocolo.

Con este curso se busca que cada alumno entienda que es su proyecto vital,
que lo construya a partir de la participación activa en el proceso educacional
identificando sus necesidades, las supere y esto permita ser parte de la
comunidad Unadista, que conozca los fundamentos del Proyecto Académico
Pedagógico Solidario de la UNAD y sepa integrar su proyecto vital en el entorno
social que la comunidad universitaria nos presenta utilizando los materiales
impresos, multimedia y de aula virtual que ponen a disposición del estudiantado.

En el proceso cada estudiante debe iniciar con conocimientos previos para que le
sea más fácil asimilar los materiales dados, debemos fortalecer la comprensión de
lectura y desarrollar estrategias para comprender mejor lo estudiado identificando
palabras claves, conceptos y usar resúmenes, mapas y diagramas conceptuales,
con ello deberemos realizar nuestras tareas de una manera correcta con nuestras
palabras pero teniendo el cuidado de que el significado no cambie.
4. Cuestionario CHAE

Mis resultados son:


1. Activo: 15
2. Reflexivo: 18
3. Teórico: 15
4. Pragmático: 16
CONCLUSIONES

A través de esta tarea se identificó la forma correcta de utilizar la plataforma


virtual del campus identificando las diferencias entre los diferentes ambientes
de estudio, el AVA con su estructura visual y el CORE con su estructura en árbol,
además de navegar a través de los diferentes servicios que son ofrecidos. Se
identificaron a compañeros y tutor y se participó en los diferentes foros.

Se logró completar las diferentes encuestas de la prueba de caracterización y


del cuestionario sobre estilos de aprendizaje y obtener los pantallazos de ello.

Con la lectura del protocolo de la unidad se entendió la necesidad de ser parte


de la comunidad Unadista para poder evolucionar como persona logrando la
meta de ser profesional en el programa matriculado y cumplir con los
lineamientos éticos y sociales de la UNAD.
BIBLIOGRAFÍA

Gil, C. M. (2006 -2008). Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje. Obtenido de


http://www.estilosdeaprendizaje.es/chaea/chaea.htm

Martínez., M. A., & Rodríguez, (. J. (2004). PROTOCOLO ACADEMICO. Protocolo del curso Proyecto
Académico Pedagógico Solidario.

UNAD - Universidad Abierta y a Distancia. (2014). Curso de Inducción y Entrenamiento. Obtenido


de http://66.165.175.236/entrenamiento_inter20141/course/view.php?id=6

UNAD - Universidad Abierta y a Distancia. (2014). GUÍA PARA EL DESARROLLO DEL PROGRAMA DE
INDUCCIÓN POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES. Obtenido de
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/3/entrenamiento/ind/enero/archivos/Guia_para
_estudiantes.pdf

Vicerrectoría de Servicios a Aspirantes, E. y. (2014). Caracterización de Estudiantes. Obtenido de


http://www.unadvirtual.org/moodle/visae/caracterizacion/caracterizacion_prueba_compl
eta.php?codigo_estudiante=93375511